基于儿童本位的“四度”课堂教学研讨
丁清尚名师工作室
10月9日，丁清尚名师工作室交流活动在清林径实验小学举行，本次活动主题为“基于儿童本位的‘四度’课堂教学研讨”，内容包括成员示范课和“四度”课堂教学研讨会。此次活动由丁清尚老师召集并主持，来自各所学校的名师工作室成员、学员积极参加了此次研修活动。
优秀教师示范课
9日上午，来自丁清尚名师工作室成员雍春梅、龙岗区外国语学校集团如意小学、胡红梅名师工作室高菲、常惠惠等三位优秀的教师先后进行示范课，课型丰富，包含拼音课、识字课、阅读课三种类型。
雍春梅老师执教一年级上册第二单元第六课《j q x》,展示了一节精彩的课堂实例。其教学目标明确，进行了有效的前置性学习；教学环节合理紧凑，形式多样，用做手势的活动带学生记住拼音的形，联系之前学习的两拼音节，过渡到本课的重难点三拼音节。采取小组合作拼读等形式去巩固，整堂课学生积极参与，课堂秩序井井有条，教学目标步步落实，是一堂非常精彩的拼音课！
接下来，高菲老师为大家呈现了一堂精彩绝伦的识字课。执教一年级下册国学诵读《三字经》中的《人之初》。本课由播放三字经歌曲导入，营造了国学诵读氛围，拉进了与学生之间的距离。整节课由诵读馆、识字馆、小剧场、书法馆四个部分组成。采用多种形式朗诵《三字经》，学生积极参与，专注课堂。识字教学环节中，高老师运用识字的多种教学方法，如图片识字，生活识字，字理识字等等。教学内容涉猎多方面，如教学“迁”字时，拓展孟母三迁的历史故事。本课的最后，高老师带学生们书写“玉”字。整堂课趣味性极强，内容丰富，深受孩子们的喜欢！
第三节课由常惠惠老师教学，执教三年级第四单元的《总也倒不了的老屋》一课。采用策略教学，整节课围绕“预测”展开，分别是“知预测——学预测——用预测”，先引导学生了解什么叫预测，再引导学生们如何用预测，最后学生自主探究，用预测去猜想故事结尾以及续编故事。常老师朗读能力极强，学生进入故事情节十分迅速，评价语言十分精准，教态自然，整堂课松弛有度，收放自如。这一节别出心裁的阅读课赢得了全场老师的称赞！
精彩分享持续中
9日下午，精彩分享在清林径实验小学名师工作室继续进行。曹海涛老师首先作了“少儿写意国画码课创作思路”的分享，对于“码课”及相关的微课制作提出自己的思考和设计，对教师用信息技术教学和制作码课提供了非常大的帮助，全体教师受到了极大的启发。
码课分享
接着名师丁清尚作专题为“基于儿童本位的‘四度’课堂教学”分享，系统地介绍了“四度”课堂的具体维度，包括“温度、美度、广度和深度、力度”，从多方面举例向工作室成员详细介绍“四度”课堂在小学语文及其他学科课堂教学的细化指标。
活动的最后，名师丁清尚对新加入的名师工作室成员举行了热烈的欢迎仪式，欢迎七名新教师的加入，所有工作室成员合影留念！
收获满满
经过满满一天的交流讨论，每一位教师都受益匪浅，学到了许多教学策略、教学技能。立志成为一名生命上自觉、专业上自强、行为上自主的优秀教师！活动结束后，大家都不由自主的发表了本次活动的感想。
张双双老师
作为丁清尚名师工作室的一员深感荣幸。工作室的每一个老师都非常优秀。每一次与伙伴们的相聚都受益匪浅。今天听曹老师的“少儿写意国画码书制作过程”的分享很有感触。要制作一部完整的码书首先要有创作思路、建构的目标，其次收集素材，最后将资源整合形成微课或码书。在以后的教育教学我也应该像曹老师一样善于整理和思考。丁清尚主任的“四度”课堂教学模式深受启发，课堂要有温度、美度、深度广度、力度。作为老师不仅要懂专业教学，更要懂专业教育，通过专业的学科教育为学生的快乐成长奠定基础。
黄德兴老师
“四度”课堂，给人四重升级的天地，对于温度、美度、深广度、力度的思考，是这次学习活动的最大收获！引领着课堂教学变革，希望在这新途中，走得更快、更稳！获得更好成长！
雍春梅老师
生命上自觉，专业上自强，行为上自主，今天下午工作室的培训让我受益匪浅。首先是迎接新成员，新成员的加入，为工作室注入了新鲜的血液。其次是曹海涛老师为我们讲述了微课的制作以及码书的写作过程，让我明白了在制作的过程中要有规划，才会事半功倍。最后，丁主任分享了儿童本位的四度课堂研讨，系统讲解了四度课堂，为我们的教学指明了方向。我明白了在我们的教学中要以儿童的视角来设计课堂，实施课堂，反思课堂。最后，丁主任对工作室取得的可喜成果和未来的工作计划做了规划，相信在丁主任的带领下，我们的成长会越来越快，收获也会越来越多。
黄雅研老师
今天下午来参加工作室培训收获满满。优秀谦逊的曹老师钻研码课码书，形成系列的微课，教会我们制作微课的方法，给我们指明了方向。非常佩服丁主任分享的“四度”课堂让我看到了教育的温度、美度、深度广度及力度。素质教育的背景下，学生能力的培养很重要，让我们扎根课堂，以学生为本，充分理解学生，尊重学生，在不断的学习中上好每一节课，善待每一位学生，期待自己和学生的进步，教学相长。
蔡伟奇老师
今天丁清尚名师工作室的基于儿童本位的“四度”课堂教学研究。让我又学到了几方面的知识。一方面让我了解了“四度”——温度，美度，广度和深度，力度；另一方面重要的是要“基于儿童的立场”，很多时候，我们的理解是基于成人立场的；第三方面我们的行为是为了儿童的行为。以学生的视角来体察学生学习、生活、成长中存在的问题和困难，以学生的问题和困难为切入点来审视和反思我们的常态教学，并以此作为改造课堂教学的基础，进而构建基于儿童立场的“四度”课堂教学。
唐满嫆老师
作为新学员，第一次参与工作室活动，认识了优秀的老师们，希望向老师们看齐，努力学习。听了曹老师的码书汇报，让我大致了解了码书并对码书的制作过程有了一个系统的认识。为今后自己制作手机微课以及码课码书有了一个基本概念，并且在活动中清晰认识了工作室的各项活动，让我对自己在工作室的发展有了一个较明确的走向。另外，丁老师介绍了“四度”课堂：温度，美度，广度和深度，力度，感悟到教学是一门持续不断的课堂学习。在课堂中，必须转换角度，平衡教学对话，从学生的视角开启课堂。
梁金华老师
每次参加丁清尚主任的集训活动，都有如注入鸡血一般。丁主任总能鼓动大家充满斗志，满怀热情。另外，今天的“四度”课堂研讨讲座，让我收获满满。我们的课堂基本任务应该是为了每一个学生的学习。我们要理解学生、理解教法、理解学科、理解课堂。
程尚远老师
温度、美度、广度和深度、力度“四度”课堂，度度关注学生成长。以包容的态度对待学生，以反思的方式对待教学，以经得起考量的顶层设计引领老师专业成长。是老师之福、是学生之福，亦是我们团队每一个成员之福。在未来的路上我们有力量、有方向!感谢丁老师!感谢工作室的平台!
曹海涛老师
新学期又开始啦，对工作室的活动充满期待。今天下午的培训中，主持人丁清尚主任让我们明确了目标，找到了前进的方向。码课创作分享，是创作经验的交流，团队合作需要真诚的沟通才能走得更远。丁主任“四度”课堂教学研究，也让我们陷入深深地思考，高效课堂需要温度、美度、深度广度和力度的完美结合，让我们在实践中慢慢体验吧！
汪敏老师
聆听曹老师的“写意国画码书制作过程”分享，与自己在手机微课制作过程中的问题产生共鸣，先要有自己的创作思路、建构的目标，其次收集素材，将资源包整合，合成微课或码书。启发自己在体育课堂中将问题探究的过程进行方法的总结，以利于更好的为学生服务，提高课堂练习效率。丁主任的“四度”课堂教学模式深受启发，课堂要有温度、美度、深度广度、力度为了每一个学生的学习，充分理解学生、理解教学，理解学科，好好落实到教学中去，让学生受益。
徐珏老师
今天第一次与工作室的各位老师见面，能加入这个优秀的团队我感到非常荣幸。从曹老师的《写意国画—码课创作思路》的分享中，我了解到了微课、码课的一些经验。从丁主任的《基于儿童本位的“四度”课堂教学思考与研究》分享中，我也受益颇多。课堂教学要以学生的学习为主，而不是以教师的教为主。在这次分享中，我也有自己的思考，需要继续学习得到答案。感谢今天的分享和交流，受益颇多。
王琼老师
很荣幸加入了丁清尚名师工作室，更有幸地聆听了曹海涛老师和丁主任的讲座分享。曹老师以写意国画为主题，分享了她的码课创作思路，干货满满。丁清尚主任的基于儿童本位的四度课堂教学思考与研究，围绕温度、美度、深度和广度、力度与我们分享了四度课堂，让我更明确了今后努力的方向，获益匪浅。
蔡晶晶老师
很荣幸能够加入这个优秀的团队。早上常老师《总也倒不了的老屋》示范课让我对基于儿童本位的四度课堂有了更深的理解。整节课围绕单元主题“预测”进行激兴趣、知方法，能运用的教学设计，让课堂成为学生学习的乐园，真正做到了以学生的自主学习为主。这使我更明确了今后教学要努力的方向。
杨舒颖老师
今天培训的收获有以下三点：一是语文课不光是教课文而是教语文，应该将教材放入整个学科中去使用。二是语文课应注重学习思维的培养，常老师的示范课很好诠释了如何展开策略性阅读教学。三是从学生立场开展教学，得学会站在学生的角度观察思考。在以后的教学中我要转变视角，从备课文转向备学生。
END
文|陈思思卢茜茜
编辑|刘侃清 唐满嫆
审核|丁清尚
