这几天，关于南京一中的新闻，在这个高考季成了热点话题。
事情起因于今年的高考成绩。
今年高考分数公布后，南京一中校长被该校高一、高二学生家长点名批评，众多家长冒雨围堵在校门口，手举“一中不行”“校长下课”等抗议标语，理由是该校的高考成绩不甚理想。
但是南京一中，高考一本率95.34%，这个成绩也不低了。家长为什么还闹呢？
主要问题是南京一中中考录取成绩为631分，位居全市第三，但在高考中，仅有20人达到400分以上。
反观南京市第二十九中学，中考录取分数只有589分，但在高考中达到400分以上的高达68人，一本率也超过了南京一中。
和很多当年录取分数不如南京一中高的中学相比，南京一中在高分考生人数上明显落后。
这个结果造成了很多家长的不满。家长把矛头指向南京一中校长，按照家长的说法就是校长高素质教育，不抓学习，轻视高考。
南京一中也被迫发布《告届高三家长书》将采取"研究高考"、"延长晚自习时间"等方式应对新高考提升升学率。
高中学校高考人数有上有下，一般也正常，也许是一些学校的教学改革，但总体来说，变化不会太大。但今年高分学生很少，这是家长抱怨的理由，而且主要的问题在于三年前南京一中的中考录取分数线并不低。家长与学校的共识是学校在每年的高考中成绩是很优秀。不然，我也不会把高分孩子送到你这个学校来。家长的诉求是学校可以培养出更多的本科和高分学生。这是家长的共识。
在家长眼里，好高中的标准是什么？是每年的高考学子成绩堆积出来的高分数和录取人数，很简单，就是分数。判定的标准不是学校在不在市区，也不是学校的硬件，哪怕在城市的边缘。分数是家长们唯一的评判标准。
这次南京一中遭遇滑铁卢，家长口中所说的校长实施素质教育的原因导致的高分很少之间是否有强关联，这一点我们不能妄下结论。
很多媒体也大谈素质教育和应试教育之争，也有的说应试教育败给了素质教育。这都没触及到问题本质。
我们先暂且不论是不是校长高素质教育不重视高考的原因导致。
试想如果高考的题目进行变革，从今年的高考题我们可以看到有些题目确实是比较灵活，如果多数题目改为这样的。那到底是应试教育还是素质教育占优势？
我想会也会有不一样的结果，而且城乡差距会进一步拉大。
前一阵子，城市高考学子花费百万辅导费的新闻见诸报端。背后的是家长们拿钱拼出来的。
所以，高考的指挥棒本质上是出题的模式和类型以及评判的标准的改革，但是这样的改革并不简单，带来的是一系列的问题，需要变革的是一个系统性问题。简便高效的还是标准化的考试。就是不断的刷题，时间就那么多，你多刷几道题，多背几个单词。你就比别人多掌握一些标准的东西。
家长其实关心的不是素质教育还是应试教育，家长关心的是自己的孩子能不能拿到高分。
无论你教育如何改革，在家长眼里，家长关心的是自己的孩子能不能拿到哪张通往大学的入门券，而分数是最后的唯一的衡量标准，因为分数是选录高考生的标准，背后是孩子能不能上大学，上什么样的大学的问题，再进一步是就业的问题。背后是对资源的进一步占有和分配的问题。
资源是稀缺的，只要稀缺，必然会产生竞争，通过竞争来决定资源的分配。
在如今的大环境下，学区房炒的火热背后是对学校教育能出高分，能进一步上个好的初中的竞争，如果学校之间没差异了，学区房的概念也就不存在了。家长花了那么多的钱买到学区房，考进一所好的初中，通过初中考到一所好的高中，最后却没有得到对等的利益，必然会产生不满。
但是对比出来的另一所高中，明年可能会成为家长们挤破头也要挤进去的学校了。
在市场上，大家看的是他们关心的结果，是最切实的利益。而不是什么素质教育和应试教育。
所以无论是素质教育还是应试教育只不过是表象。哪怕是素质教育，给学生更多的探索自我，实现全面发展，改来改去，最后的标准只有一个，那就是谁能读名校？那必须有一个标准，即使是素质教育，所有的定性都需转化为定量的标准，标准自然是简单粗暴，那就是分数。
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