“学风很糟糕,我呼吁一下,如果不重视这个问题,中国科技的发展至少退后,如果这些基础教育不重视,问题越积越多,以后会更难。”
这是世界著名数学家丘成桐,在帮助中国培养数学家,经过这些年的观察,发出的担忧。
“我接触过很多很有才华的中学生,他们对数学、物理、生物等学科有很大兴趣,但家长往往希望他们去念金融,因为金融赚钱,这不是什么好事情。”丘成桐说!
但是你知道数字在人类文明的发展中起着多么非常重要的作用吗?
数学推动了重大的科学技术进步,但在历史上,限于技术条件,依据数学推理和推算所作的预见,往往要多年之后才能实现,数学为人类生产和生活带来的效益却容易被忽视。
进入二十世纪,尤其是到了二十世纪中叶以后,随着电脑应用的普及,信息的数字化 和信息通道的大规模联网,依据数学所作的创造设想已经达到可即时试验、即时实施的地步。数学技 术将是一种应用最广泛、最直接、最及时、最富创造力和重要的实用技术, 可见对数学对各学科的预见和推动作用无疑是最大的。
但是丘教授却非常担忧:“近年来,国内大学基础教育浮现着不少问题,学生的修养、素质、基础知识水平跟校园风气都在下滑”。
“总有些人认为中国的基层教育差不过美国,但通过亲身经历我知道中国大学的基础教育并没有我们认为那样高,而相比人家美国的教育水平则比中国高多了,以外国研究跟中国研究生比较,结果你会发现外国研究生会更好一点。”
除去国界的偏见,细观美国哈佛大学的教授确实不同,哈佛教授虽在数量上比不过中国,基本数学系约有17-18位正教授而已,可是数学系的所有教授每一年都会聚集开几次会议,讨论各科学生的学习情况,汇报他们的学习进度,以及交流心德。而教授们更愿意花费更多精力去培育本科生。
其实基础学科的重视也在中国的企业中凸显出来,像阿里巴巴搞了全球数学大赛,华为更是靠数学建立起了自己核心竞争力。腾讯、百度都越来越重视数学才人的招聘。
这些科技公司要么在数学上尝到了甜头,要么是看到数学带来的力量,而且没有数学基础,一个科技公司很难有自己的核心竞争力。IT技术最终拼的其实就是数学能力。
所以华为阿里对数学家开出的薪酬越来越高,却供不应求,不得不到国外建立数学中心,到国外去引进数学人才。
新加坡的数学教育就非常厉害,在国际数学和科学评测趋势(TIMSS)测试结果中,新加坡基本上年年排名第一!新加坡学生的数学能力、阅读能力和科学素养三方面都包揽第一!
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他们采用CPA教学法:
C - Concrete 具象化:数学教具,这块主要用来培养孩子的数感。
P - Pictorial 形象化:通过图像将问题表述出来,是为向抽象化过渡做准备。
A - Abstract 抽象化:具体的建模。建模将复杂的数学问题抽象为简单的数学图形,方便孩子理解。
通过这种方法训练的孩子,会区别于记公式、记乘法表、记除法表的孩子,它会帮助孩子建立自己的数学思维方法,在图与数上打通概念。以后做应用题或者更复杂的题时,能够把数转化为形,也能把形转化为数。