【前言】语感虽然不能直接表现为一种语言能力，却影响着语言运用的效果和质量。而英语语感对于学习英语的中国人来说，这种语感的初始阶段不仅涵盖了意识心智活动的内容，也涵盖了语言外部结构形式的知识，是发展语言能力的基点。
不少人都想问：英语语感培养有没有好的建议？前段时间与几位资深英语学士聊天，谈到语音语调的问题，都感到现在很多人都普遍缺乏英语语感，他们的听说话动中的语音的轻重缓急，语调的抑扬顿挫几乎没有。由此在听说内容时不能很好地表现出相应的情感、体验等。今天就跟大家好好谈谈怎样去培养英语语感，希望大家在看完这篇文章后，会对今后的英语学习有很大帮助。
1、在语音教学中渗透语感
语音教学我觉得应是启蒙阶段的重要任务。因此正确的语音教学要把好语音关过好，从而渗透语感。如在字母和音标教学中，引导孩子找规律，让孩子注意音标发音的细微差别，将近音字母编成绕口令。最后希望通过绕口令和谐的音调，明快的节奏给学生以美的感受，自然地渗透语感。
2、在语句教学中深化语感
比如一位资深教师分享到：在单词教学中，我让学生利用已学的音标和拼读方法，先试读，在必要时给予纠正，来提高学生的拼读能力。教词时将升，降调一起教给学生，遇到双音节以上的单词时，提醒学生注意重音，使学生养成习惯，以便在读语句或会话时，语调升，降比较自然流畅。
其实句子往往是能表达比较完整的意思的语言单位。人们在用句话表述一个意思的同时，会自然地融入自己的喜怒哀乐等情感，于是同一句话用不同的语气，采用不同的表达方式，便产生不同的句意。所以在句子教学中培养学生的语感是行之有效的。在句子教学中，不是单纯强调句子语调的升降，句子重音，词语的连续等语法逻辑处理，还要加入人的思想情感。英语语句除了要求读起来连贯，流畅并用降调外，还应加入自己的感受，要表现出与他人第一次见面时的喜悦与兴奋之情，从而深化语感。
3、拒绝中式英语的加入，从语言本源“文化”入手
既然语言是一门交际的工具，那么它的产生一定源于某种文化背景，中国学生常常学英语的方式，是仿照汉语的表达方式和方法来使用，这也是我们常说的中式英语，我们由于没有充分考虑到中西文化的差异，从而出现让人捉摸不透的表达方式。所以说不去深刻不了解中西方文化差异，就不能做到准确理解和正确表达思想。
4、在实际对话教学中提高语感
所有都认可语言是交际的英语工具。外语教学的目的要培养学生创造性地，有目的地运用外语进行交际的能力。因此及哦啊哈斯在自身教学时始终努力让学生在"用中学"，传递给学生语言的交际的思想。交际功能是语言最本质的社会功能，培养小学生用外语进行简单交际的能力，必须从理解内容和提高学生语感入手，会话教学是最直接，最有效的形式。在会话教学中，设计各种情景让学生充分地说，尽情地表现。并且在每单元都流出表演时间，让学生自社情景，加入动作，表情和实物，进行充分交谈，以求增加会话容量，提高学生的语感。
结束语：培养语感不是一朝一夕的事情，它是在长期的语言实践中自然而然形成的，不可妄想一蹴而就，贵在持之以恒。
