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《祖辈养育八大关系》之三：祖辈与孙辈的关系
作者：乐善耀 | 上海市教育科学研究院家庭教育研究与指导中心原主任，上海市《东方讲坛》讲师，全国家庭教育专家讲师团成员，国家教委，全国妇联“家庭教育园丁奖”获得者。主要着作有：《学习型家庭》、《教师与家庭教育》、《让孩子健全人格》、《乐爷爷的孙子兵法》、《乐老师的家庭微教育》等。
一、案例：
玲玲，今年5岁，她特别爱哭。
一天，玲玲没有完成幼儿园老师布置的作业，被妈妈批评了，她一边哭，一边讨救兵，嚷嚷地要姥姥，要姥爷……姥姥姥爷一听自己的宝宝哭了，宝宝的哭声就是命令！俩老如同开救火车一般，来到了玲玲身边。姥姥拿来玲玲爱吃的巧克力塞到宝宝手中，姥爷姥姥根本不了解孩子为什么哭，一个劲对孩子说：“不许哭！再哭，姥姥姥爷就不喜欢你了！”……
二、分析：
1、“隔代亲”不应该成为爱的泛滥，丧失教育的原则与底线，成为“溺爱”的理由。
祖辈不能以爱的名义，让孩子成为祖辈心中的太阳（小太阳）和月亮（众星托月）。在每个孩子的背后，都有两个大人，四位老人。（三角理论）
孩子也不是老人的私有财产，更不是老人的宠物。、祖孙关系是“隔代亲”的情感依恋。一个是朝阳，一个是夕阳；一个是早晨，一个是黄昏；是人生两个不同的又都是非常美好的时段。
面对孩子的哭，首先要了解哭的原因，为什么哭？理解孩子的情绪。是委屈了？是耍无赖？还是用来抵制大人的批评和合理的要求？祖辈不能一概反对孩子哭，更不能让哭成为孩子要挟大人的法宝和武器。
2、“三代同堂”家庭在教育“第三代”问题上的“三种偏差”：
权威失衡；
责任转移；
两种教育观念碰撞与抗衡。
祖辈养育的主要弊端：
老人体力上不足；
语言沟通障碍；
价值观念的差异与碰撞；
管教的态度与方法不统一。
祖辈在孙辈面前的角色是多元的，不仅仅是保姆和车夫，更多的是引领者和教师。祖辈不要把带孩子成为自己生活的唯一的事业。
3、每个孩子都是一本值得祖辈细读的“书”。每个孩子都是“独一无二”的，每个孩子都不可能十全十美的。
祖辈要了解孩子成长的路径和孩子成长的不同阶段养育的重心。
0一3岁，建立情感依恋关系；
3一6岁，建立行为模式；
6一12岁，养成良好的学习习惯。
学龄前一一重教养；
儿童期一一重管教；
少年期一一管教与沟通并重，互动；
4、祖辈心态决定了祖辈养育的质量：
阳光型/焦虑型/
牢骚型/无可奈何型。
祖辈养育态度的四种类型：
开明权威型；
宽松放任型；
忽视冷漠型 ；
5、当今家庭教育的新模式：
亲子教育为主，
祖辈养育为辅，
祖辈养育是一种补充，
而不是取代，
两者要形成合力。
6、评估祖辈养育质量的标准：
祖辈心态；
家庭人际关系；
教育观念和方式。
三、给祖辈的建议：
1、要确立现代的家庭观：
每个家庭都是一所学堂，学生只有一、两个，教师却有六个之多，其中四个是老教师。为了下一代健康成长， 祖辈 要学会管理好自己的情绪，用好三支“温度计”（身体温度计、情绪温度计、信念温度计）。祖辈的身体力行，对孩子来说，是最好的示范教育。要改变自己不健康的生活习惯。
2、“早期智力开发”要讲科学：
让孩子的视（阅读、观察）、听（音乐、故事）、动（运动、劳动）和谐发展。
每个孩子都是“独一无二”的，如同两片不同的叶子。祖辈要独具慧眼，善于发现并挖掘孩子身上的金矿在哪里？走个性化教育的道路，不相互攀比，要学会等待。
每个孩子至少有8种智能，孩子的潜能是多元的，无限的。
语言/数理逻辑/视觉空间/身体运动/音乐/人际关系/自我认识/自然/
3、在孩子的心田里播撒美的种子，培养良好的习惯。
学会守住底线，坚持原则，学会说“不”。向孩子学习，使自己的童心永不泯灭。学会倾听，弯下身段与孩子沟通交流。成为孩子的玩伴，带领孩子走进大自然。关心孩子的“怎样吃？”比“吃什么？吃多少？”更重要。培养孩子整理玩具的习惯比买玩具更重要。
4、祖辈要有“五颗心”：
一颗包容之心，
一颗感恩之心，
一颗永不泯灭的童心，
教育孙辈要和子女心连心，
天天快乐很开心。
完成从传统老人向现代老人的跨越。要改变孩子，先要改变祖辈自己。改变教育观念，终身学习，与时俱进。
一个家庭一个梦，不同的家庭有不同的梦。育儿梦，育孙梦，如何才能梦想成真？作为祖辈的你，想到了没有？
阅读指引：祖辈养育八大关系之二：祖辈与父辈的关系
