文言文不仅是学生语文学习中的一部分，也是中华民族文化的一大部分。而且中国作为一个有优秀历史传统和丰厚文化底蕴的国家，文言文所讲述的内容在民族文化和国家精神中发挥着重要的作用，是值得提倡和弘扬的教学范本。在高中语文教学阶段，推进传统文化的渗透和学习，从文言文出发，有利于将中华民族优秀的传统文化与当代语文教学相结合，在教学过程中，促进学科融合，促进知识渗透，促进学生全方位的能力培养。
1 高中语文文言文教学现状
1.1 提升难度大高中教学中应当摆脱俗套的教学方式，探索更加创新，更加积极有效的教学样态，提高教学质量，在高效完成教学目标的同时，为学生提供丰富生动的课堂内容。当前阶段的高中语文教学中有很多普遍存在的问题，比如，教学效率未达到预期标准。作为教育工作者深知高中阶段，对于学生的未来发展和整个学业阶段而言，都是非常重要的转折阶段，所以在高中阶段的课堂教育中，教学工作者以知识性教育为重中之重，更加注重成绩的提高和基础能力的掌握，在教学目标上无疑将基础知识的学习和训练作为课堂中的主要部分，将分数作为衡量学习的标准，教学方式确实需要做出创新和改革，所以在高中语文课堂教学过程中要重视学生易失分内容的学习和训练，在高中阶段教学中文言文内容是重点同时也是教学过程中的难点，通过传统文化的机制融入，可以让学生摆脱一味知识性学习的俗套，也能让学生转换心情，提高学习积极性，进而促使成绩的提高。
1.2 失分情况多此外，文言文知识常识性题目失分严重。语文学科的教学与其他学科有一些不同，除了对于基础知识的考察之外，也考验学生相应的基础知识的运用能力，还有一些课外延伸性内容的考察。针对于学生试卷答题效果的分析，可以发现文言文内容这一版块失分现象非常严重，特别是在古代文化常识方面，是很多学生极其容易失分的一道题目。语文能力的培养，基础知识的积累，以及一些常见文化现象的学习，并不是通过考前的临时冲刺就可以达到完美效果的，得分在很大一方面取决于学生日常学习过程中的积累。在高中语文阶段的教学中，除了在文言文采取相应的教学创新之外，在基本的文言文常识，甚至是古代文化基本知识上都要对学生进行有针对性的培养。这样的教学方式不仅有利于潜移默化的让学生掌握一些必备的传统知识，对于高考和学习效果的提高都能发挥积极作用。
2 高中语文文言文教学策略探究
2.1 发挥文言文教学积极作用在高中阶段的教学过程中，既不忽略基本课堂课本知识的重要性，又要将传统文化融入到课堂教学的过程中。在很多古代文章中都可以窥见中华优秀的传统文化知识，同时也是语文教学过程中的重点和难点。以高中阶段很重要的一篇古代文章《离骚》为例，离骚这篇文章是著名诗人屈原的代表之作，而且在文章的题材上也是开创了楚辞文化的先河，所以无论是在高中阶段的语文教学过程中，还是中华民族整体的文化发展过程中都占据着非常重要的历史地位和非常积极的教育意义。在这篇古文的学习过程中，首先要在课堂基础知识传授之前向学生介绍该篇文章的重要性，以及在历史发展过程中的阶段性意义，同时也要以该篇文章的文化背景为前提，向学生讲授相关的传统文化知识，这样的教学方式有利于掌握基本课本知识的同时延伸文化的广度，在无形的过程中就可以为学生渗透相应的文化知识。
2.2 鼓励学生进行自主思考高中阶段的语文教学过程中，确实是以提高成绩和掌握基础知识为主要目的的，而且在客观条件的限制下，高中阶段的一切教学以高考为风向标，在高考中提高成绩是很多学科教学的主要目标。为了在有限的时间内让学生更快的提高学习成绩，提高学习效率，在很多学科的教学过程中都会采取系统化的答题方式，但是在某种程度上却限制了学生自身的思考能力，对于学生自身能力的提高不能够发挥积极的作用。以《阿房宫赋》为例，在课后为学生准备相应的思考问题，比如秦朝的官僚制度，历史上的欺压百姓行为，历史上的人民反抗等一系列的思考内容。在课后进行相应的思考是对学习知识的巩固，同时也能锻炼学生思考知识的全面性。
2.3 加强课外文言文经典题型的练习老师在教学的过程中都是以课本文章为出发点的，但是在考察的过程中需要学生对课外的文章进行解答，所以就容易出现学生不能够灵活运用所学知识的情况。针对文言文考试中容易出现的经典题型，可以加强题型针对性的训练，让学生形成有效的思维意识，做到所学内容举一反三的运用，对于文言文学习和成绩提高而言都是有效的教学方式。
3 结语增强高中文言文学习既是对语文综合素养的提高，也是对传统知识的弘扬和发展。在教学过程中，应当提高对古代文化知识的重视，采取活跃的，积极的方式将传统文化融入到语文课堂之中，促进语文教学的高效发展，推进学科建设的有效进行。
