马上就了，相信每个人都很激动，但是小编是紧张。因为要面临教师资格证的面试，时间临近，心情就不免会紧张，相信跟我一样准备面试的朋友心情和我是一样的。由于失眠，小编每天都是晚上给大家分享我的试讲。相信明天元旦，你们打开这篇四年级语文《扁鹊治病》，给你一份欣慰，让你在面试时候增加一份信心。
同学们，上课，同学们好，请坐！今天，我们来学习一篇寓言故事，让我们打开课本，读一下“扁鹊治病”。同学们，老师先给大家朗读一遍，你们标注自己不会读的拼音。接下来，你们自己可以自由朗读一下课文，这篇寓言降了一个什么故事呢？都有什么任务呢？大家分别找一下！同学们，开始吧！恩，同学们的声音渐渐地小了，相信大家都读的差不多了，这篇课文写了几个任务，可以给老师说一说吗？恩，你的眼睛充满自信，请你！哦，一共两个人物，一个是扁鹊，另一个是蔡桓公。恩，大家有没有注意到这个蔡桓公的“桓”字，大家要注意区分“恒”字，不要混淆了，一个是木字旁，一个是竖心旁。
同学们，这篇课文给我们讲了一个关于扁鹊和齐桓公的什么故事呢？谁可以用简洁的语言概括一下？来，请你！哦，你说是扁鹊给蔡桓公治病的故事。概括的非常好，那扁鹊给齐桓公治病了么？结果是怎么样的？谁再来说一说？来，你把手举得高高的，请你！哦，你说扁鹊一次又一次的想给蔡桓公治病，但都被拒绝了，最后蔡桓公病死了。概括的也很准确，你用的一次又一次，我们是不是可以总结为三番五次呢？恩，非常好。那我们接下来，就再朗读一遍课文，同学们，这次你们找一下，扁鹊是几次要为蔡桓公治病，而蔡桓公是什么态度？用横线画出来。好，现在，我要找两个同学，一个来读扁鹊见到蔡桓公的第一次，是怎么说的？另一个同学读蔡桓公是怎么说的？老师读旁白。恩，来，请你们俩个！恩，请坐，同学们，他们读的好不好啊？恩，蔡桓公在面对扁鹊说他有病的时候，表现出来的态度是什么？恩，不以为然，对不对，那我们在读这句话的时候，是不是要把感情添加进去。过了十几天，扁鹊又来拜见了蔡桓公，这次老师再找两位同学分别读，你们要注意语气和态度哦。来，请你们两位！恩，这次读的非常好。是啊，第一次蔡桓公都不相信扁鹊，这次呢，根本就没有理睬他，他虽然嘴巴不说，但心里是怎么想的呢？来，请你，你觉得蔡桓公会怎么想？他很不高兴的说，说什么呢？哦，他说，“怎么又来了，我都没病，你们这些医生可真的是执着啊”让我们再来看扁鹊第三次拜见蔡桓公是一个什么情景？谁来读一读扁鹊的这段话，恩，来请你。蔡桓公这次是什么态度呢？恩，非常的不高兴，比第二次的很，不高兴的程度又加深了。那这次，蔡桓公会对扁鹊怎么说呢？蔡桓公作为一国之君，扁鹊居然众目睽睽之下三番五次的说他有病，他是不是会对他发怒？蔡桓公的表现，是不是就是“讳疾忌医”呢，隐瞒疾病，不愿意治。比喻怕人批评就掩饰自己的缺点和错误，这样是不是很不好，我们要虚心接受别人给我们的意见。不要到事情发展到不可救药的地步，那时候可就晚了。
我们再来看，又过了十几天，扁鹊老远望见蔡桓公，只看了几眼，就掉头跑了，是因为什么呢？谁来读一读，扁鹊的解释？来，请你！恩，读的很好。从上面看，扁鹊从观看，就能知道蔡桓公已经到了无可救药的地步，是不是体现了扁鹊的医术高明，扁鹊三番五次的拜见蔡桓公，而不是蔡桓公主动邀请的，这体现了什么呢？恩，请你！哦，你说是医德。恩很好，扁鹊是医德高尚，难怪书中说他是一位名医呢？
那同学们，你们在蔡桓公的身上，学会了什么呢？蔡桓公一开始的皮肤病是微不足道的（板书：微），由于他不听劝告导致病情渐渐加深而死的。（板书：渐）假如对细微的小病能积极防治的话（板书：防），就能杜绝它渐渐发展（板书：杜），以致酿成大错，这就是“防微杜渐"。
同学们，时间过得总是那么的快，我们可以把今天学习到的寓言告诉身边的朋友或者是自己的爸爸妈妈听吗？联系我们的学习和生活，说说你从这则寓言中受到了什么启示！我们下节课，再来讨论！同学们，下课！
