参考答案
一、1、描写了桐叶由繁盛到凋落，再到繁盛的过程，作者的思想感情由喜爱到哀叹再到敬仰。
2、（1）运用比喻、拟人的修辞手法，生动形象地写出了春天桐叶的欢乐和可爱，表达了作者对桐叶的喜爱之情。
（2）低沉、伤感、不舍。这两句话描述了“我”拣起法桐落叶时的想法，表现了“我”对它凋落的伤感，结合上一句的“保留”可知“我”的不舍之情，所以要读得低沉、伤感、不舍。
3、描绘“春叶”是为写“落叶”做铺垫，通过“落叶”与“春叶”的对比，揭示文章的主题。
4、①生与死、荣与辱相互更替，促进生命发展，应平静地对待荣衰得失。
②生活中有欢乐也有痛苦，没有痛苦的付出便不会有快乐的收获，只要勇敢、乐观地面对生活，就一定能实现自己的人生价值。
二、1、突出家乡锣鼓的特色：别具一格，魅力难挡，既是一种与父老乡亲和悦共生、血脉相通的民间艺术，也是一种与泥土混于一体、与山水和谐相融的家乡风景。
2、（1）运用排比、比喻的修辞手法，列出了家乡锣鼓丰富多样的韵律，生动形象地突出了家乡锣鼓韵律丰富、格调清新、变化多样的特点。
（2）急促、欢快、激动。这句话描述了家乡元宵节舞龙比赛表演的热闹场面，表现了鼓声的急促密集、观众的激动兴奋。所以要读得急促、欢快、激动。
3、文章第①段由声音写起，开门见山，点出描述对象；“锣鼓声处，定是故乡”，既照应了题目，又自然引出了家乡的锣鼓，为全文奠定了情感基调。
4、主要描写了婚丧嫁娶时的锣鼓和舞龙比赛时的锣鼓两个场景。表达了作者对家乡锣鼓的喜欢和对家乡浓浓的爱。
三、1、①事件：与小伙伴们玩“斗草”的游戏。心理感受：快乐。②事件：有月光的夜晚爬上高高的草垛，不时跳下来。心理感受：感到幸福、威武、踏实、稳健、安全和欢畅。③事件：清早起来割青草。心理感受：欢快、开心畅怀。④事件：搓草绳。心理感受：思念故乡，想回故乡。
2、写草花婶：侧面衬托，以草花婶从青草身上汲取力量，坚忍顽强，衬托出青草蕴含的顽强的生命力量。写古今中外的名人学士；借诗抒情，以古今中外的名人学士描述草的诗句来表达对小草的赞美和对小草不屈不挠、自枯自荣品格的敬佩。
3、（1）运用拟人的修辞手法，赋予草以人的动作、情态，形象生动地描写出了小草刚刚发芽、冒尖露青的情状，表达了作者对小草的喜爱、赞美之情。
（2）运用动作描写，以“跑”“挑”“挥”等表示动作的字词，生动地描写出了割青草时欢畅的场面。
4、精神品质：不屈不挠、无私奉献、坚韧不拔、从容大度、自立自强、淡泊宁静、积极乐观。人生启示：①要具有草根般的精神，要有顽强的生命力，面对生活中的挫折要不屈不挠；②要耐得住草根般的生活，做不成花朵，成不了树木，就做一株小草，坚忍顽强、从容大度、自立自强、积极乐观地生活；③要具有草根般的心灵，把善念种进泥土，人生路上就会长出绿草，尘世中就会开出一树春天，天地间才能相拥真情。
四、1、①春天的大地上充满着生机，充满着活力，散发出馨香。②父亲好比大地，给了“我”殷切希望和谆谆教诲。
2、运用比喻和拟人的修辞手法，将春风比喻成“一把剪刀”，将嫩芽拟人化，生动形象地表现了春天蓬勃的生机和旺盛的生命力。
3、①年少时，父亲催“我”下地，“我”不理解父亲的用意，极不愿意。②“我”没能及时领会父亲“读书和种地是一码事儿”话语的含义。③过了不惑之年，“我”终于领悟了父亲的话，但已错过年少时时光。
4、父亲是一个勤劳、关爱儿子、富有教育智慧的人。他在“我”年少时就教育“我”读书与种地是一码事儿，他带着“我”下地，为的就是激励“我”成长，让“我”感悟生命的本真，让“我”更加珍惜青春读书的好时光。
5、我赞成文中父亲的观点，认为读书与种地是一码事儿。种地是春种秋收，需要付出艰苦的努力，才能有收获。读书也是这样。只有努力学习，不断付出，才能提高成绩，提升本领。如果想要不劳而获，恐怕最终只能是一事无成。
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