管教工作心得体会
心得体会是对自己成长过程中积累的宝贵经验进行提炼和总结的重要手段。在写心得体会之前可以进行相关资料和文献的查阅，以提高自身的知识水平和专业素养。让我们一起来欣赏一些优秀的心得体会，感受他们带给我们的启示和思考。
管教心得拾零心得体会精选篇一
作为家长、教育者，如何正确地对待孩子的错误行为，如何通过适当的方式进行管教，让孩子逐渐成为独立、自律、有责任感的人呢？这是每一个家长和教育者必须面对的问题。在实际生活和教育实践中，笔者深刻体会到了管教的重要性，同时也意识到了许多管教的经验和心得。本文将从五个方面，谈谈我对管教的心得体会。
一、以身作则，言传身教。
家庭和家长是孩子最重要的教育资源。作为家长，我们必须先要做到以身作则，让自己成为孩子的榜样。在言传身教的过程中，我们必须有自制力，处理好自己的情绪和态度，从而影响孩子的行为和心态。此外，我们还要通过典型案例，讲述道理，向孩子传达自己的理念和价值观。这样，孩子才会在言传身教的过程中，从我们身上学到做人做事的道理。
二、平等沟通，理解孩子的内心需求。
管教的目的是帮助孩子建立良好的行为习惯和价值观。孩子天性好奇，富有好奇心，自主性和个性，他们在探索世界的过程中，会犯错。在处理孩子的错误行为时，我们必须要以平等的心态，去观察和理解孩子的内心需求。在平等沟通的过程中，家长可以倾听孩子的心声，向孩子传递自己的态度和观念。这样，孩子才会在与我们沟通的过程中，理解自己的错误行为，逐渐自我反省和改进。
三、采取适当的惩罚和奖励措施。
在管教的过程中，适当的惩罚和奖励对于孩子的成长有着很大的影响。惩罚可以让孩子知道什么是不好的，进而学会正确的行为。但是，我们在进行惩罚时，必须要避免使用过度惩罚，否则会让孩子产生逆反心理。奖励则可以鼓励孩子正确的行为和品德，使孩子自觉遵循良好的行为规范。
四、引导孩子剖析和反思错误行为的后果。
通常孩子在犯错误的时候，他们不会去思考犯错误的后果。在管教的过程中，我们要引导孩子思考错误行为的后果，并让他们付出一定的代价。这样有助于孩子学会从错误中吸取教训，逐渐认识到他们的错误行为会对自己和他人造成什么样的后果。比如，如果孩子乱扔垃圾，我们可以要求他帮助打扫，让他意识到自己的错误行为会对环境造成的危害和恶劣影响。
五、依靠心理学原理，保持心态稳定和愉快。
在管教的过程中，家长和教育者必须要具备一定的心理学知识。我们要了解孩子的成长发展过程，理解孩子的心理需求和行为背后的原因。同时，在面对孩子的错误行为时，我们要保持心态稳定和愉快，不要被孩子的言行所影响。这样，才能保持自信心，避免产生焦虑感和情绪波动。
总之，管教是家庭和教育中不可缺少的元素。作为家长和教育者，我们需要理性端正、科学引导孩子的行为发展和心理健康。这需要我们不断学习，不断探索，不断提高自己的教育素养和技能，为孩子的成长提供更好的帮助。
管教心得拾零心得体会精选篇二
寒假里我读了简·尼尔森的“让数百万孩子、家长和老师受益终身的经典之作”《正面管教》，该书深入浅出地介绍了许多行之有效的涉及孩子心理、行为、认知、教育等方面的经典理论，使我受益匪浅，我将作者如何进行赞扬作了简单几个小结：
及时的赞美犹如生病及时服药一样，对年幼的孩子会产生很大的作用。比如在活动课上时，当孩子们回答问题时表现的非常棒时，这时就需要我们老师及时的把握时机进行鼓励：“你的声音真响亮，回答地非常完整”等，只有在孩子做完某件事或正在进行中，就给以适当的赞美和鼓励，会收到良好的教育效果。如果一时忘记了，应该设法补上去。又如：孩子在老师的说服下，吃饭时终于肯吃蔬菜了，那么我们马上就要补上一句：“xx，真棒，荤菜、蔬菜都要吃，不挑食。”
在给予孩子的赞扬和鼓励时，老师要做到实事求是，不能夸张和缩小。比如：在一次美术活动中，一个孩子在画“春天里的花”，她画了两朵小小的、红色的花，一个老师走过去看了看，用很夸张地表情说：“xx，你真聪明，画的真漂亮啊，继续吧！”当孩子们听到这个赞扬，她非常高兴，继续画了起来……这是我们经常能看到的画面，表面看看，该教师运用了鼓励的方式，让孩子们继续乐意的画画，但事实上并不是这样的。读了《正面管教》，我们就会了解到，鼓励是帮助孩子改善，而不是完美。我们应该针对孩子的具体行为和取得的效果，有针对性的实事求是的进行鼓励和赞扬。对于上面的情况，其实我们可以尝试一下说：“xx，这图画的真不错，如果你能在画的大一些，颜色再运用的多一些，那么你肯定会画的更棒！”孩子就会肯定自己的行为并继续努力。
书中说到：安排特别时光、试一试抱一抱孩子都向我们讲述了，鼓励是需要爱的支持。让我们通过贡献来让孩子感受到鼓励，这么感觉是多么的美妙。班中经常有那么一个孩子是大家公认的调皮鬼，其实一个行为不当的孩子是一个丧失信心、被太多的人责备、羞辱的孩子。如果你试一试将孩子“抱一抱”，那么你会收到意想不到的效果。
总之，该书给了我很多启示，让我在经后的工作中学习更正确、正面的方法管教孩子，让孩子在自信、自立的环境下快乐健康的成长。
管教心得拾零心得体会精选篇三
看了《正面管教》，很认同书中提出的正面管教和善而坚定的理念，认为与我的组织上课理念很是接近，但系统、完善、深刻的太多了。感觉自己以前的认识真是太肤浅了，此次阅读，对于正面管教有了一个更深刻、更全面的认识，现将我这段时间的学习体会整理下来。
《正面管教》这本书出自美国教育学博士、心理学家简·尼尔森博士，是一本让数百万孩子、家长和老师受益终身的经典之作。书中反复强调：正面管教是一种既不惩罚也不骄纵管教孩子的方法，孩子只有在一种“和善而坚定”的气氛中，才能培养出自律、责任感、合作以及自己解决问题的能力，才能学会使他们受益终身的社会技能和生活技能，才能取得良好的学业成绩。书中主要介绍了如何运用正面管教方法使孩子获得这种能力，并且用了非常多的案例来告诉我们如何有效地与孩子沟通，以及为什么这样做背后深层的原因。书中令人信服地讲解了家长和老师为什么必须这么做的深层蕴涵，以及如何正确解读孩子的错误行为背后的信息，该怎样采取最有效的应对方法。
成年人对孩子的引领和指导是很重要的，但是孩子应该得到同等的尊严和尊重；他们也应该有机会在和善而坚定而不是责难、羞辱和痛苦的氛围中发展自己所需要的人生技能。我们常常剥夺孩子以负责任的方式作出贡献来获得归属感和价值感的机会，然后却反过来埋怨孩子，嫌他们没有责任感。这也正是我们的现状，我们大人制定了规则而不是由孩子们讨论制定却要求孩子们必须遵守，否则就要受到惩罚，而且是以“我爱你，我这是为你好”的名义。我们嘴里说着爱，却面目狰狞，怪不得孩子们疑惑，反叛。我们必须明白，给孩子们提供机会，培养他们的责任感和上进心，是我们不可推卸的责任。而在班会上大家（老师和学生）一起制定对双方有利的规则，讨论解决问题的途径，拿出对大家都有益的解决方案，则是实现这一目标的有效途径。当然，这只是开班会带来的一个附带的好处罢了，开班会可以陪养成为一个有能力的人所必须的“七项重要的感知力和技能”
七项重要的感知力和技能
1.对个人能力的感知力“我能行”
2.对自己在重要关系中的价值的感知力“我的贡献有价值，大家确实需要我。”
3.对自己在生活中的力量或影响的感知力 ——“我能够影响发生在自己身上的事情。”
4．内省能力强：有能力理解个人的情绪，并能利用这种理解做到自律以及自我控制。
5．很强的人际沟通能力：善于与他人合作，并在沟通、协作、协商、分享、共情和倾听的基础上建立友谊。
6．整体把握能力强：以有责任感、适应力、灵活性和正直的态度来对待日常生活中的各种限制以及行为后果。
7．判断能力强：运用智慧，根据适宜的价值观来评估局面。
需要注意的是：1.不要把班会当作说教的另一个平台。最关键的是，老师们要尽可能客观，并且不要评判。这并不意味着你不可以提出看法。你仍然可以把你的问题放入议程，并表达你的观点。
2.不要把班会作为继续过度控制孩子们的手段。孩子们会一眼看穿，而且就不会合作了。
有效班会的八大要素
1.围成一个圆圈
2.练习致谢和感谢
3.设立一个议程
4.培养沟通技巧
5.懂得每个人都是独立的存在
6.角色扮演和头脑风暴
7.分辨人们之所以做一件事情的四个理由
8.专注于非惩罚性的解决方案书中几次提到这样两句话：“我们究竟哪里得到这么一个荒诞的观念，认定若想要孩子做得更好，就得先让他感觉更糟？”“孩子们在感觉更好时，才会做得更好。”我很受触动。面对孩子的不良行为，劝阻不起作用时，我一向认为“做错了就应该受到惩罚”，惩罚会促使孩子做得更好并成为更好的人。我像很多人一样被惩罚的当时效果所愚弄，同时疑惑着孩子们为什么“不长记性”。惩罚的长期效果是孩子们往往采用以下四个“r”中的一种或是全部来回敬我们：
惩罚的长期效果的四个r
1.愤恨（resentment）－－“这不公平！我不能相信大人！”
2.报复（revenge）－－“这回他们赢了，但我会扳回来的！”
3.反叛（rebellion）－－“我偏要对着干，以证明我不是必须按他们的要求去做。”
4.退缩（retreat）－－a偷偷摸摸——“我下次绝不让他抓到！”
b自卑——“我是个坏孩子！”
正面管教不以任何责难、羞辱、或痛苦（肉体上的或精神上的）作为激励手段，它以相互尊重与合作为基础，把和善与坚定融合为一体，并以此为基石，在孩子自我控制的基础上，培养孩子的各项人生技能。
有效管教的4个标准
1. 是否和善与坚定并行？（对孩子尊重和鼓励）
2. 是否有助于孩子感受到归属感和价值感？（心灵纽带）
3. 是否有长期有效？（惩罚在短期有效，但有长期的负面效果）
4. 是否能教给孩子有价值的社会技能和人生技能，培养孩子良好的品格？（尊重他人、关心他人、善于解决问题、敢于承担责任、乐于贡献、愿意合作）
对比有效管教的4个标准，我很惭愧，我所采用的课堂秩序管理方法，并不都能满足这些标准。我所颁布的一些措施，没有经过他们的讨论和同意，没有体现出对他们的尊重和鼓励；乱说话违犯纪律，我就扣他们的分数，这也是惩罚。下学期我将彻底试行正面管教的方法，期待着我的学生们的改观。
我准备首先从班会开始，从致谢开始，确保把爱的信息传递给他们。以友善、关心、尊重赢得孩子们，让他们心甘情愿地与我合作，成为学习过程的积极参与者，而不是被动的（也往往是消极的）接受者，从而创造一种积极的学习环境。当然，“赢得”孩子，不是“赢了”孩子，使孩子成为失败者，导致孩子反叛或盲目顺从。
赢得孩子的4个步骤：
1.表达出对孩子感受的理解。一定要向孩子核实你的理解是对的。
2.表达出你对孩子的同情，而不是宽恕。同情并不表示你认同或者宽恕孩子的行为，而只是意味着你理解孩子的感受。这时，你如果告诉孩子，你也曾有过类似的感受或行为，效果会更好。
3.告诉孩子你的感受。如果你真诚而友善地进行了前面的两个步骤，孩子此时就会愿意听你说话了。
4.让孩子关注于解决问题。问孩子对于将来再出现这类问题有什么想法。如果孩子没有想法，你可以提出一些建议，直到你们达成共识。
尼尔森告诫我们，我们言行背后的感觉比我们做了什么或说了什么更重要，我们做了什么永远不如我们怎么做的更重要。如果我们能时刻问自己，“我这样做是在给予孩子力量，还是在挫伤他们？”我们在对待孩子时就会更有效。
我没有把孩子当成孩子，没有意识到他们察觉能力很强，但解释能力却很弱，甚至总是对大人做错误的解读。我们没有意识到，孩子们的首要目的是追求归属感和价值感，一个行为不当的孩子，是一个丧失信心的孩子。在不良行为的背后，是一个仅仅想要有所归属且不知道该怎样以一种恰当、有效的方式来表达这一目标的孩子。
四种错误观念和错误行为的目的
1.寻求过度关注——错误观念：只有在得到你的关注时，我才有归属感。
2. 寻求权力——错误观念：只有当我说了算或至少不能由你对我发号施令时，我才有归属感。
3. 报复——错误观念：我得不到归属，但我至少也让你同样受到伤害。
4.)自暴自弃——错误观念：不可能有所归属，我放弃。
世界上没有完美的人，我们要把犯错误当成学习的好时机，给出真正有帮助的建议，而不是给予惩罚和羞辱，孩子们为自己的错误承担责任就变得容易多了，承认错误就好像变成了一次让人兴奋的探索。
矫正错误的三个“r”
1.承认（recognize）“啊哈！我犯了一个错误！”
2.和好（reconcile）“我向你道歉。”
3.解决（resolve）“让我们一些来解决问题。”
把态度转向关注于解决问题，需要态度和技巧上的一些小调整。传统的管教方式关注的是教孩子不要做什么，或者因为别人是“那么说的”而去做什么。正面管教关注的是教给孩子问题是什么，要做什么，考虑相关情形并要求他们运用一些基本指导原则比如互相帮助、互相尊重找到解决方案。当我们专注于解决问题时，孩子们就能学到如何与他人相处，并且拥有了面对下一个挑战的工具。
关注于解决问题的3r1h
1.相关（related）(方案与行为相关)
2.尊重（respectful）（方案不能包括责难、羞辱或痛苦，并应和善而坚定的执行）
3.合理（reasonable）（从大人和孩子的角度看方案都是合理的，不能借题发挥）
4.有帮助（helpful）(方案有助于做得更好)
在解决问题时，我们要尽可能用自然后果，而不是逻辑后果，因为逻辑后果很难把握不会变成惩罚。切记逻辑后果的目的是为了停止孩子的不良行为并找到解决办法，而不是为了报复而给孩子造成痛苦。因此逻辑后果的另一个名称是转移孩子的行为，使孩子的行为转向有用的（有贡献的）、使大家工作学习更愉快的行为。
确保逻辑后果的四个r
1.相关（related）(后果与行为相关)
2.尊重（respectful）（后果不能包括责难、羞辱或痛苦，并应和善而坚定的执行）
3.合理（reasonable）（从大人和孩子的角度看都是合理的，不能借题发挥）
4.预先告知（revealed in advance）（让孩子预先知道）
一旦发生了剧烈的冲突，尤其是当错误的目的是寻求权力或报复时，老师和孩子可能都会感到太愤怒，我们推荐这时使用“积极的暂停”,在每个人都感觉好了起来，足够冷静到霎通理性大脑时，再来找到解决问题的方案，或做出弥补。
我们解决问题，不是把后果强加给孩子，而是帮助孩子们探讨他们的选择会带来什么后果。在与孩子探讨时，我们一般不是问“为什么”（除非孩子们觉得你对他们的观点真正感兴趣），因为这听起来像指责，会招至孩子的戒备。我们应该走进孩子的内心，表达出我们的同情和接纳，问一些启发式问题。
典型的启发式问题
你当时想要完成什么？
你对发生的事有什么感觉？
你认为是什么原因导致了那件事的发生？
你从这件事学到了什么？
你怎样才能把这次学到的东西用于将来？
你现在对解决这一问题仍什么想法？
怎样对待孩子的不良行为？德雷克斯强调鼓励，并且认为这是大人在帮助孩子时应该学会的最重要的技能。他说过多次：“孩子们需要鼓励，正如植物需要水，没有鼓励，他们就无法生存。”尼尔森认为，通过鼓励来帮助一个行为不当的孩子是最好的方法，这确实是不容易做到的事。鼓励不是赞扬，鼓励是给孩子机会，让他们培养“我有能力，我能贡献，我能影响发生在和身上的事情，我能知道我该怎么回应”的感知力。鼓励是教给孩子们在日常生活和人际关系中所必需的人生技能和社会责任感。鼓励可以是简单到一个帮助孩子感觉好起来从而做得更好的拥抱。
我们的学生，从上学至今，他们受到的批评、指责远远多于鼓励，我们更应该着眼于优点而不是缺点，给予鼓励。但也要注意，我们是为了改善而努力，不必期待完美，完美是一种不现实的期待，追求完美的人往往会陷入沉淀的沮丧之中。孩子们宁愿不做任何尝试，也不愿意因为无法达到一个大人或他们自己期待的完美而体验持续的挫折感。承认孩子的进步会鼓舞孩子，并能激励孩子继续努力。当孩子们发生一些不良行为时，可以给他们一个机会做一些能让被他们冒犯的人感觉好起来的事情，以此做为弥补。当孩子受到鼓励做出弥补时，他们并没有“逃脱”不良行为的责任。他们是在不伤尊严和受尊重的情况下对自己的行为负责任。例如，扰乱课堂的孩子往往具有好的领导能力，这些学生经过培训之后成为了“同伴辅导员”，用他们的领导能力帮助其它学生。
尼尔森认为，做出弥补是鼓励，因为他教给孩子责任感。孩子们在帮助别人时，才会感觉更好。以非惩罚性的方式让孩子们做出弥补是鼓励，因为孩子们经历了一个从错误中学习并改正所造成的任何后果的机会。做出弥补是鼓励，因为孩子们因此知道了他们能够为自己的行为承担责任，而不必担心受到责难、羞辱和痛苦。
以上是我初读的收获，我预感到自己还会再读第二遍，第三遍……边实践边读，再实践再读，以使我在以后的教学中能和我的学生们一起体验到更多的欢乐、和谐、合作、分担责任、相互尊重和爱。我很遗憾到现在才看到这本书，才了解正面管教的教育理念。我的孩子们都已经长大，如果早些了解，我们的亲子关系可能会更好，我们的相处可能会更快乐。所幸，我发现书中所提到的一些原则和方法可以继续运用于我们的生活或工作中，比如积极的暂停、相互尊重等，我相信我的工作和生活会因之更合谐。
管教心得拾零心得体会精选篇四
第一段：介绍管教员的工作和重要性（200字）。
管教员是学校教育中不可或缺的角色，他们负责协助学校管理学生的纪律和行为，帮助学生建立正确的价值观和健康的人际关系。管教员的工作并不轻松，他们需要处理各种问题和挑战，因此他们深感这项工作的重要性。
第二段：管教员在工作中的体验（300字）。
管教员在日常工作中会遇到各种问题和挑战。一方面，他们需要面对一些抽烟、旷课、作弊等行为问题，这些问题严重干扰了学生的学习秩序。另一方面，他们也需要面对一些学生之间的争执和冲突，从而保持校园的和谐与安全。然而，管教员的工作并不仅限于处理纪律问题，他们还承担着教育和指导学生的责任，帮助他们建立正确的价值观和解决问题的能力。管教员们通过与学生沟通、辅导和引导，力图使学生在健康积极的环境中成长。
从事管教员工作让我明白到，纪律的维护和学生的教育是相辅相成的。只有在纪律的基础上，才能保证学生在安全和有序的环境下学习。然而，单纯的纪律约束并不足以改变学生的行为习惯和思维方式，学生需要得到教育和引导，从而树立正确的人生观和价值观。我发现与学生进行有效的沟通和倾听是非常重要的，这样能帮助他们理解自己的错误和改正自己的行为。在教育学生的过程中，我也意识到每个学生都有自己独特的情况和需求，因此我要尽量适应不同学生的需求和特点，给予他们个性化的关怀和教育。
第四段：管教员的工作技巧和策略（300字）。
作为一名管教员，我逐渐总结出一些有效的工作技巧和策略。首先，我尽量与学生建立良好的关系，这样可以建立起互信和尊重的基础。我也会与其他教师和学生的家长进行合作，共同制定和实施纪律和教育的措施。此外，我会定期组织各种学生活动和讲座，培养学生的兴趣爱好和社交能力。最重要的是，我始终给予学生鼓励和支持，让他们感受到自己的进步和成就，从而增强他们对正面行为的信心和动力。
第五段：管教员工作的意义和影响（200字）。
作为一名管教员，我深感这项工作的重要性和意义。通过我的努力和付出，我可以帮助学生树立正确的人生观和价值观，培养他们的积极向上的品质和品行。我相信，学生们在良好的校园环境和教育的指导下，他们的未来将更加光明。我希望我的工作能够给学生带来积极的影响，让他们在成长的过程中变得更加自信、自律和有格局。
总结（100字）。
作为一名管教员，我深感自己的责任和使命。在处理各种问题和挑战的同时，我也通过与学生沟通和教育，不断提升自己的工作技巧和能力。我希望通过我的工作，能够为学生提供一个安全、和谐和积极向上的学习环境，帮助他们在成长的道路上实现自己的梦想。
管教心得拾零心得体会精选篇五
管教心得是每个家长都需要探索和学习的重要课题。作为家长，我们既要培养孩子良好的行为习惯，又要关注他们的心理健康。通过实践和经验的总结，我终于悟出了一个重要的道理：管教并不只是一种控制和惩罚的手段，而是一种关注、引导和培养孩子的过程。这篇文章将介绍我在管教孩子的过程中的一些心得和体会，希望对其他家长有所启发。
段落2：建立信任和沟通的基础。
要想有效地管教孩子，建立信任和良好的沟通是非常重要的。首先，我明白了尊重和倾听对孩子来说是多么重要。在纠正他们的错误行为时，我会首先平静地询问他们的原因和意图。这样，孩子会感受到我的关爱和理解，从而更愿意打开心扉和我交流。另外，我也会尽量避免过度指责和批评，而是注重表扬和鼓励。这样，孩子会感到自己受到了认可和肯定，更愿意接受教导。
段落3：培养自律和责任感。
自律和责任感是孩子成长过程中必不可少的品质。为了培养孩子的自律，我制定了一套明确的规则和纪律。例如，每天按时完成作业、保持房间整洁、遵守家规等。同时，我也会与孩子进行碎片化的沟通和反思。通过问孩子一个问题：“今天你最自豪的一件事是什么？”我能够引导孩子自我评价，并思考自己行为带来的后果。这样的沟通不仅增强了孩子对自己行为的认知，还提高了他们的责任感。
段落4：培养良好的情绪管理能力。
情绪管理对孩子的心理健康至关重要。在管教孩子过程中，我学到了如何帮助他们正确处理情绪。首先，我会教孩子认识和表达自己的情绪。我教他们使用“我感到……因为……”的句式来表达情绪，这样可以帮助孩子更好地理解和解决问题。另外，我也会提供一些情绪管理的方法和技巧，比如深呼吸、放松冥想等。这样，孩子能够学会从容面对情绪上的挑战，并更好地掌控自己的行为。
段落5：多样化的奖惩方式。
在管教孩子过程中，奖励和惩罚是不可避免的。但是，我意识到过度使用某一种奖惩方式是没有效果的。所以，我尝试了多种多样的奖惩方式。例如，我会制定奖励计划，根据孩子的成绩和表现给予相应的奖励，激励他们积极向上。另外，我也会采用“三思而后行”的方式对待错误行为，即让孩子明白自己的错误并思考行为带来的后果。这样，孩子不仅能从错误中吸取教训，也能培养自己的判断力和决策能力。
总结：
通过这些心得和体会，我逐渐明白了管教的真谛在于引导和培养，而不仅仅是控制和惩罚。建立信任和沟通的基础、培养自律和责任感、良好的情绪管理以及多样化的奖惩方式，都是孩子健康成长的重要环节。虽然每个家庭和孩子的情况不同，但我们可以从这些心得中寻找到适合自己家庭的方法。在与孩子的共同成长过程中，我们不断探索和学习，相信我们能成为更好的家长，为孩子的未来做出积极的贡献。
管教心得拾零心得体会精选篇六
管教员作为一种特殊的职业，承担着为青少年进行有效管理和教育的任务。经过多年的工作经验，我深刻体会到了这一职业的挑战与乐趣。在工作中，我积累了一些心得体会，下面将从培养责任感、建立信任、倡导积极心态、注重沟通和亲身示范这五个方面进行阐述。
首先，作为管教员，我们的职责之一是培养青少年的责任感。在管理教育中，责任感的培养是十分重要的，它能够帮助青少年明确自己的目标，并为实现这些目标付诸行动。因此，我们应该通过目标设定、任务分配等方式来培养青少年的责任感。比如，我们可以将一些小组活动交给他们自己组织和管理，让他们自主规划时间和分配任务，这样可以提高他们的责任心和主动性。
其次，建立信任关系是有效管教的关键。青少年正处在成长的关键时期，他们对社会和他人存在着很多疑惑和困惑，因此需要我们给予足够的理解和支持。在与他们的交流中，我常常以平等、尊重的态度对待他们，尽量理解他们的需求和想法。只有建立良好的信任关系，我们才能更好地引导他们，帮助他们解决问题。
第三，我们要倡导积极心态。青少年面临着各种各样的挑战，压力和困难在所难免。作为管教员，我们应该以积极的心态鼓励他们，帮助他们克服困难，增强自信心。当他们遇到挫折时，我们要进一步帮助他们找到解决问题的方法，让他们从中学习到坚持和努力的意义。通过这样的教育方式，我们能够培养他们的意志品质，让他们面对困难时更加勇敢。
另外，注重良好的沟通方式是我们工作中的重要一环。沟通是师生之间、学生之间乃至与家长之间的基础。通过与青少年的有效沟通，我们能更好地了解他们的想法、需求和困惑，从而针对性地进行教育和引导。在与青少年交流中，我们要注重倾听，真诚关心他们的感受，积极解答他们的问题，使他们感到被尊重和理解。只有这样，他们才会更愿意与我们进行沟通，更加接受我们的建议和指导。
最后，亲身示范是有效管教的关键之一。身为管教员，我们不仅要教育青少年正确的价值观和行为准则，更要成为他们的榜样。通过自己的行动和言行，我们能够传递出正确的价值观和行为方式，激励他们向我们看齐。在我的工作中，我经常要求自己要做出正确的决策和行为，尽力做到让青少年敬佩和信任。
总结起来，作为一名管教员，我深知自己的职责和使命。在工作中，我通过培养责任感、建立信任、倡导积极心态、注重沟通和亲身示范等方面的努力，为青少年的成长和发展做出了积极的贡献。我相信，只有持续不断地积累经验，才能更好地适应这项充满挑战的工作，为青少年的未来奉献更多。
管教心得拾零心得体会精选篇七
“社区管教”是一种重要的社会治理形式，是促进社区和谐的关键环节。作为一名社区工作者，我深刻认识到社区管教的重要性。多年的工作实践让我产生了许多心得体会，我想把这些经验分享给更多的人，以期推动社区管教工作的不断发展和完善。
【第一段：准确把握问题】。
在社区管教工作中，要准确把握问题的性质和规模，做到及早发现、及时处理。我曾接手一起与邻里纠纷有关的案件。当时，两家农户因为一亩耕地的归属问题，发生了口角和打斗。我去了解情况后，立即采取了针对性措施。首先，确定纠纷的性质和原因，收集证据，调查证人，制定解决方案。其次，组织当事人进行调解，化解矛盾。最后，制定有关规定，规范土地流转和使用，提高社区居民的法律意识。这次事件的处理，不仅使双方当事人摆脱了困境，还有效避免了同类事件的再次发生。
【第二段：创新管教方式】。
社区管教需要不断创新，找到适合自己的管教方式。我曾处理一件居民家庭沉迷于网络游戏的问题。针对此类问题，我们针对该家庭的具体情况制定了管教计划，并注重辅导家长如何正确引导孩子娱乐和学习。其中，我们推行“安全监控+心理疏导”的方式，通过安装监控装置，对孩子的游戏时间和质量进行监督，缓解家长的管理压力，同时结合心理疏导的手段，引导孩子树立健康的游戏观念和习惯。这种管教方式的创新，有效地改变了孩子玩游戏的致命方式，引导了他正确面对生活和学习。
【第三段：合理调和矛盾】。
社区管教是针对社区内矛盾、矛盾升级的一种措施，是制止和调和矛盾的最大范围。我们要始终以矛盾调和为目标，不断做好群众工作，在调解与处理矛盾纠纷工作中做到公正公平，倾听双方意见，化解矛盾。要坚持以调解为主，以司法为辅，注重调节，惩戒与宽容相结合，统筹用好各项手段，推动社区居民更好地养成理性、法治、自然、文明的生活习惯。
【第四段：加强社区工作】。
作为社区工作者，我们要不断提升自己的服务水平，加强社区管理和服务工作。我们要认真听取社区居民的建议和反馈，加强与社区居民的交流，做好社区周围环境、社区设施的整治、卫生清理、旅游资源发掘、社区创新工作等方面的工作，让社区成为居民生活、工作、学习的安居乐业的温馨之所。
【第五段：加强自身队伍建设】。
社区管教工作需要有一支高素质、高能力的队伍来支撑。我们要注重自身队伍建设，不断提升社区工作者的业务素养和管理能力。要加强培训，提高社区工作者的专业水平。培养一支敬业、专业、能干、事半功倍的干部队伍，为社区管教工作注入新的活力和动力，使社区管理创新以更加稳健、有质量、有效率的方式得以实现。
【结语】。
社区管教是一项重要的工作，通过以下五点体会，我们可以得到经验：准确把握问题、创新管教方式、合理调和矛盾、加强社区工作、加强自身队伍建设。只有不断进行实践、不断总结经验，才能更好地推动社区管教工作的发展和进步。因此，我们应该发挥自己的潜力，用心做好每一个工作，努力加强自身能力，为社区人民的安全、和谐、幸福而努力奋斗。
管教心得拾零心得体会精选篇八
因为本人从事蒙台梭利家庭教育工作，所以有机会通过教育圈内的分享知道了正面管教。最初的了解并不多，后来顺藤摸瓜才找到了张宏武老师创办的正面管教之家进行了一番了解，随后又翻阅了几本与正面管教相关的书籍，如《正面管教》，《孩子：挑战》、《超越自卑》等一系列书籍，通过自学的过程，感觉正面管教倡导的理念和方法与蒙台梭利教育很能融合。为了更好地陪伴家长去服侍好家庭中的儿童，我赶赴参加了正面管教之家为期三天的家长普及班，受益匪浅。
通过学习我知道了正面管教的家长课堂，是一种体验式的家长课堂，需通过讲师的带领，小组讨论，角色扮演，头脑风暴等各种形式学习更好的沟通方法，练习更实用的沟通语言，从而让成人自我察觉，通过成人自省的工作，改变成人的态度，从而打开孩子的心门，与其从容相处，轻松陪伴，让每一段亲子时光都成为美好的享受和共同成长的最佳途径。
蒙台梭利教育中提倡的成人态度是“温柔而坚持”这和正面管教中提倡的“和善而坚定”的成人态度有异曲同工之妙。
和善，成人应该尊重孩子作为一个独立的个体，与孩子沟通时采用平等的和善的态度，因为这就是对孩子的“尊重”。在学习的过程中，成人能够更好地自省，并理解尊重的含义和意义。而且，这个自我觉察的过程中，往往可以改变成人的言语和行为，逐渐体会到以尊重的态度与孩子沟通的重要性。对于孩子来说，成人态度的改变会让他们感受到父母的理解和接纳，这样双方沟通起来就更好，更容易了。
会勇敢地承担责任，学会道歉，学会主动思考问题解决问题。
正面管教的家庭会议也是非常有特色，且行之有效的教育方式：就是一个家庭成员充分参与，增进彼此了解，增进彼此感情的相当有效的教育策略，它能激励孩子发觉自己解决问题的能力。这在家庭会议中，开场白是家庭成员相互感谢，当每个人由衷的说出感谢之词时，听者心里是满满的感动，我们中国人过于含蓄，不善于表达情感，使得许多时候我们彼此间缺乏紧密的联结，而这是一种让家人紧密联结的很好的方式。家庭会议可以解决一个问题，也可以讨论家庭成员共同感兴趣的话题，在家庭会议中大家处于平等、相互尊重的关系中，利于父母与孩子平心静气地一起解决问题或者亲密无间地共度时光。
通过学习，现在我对“正面管教”的理解更深一层了：“和善”是说一个人如同和煦的春风给他人的心田带来温暖与舒适，能够理解和接纳对方，能够有“在错误中学习”的豁达，能够有“静等花开”的耐心；“坚定”是说一个人如同深沉的大山给人可靠的支持和帮助，是执着于爱的教育，相信每个人都会成长，是能够有改变自己的勇气，相信自己有无穷的正能量。正面管教的家长课堂不仅仅让家长学会教养孩子，更重要的是可以让家长获得成长：拥有向内观，自我察觉，自我分析的能力。
如今我已经结束了在正面管教之家的家长普及班、家长讲师班的学习，可以成为一名正面管教家长讲师也实属荣幸，自己继续学习的同时真心希望能够邀请到正面管教之家的导师来杭州传递正能量给更多的家庭，影响更多的孩子，请等待我爱妈妈惠中那些正面管教妈妈们的召唤吧！
感谢正面管教之家的联合创始人张宏武老师，正面管教之家的导师吴婷娜老师的引导，感谢我爱妈妈惠里可爱的徐晓玲老师的分享，感谢我爱妈妈惠里的卢奕含老师在杭州为正面管教推广做出的不懈努力！还有感谢很多在推广正面管教的家长和老师们！家伊妈妈感受到了你们传递的正能量，希望有更多的家长和老师和我一样得益于此！
