参考答案
1、①鸟儿筑巢的过程；②调皮的娃儿掏空鸟巢最终归还鸟蛋；③一只喜鹊在鸟巢旁哀悼死去的亲人。
2、好奇 痛苦 失落
3、（1）通过列举一系列的数字，具体说明灰喜鹊筑巢时工作量之大，劳动之艰难，表现了鸟儿筑巢的辛劳与执着。
（2）“空巢里长满了落寞”将抽象的情感具象化，写出了鸟巢里没有了生命活力，变得冷落、孤寂、凄惨的景象，表达了作者悲伤的情感。
4、第一处：第②段中“树上，一群飞鸟划过天空，鸟巢是它们栖息的痕迹，是村庄最骄傲的点缀”与第⑦段中“孤零零的鸟巢，孤零零的喜鹊，树下没有村庄，树上，独巢，独鸟，再也没有树上村庄的和谐了”形成对比。
第二处：第④段中“当一只只雏鸟叽叽喳喳地在巢里待哺时，树上的村庄就热闹起来，那是生的欢乐，繁衍的喜讯”与第⑦段中的“鸟巢冷落了，那只喜鹊叫了几天后，再也没见踪影，空巢里长满了落寞”形成对比。
以前鸟儿欢快、鸟巢充满活力、鸟儿和人类和谐相处等美好画面同现在鸟儿孤单、鸟巢空寞、村庄萧条荒凉的冷落景象形成鲜明对比，突出了作对人与自然和谐相处的生活的怀念和憧憬。
5、蕴含了作者对人与自然和谐相处的生活的怀念与向往，对当今空巢老人和留守儿童生活的关切和感慨。
6、平静憧憬震惊
7、（1）“茁壮”是健壮、强壮的意思，这里用来形容“我”的生命，形象地写出了白杨树给予“我”生命的力量和勇气，使“我”勇往直前。
（2）运用比喻、排比的修辞手法，生动形象地写出了白杨树根的数量多、千姿百态和强大的生命力及默默奉献的精神，表达了作者对白杨树的赞美之情。
8、①文章借叙述“刨树”事件为根作赋，从事件的发展过程看，“刨树”过程中对树根有了意外发现；“刨树”首先想到的是树身。因此，写树身及父亲对树的呵护是一种自然的联想。②从根与树身的关系看，写根离不开树身，写树身是间接写根。有这样的树根才会有这样的树身；只因有根的艰辛坚韧、奉献付出，才会有树身的挺拔威严、伟岸正直、蓬勃向上和生机活力。③为根作赋的目的，在于展示根的力量创造的奇迹，讴歌不慕荣耀、不计得失、竭尽全力为他人默默奉献的高贵品质。写树身和父亲对树的呵护，使这一目的得到了很好的落实。
9、①树木要枝繁叶茂，必须将根扎深扎牢。②生命要向上发展，必须向下深入。③树高千尺莫忘根。④奉献自己，成就他人，也是一种生命价值的体现。
10、①拼搏、抗争，开辟着进军的路；②掘进、奋战，争取着生命的发展；③拼命地“汲取”营养，为了“输送”给树干；④为了大树的稳固，死抱着岩石。
11、黄豆结荚时，“我们”摘些回家煮着吃，味道难忘；黄豆成熟时，“我们”偷偷割下豆荚烧着吃；黄豆干爽时，“我们”摘下豆荚摇动着回到村里；黄豆收割后，“我们”刨挖豆茬交到学校班级做柴火。
12、（1）运用拟人的修辞手法，将黄豆人格化，从形态、颜色等方面生动地写出了黄豆将熟未熟时青绿、不够饱满、一串串紧密生长在一起的形态和青涩可爱的模样。表达了作者对黄豆的喜爱和赞美之情。
（2）运用动作描写，通过“拿”“捏”“挤”“撸”“嚼”等动词，生动地写出了“我们”吃豆荚时动作的连贯与熟练，展现了“我们”的急切心情，表现了豆荚的味美可口，孩子们对这种美味的迷恋和享受，以及作者对童年生活的怀念之情。
13、内容上，表现了作者把童年故乡大豆摇铃的声音和童年的记忆一直铭记在心，抒发了对故乡的思念之情，深化了文章的主旨；结构上，照应了文章的标题和开头，起到首尾呼应的表达效果。写法上，运用了写景抒情的方式，总结全文；语言上，生动形象，抒情性强。
14、第④段中写了黄豆花“就像邻家的那个女孩，每天放鹅，割草，采野菜，偶尔笑，或者辫梢儿上系一根红红的头绳，没人注意到”与第⑨段中“我看见邻家的女孩，正在院子里跟着弟弟学习写字，辫梢儿依然系着一根红头绳，也在风里轻轻地摇着”相照应，借描写女孩的红头绳表达了“我”对黄豆从开花到结荚都充满美好而深刻的感情，前后照应，使文章内容完整，结构严谨，增强文章的真实性和感染力。
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