“学风很糟糕，我呼吁一下，如果不重视这个问题，中国科技的发展至少退后，如果这些基础教育不重视，问题越积越多，以后会更难。”
这是世界著名数学家丘成桐，在帮助中国培养数学家，经过这些年的观察，发出的担忧。
“我接触过很多很有才华的中学生，他们对数学、物理、生物等学科有很大兴趣，但家长往往希望他们去念金融，因为金融赚钱，这不是什么好事情。”丘成桐说！
但是你知道数字在人类文明的发展中起着多么非常重要的作用吗？
数学推动了重大的科学技术进步，但在历史上，限于技术条件，依据数学推理和推算所作的预见，往往要多年之后才能实现，数学为人类生产和生活带来的效益却容易被忽视。
进入二十世纪，尤其是到了二十世纪中叶以后，随着电脑应用的普及，信息的数字化 和信息通道的大规模联网，依据数学所作的创造设想已经达到可即时试验、即时实施的地步。数学技 术将是一种应用最广泛、最直接、最及时、最富创造力和重要的实用技术， 可见对数学对各学科的预见和推动作用无疑是最大的。
但是丘教授却非常担忧：“近年来，国内大学基础教育浮现着不少问题，学生的修养、素质、基础知识水平跟校园风气都在下滑”。
“总有些人认为中国的基层教育差不过美国，但通过亲身经历我知道中国大学的基础教育并没有我们认为那样高，而相比人家美国的教育水平则比中国高多了，以外国研究跟中国研究生比较，结果你会发现外国研究生会更好一点。”
除去国界的偏见，细观美国哈佛大学的教授确实不同，哈佛教授虽在数量上比不过中国，基本数学系约有17-18位正教授而已，可是数学系的所有教授每一年都会聚集开几次会议，讨论各科学生的学习情况，汇报他们的学习进度，以及交流心德。而教授们更愿意花费更多精力去培育本科生。
其实基础学科的重视也在中国的企业中凸显出来，像阿里巴巴搞了全球数学大赛，华为更是靠数学建立起了自己核心竞争力。腾讯、百度都越来越重视数学才人的招聘。
这些科技公司要么在数学上尝到了甜头，要么是看到数学带来的力量，而且没有数学基础，一个科技公司很难有自己的核心竞争力。IT技术最终拼的其实就是数学能力。
所以华为阿里对数学家开出的薪酬越来越高，却供不应求，不得不到国外建立数学中心，到国外去引进数学人才。
新加坡的数学教育就非常厉害，在国际数学和科学评测趋势（TIMSS）测试结果中，新加坡基本上年年排名第一！新加坡学生的数学能力、阅读能力和科学素养三方面都包揽第一！
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他们采用CPA教学法：
C - Concrete 具象化：数学教具，这块主要用来培养孩子的数感。
P - Pictorial 形象化：通过图像将问题表述出来，是为向抽象化过渡做准备。
A - Abstract 抽象化：具体的建模。建模将复杂的数学问题抽象为简单的数学图形，方便孩子理解。
通过这种方法训练的孩子，会区别于记公式、记乘法表、记除法表的孩子，它会帮助孩子建立自己的数学思维方法，在图与数上打通概念。以后做应用题或者更复杂的题时，能够把数转化为形，也能把形转化为数。
