中学教师资格证《教育知识与能力》——中学德育原则
德育原则是根据教育目的、德育目标和德育过程规律提出的指导德育工作的基本要求。
（一）导向性原则
1、基本概念
导向性原则是指进行德育时要有一定的理想性和方向性，以指导学生向正确的方向发展。
2、贯彻要求
（1）要有坚定正确的政治方向。
（2）德育目标必须符合新时期的方针政策和总任务的要求。
（3）要把德育的理想性和现实性结合起来。
（二）疏导原则
1、基本概念
疏导原则是指进行德育要循循善诱，以理服人，从提高学生认识入手，调动学生的主动性，使他们积极向上。
常考名言——“夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能。”
2、贯彻要求
（1）讲明道理，疏导思想。
（2）因势利导，循循善诱。
（3）以表扬激励为主，坚持正面教育。
（三）严格要求与尊重学生相结合原则
1、基本概念
严格要求与尊重学生相结合原则是指进行德育要把对学生个人的尊重和信赖与对他们的思想和行为的严格要求结合起来，使教育者对学生的影响与要求易于转化为学生的品德。
常考名言——“要尽量多地要求一个人，也要尽可能地尊重一个人。”
2、贯彻要求
（1）爱护、尊重和信赖学生。
（2）教育者对学生提出的要求要做到合理正确、明确具体和严宽适度。
（3）教育者对学生提出的要求要认真执行，坚定不移地贯彻到底，督促学生切实做到。
（四）教育影响一致性与连贯性原则
1、基本概念
教育影响一致性与连贯性原则是指进行德育应当有目的、有计划地把来自各方面对学生的教育影响加以组织、调节，使其相互配合，协调一致，前后连贯地进行，以保障学生的品德能按教育目的的要求发展。
2、贯彻要求
（1）充分发挥教师集体的作用，统一学校内部各方面的教育力量。
（2）要统一学校、家庭和社会各方面的教育影响，争取家长和社会的配合，逐步形成以学校为中心的“三位一体”德育网络。
（3）处理好衔接工作，保持德育工作的经常性、制度化、连续性、系统性。
（五）因材施教原则
1、基本概念
因材施教原则是指进行德育要从学生的思想认识和品德发展的实际出发，根据他们的年龄特征和个性差异进行不同的教育，使每个学生的品德都能得到最好的发展。
常考名言——“一把钥匙开一把锁。”、孔子的“视其所以，观其所由，察其所安。”
2、贯彻要求
（1）深入了解学生的个性特点和内心世界。
（2）根据学生个人特点有的放矢地进行教育，努力做到“一把钥匙开一把锁”。
（3）根据学生的年龄特征有计划地进行教育。
（六）知行统一原则（理论与实践相结合原则）
1、基本概念
知行统一原则是指进行德育既要重视思想道德的理论教育，又要重视组织学生参加实践锻炼，把提高认知和行为养成结合起来，使学生做到言行一致、表里如一。
常考名言——“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”、孔子的“力行而近乎仁”（意思是无论何事都竭尽所能去做的人，离仁者也就不远了）
2、贯彻要求
（1）加强思想道德的理论教育，提高学生的思想道德认识。
（2）组织和引导学生参加各种社会实践活动，促使他们在接触社会的实践活动中加深情感体验，养成良好的行为习惯。
（3）对学生的评价和要求要坚持知行统一的原则。
（4）教育者要以身作则，严于律己。
（七）依靠积极因素与克服消极因素相结合原则（长善救失原则）
1、基本概念
依靠积极因素与克服消极因素相结合原则（长善救失原则）是指在德育工作中，教育者要善于依靠、发扬学生自身的积极因素，调动学生自我教育的积极性，克服消极因素。
常考名言——“教者也，长善而救其失者也。”、““一分为二”地看待学生。”
2、贯彻要求
（1）用“一分为二”的观点，全面分析，客观地评价学生的优点和不足。
（2）有意识地创造条件，因势利导、扬长避短，将学生思想中的消极因素转化为积极因素。
（3）提高学生自我认识、自我评价的能力，启发他们自觉地开展思想斗争，克服缺点，发扬优点。
（八）正面教育与纪律约束相结合的原则
1、基本概念
正面教育与纪律约束相结合的原则是指德育工作既要正面引导、说服教育、启发自觉，调动学生接受教育的内在动力，又要辅之以必要的纪律约束，并使两者有机结合起来。
2、贯彻要求
（1）坚持正面教育原则。
（2）坚持摆事实、讲道理，以理服人。
（3）建立健全学校规章制度和集体组织的公约、守则等，并且严格管理，认真执行。
（九）集体教育与个别教育相结合原则
1、基本概念
集体教育与个别教育相结合原则是指在德育过程中，教育者要善于组织和教育学生集体，并依靠集体教育每个学生；同时又通过个别学生的教育来促进集体的形成和发展，把集体教育和个别教育有机地结合起来。——“平行教育原则”
2、贯彻要求
（1）建立健全的学生集体。
（2）开展丰富多彩的集体活动，充分发挥集体的教育作用。
（3）加强个别教育，将集体教育和个别教育辩证统一起来。
