点击蓝字关注我吧
起航深度学习 自己培养自己
姜艳敏
尊敬的各位领导、老师们:
大家下午好!
“春华秋实满庭芬芳,守望星空共醉明月”。今天,我们欢聚一堂,共同开启阅读成长之旅。此时此刻,站在这里,我内心惶恐不已。“读写社”是教师专业发展的一条创新之路,我担忧、困惑、甚至焦虑,我既没有出众的组织能力,也没有深厚的文化功底,有的只是对学习、对工作那一份简简单单,纯纯粹粹的热爱。为此,在这里,我首先要感谢领导的信任,让我有机会锻炼、成长自己;其次,感谢领导为我们搭建了这样一个携手共进的平台,让我们去遇见生命中最美的自己;最后,还要感谢小伙伴们的积极参与,“参与最美,成长最靓”!
自6月在山西太原我校正式成为新网师附属学校以来,一直在筹划如何组建教师“读写社”,从人员的招募到团队的建立,学校领导反复交流、思考论证,最终以自愿报名与学校推荐相结合的方式成立了“青音”教师读写社。在认真拜读大家阅读史的过程中,我看到了“书籍”对每位老师的深刻影响。读着侯佳红老师的阅读史,仿佛看到了那个成天与外祖父穿梭于和顺图书馆的“小书虫”;赏着王维老师的阅读历程,好像看到了那个书香门第家里知性的“小美女”;品着建玲老师的作品,看到了那个对书如痴如醉的“甜美少女”……还有许许多多,无法一一列举。在与大家的阅读故事对话的过程中,我体会到了我们都希望通过走进书籍,重塑自己。在坐的小伙伴们,我们都是传统意义上的“读书人”,每个人都或多或少与书有着甜美的回忆。学校的图书馆,是每位老师最深刻的记忆,从《西游记》到《红楼梦》,从《平凡的世界》到《穆斯林的葬礼》,再从《巴黎圣母院》到《茶花女》……每一本书的阅读,都是对我们生命的一次雕刻,对精神的一次洗礼。就像秋立老师所说,既然从小就喜欢,那就坚持吧。自上周三简单的线上交流培训后,老师们或多或少都有一些担心,生怕自己写不出来。我特理解大家的心情,记得去年我刚加入新网师,我比你们怕多了。但当我把自己的担心说出来以后,郝老师说:怕什么就去干什么吧。这句话给了我莫大的鼓舞,就这样我开启了自己的网师学习之旅。一年下来,选修了五门课程,累计打卡200多天,完成作业近30次,累计书写近10万字。我没有成为网师里的优秀,但我可以说跟昨天的自己比,我在悄悄地成长着。
这两个星期来,我一直在想,在这个信息泛滥的时代,在线学习、网络课程如此众多的今天,如何让读写社具有它存在的意义?下面我想从四个方面来谈谈我的设想与构思。
第一是对话经典,专业同行。经典是人类思想所能够达到的最高峰。那么,阅读经典的价值就在于我们能够从中碰触最高贵的灵魂,了解最高超的智慧,学习最优秀的思想,得到最深刻的启迪。孔子说,温故而知新,这也是告诉我们,阅读经典不仅可以丰富我们的精神世界,也能帮助我们提升获取新知的能力。阅读经典,能够帮助我们在喧嚣的社会中保持宁静致远的心境、砥砺奋发的情怀,不至于在前行的路上迷失方向,而是永远追求更完善的自我和更高尚的精神境界。为此,我们阅读的书籍以教育学、心理学、哲学等方面的经典着作为主,同时辅以专业书籍的阅读,以期让我们构建一个专业合宜的大脑,更好地投入到生活、工作中去。
第二是重新学习热爱。这是新网师郝晓东院长在《一周观察》中提出来的。什么是热爱?热爱就是没有任何外在目的,将学习视为我们生命的内在之需,而不是外在强加的负担。我们传统的阅读,传统的专业学习,很大程度上是在急于寻求方法、期待寻到“药到病除”的秘方,期望得到“一招鲜”的方法。然而,学着学着我们往往又回到了原地,那治标不治本的浅表性学习,无法促进我们从根本上发生改变。任何值得抵达的彼岸,都没有捷径,唯有热爱。在以往的阅读小打卡里,有的老师只想为了完成任务,复制粘贴,摒弃了自己的有效思考,最终在成天应付的状态下精疲力竭。
第三是积极挑战未知。在阅读中由于我们思维的固有模式,我们总会对能与自己共鸣的知识选择接受,而对于一些不一样的声音就会自动过滤。另外,好读的、有趣的会多读一读,难读懂的就随意浏览,不再接触。这样,要实现深度的阅读与学习是不可能的。我们只有在挑战从未知到已知的过程中,实现知识结构质的飞跃。这是一个挑战的过程,也是促进我们生命高峰体验的过程。“雕塑自己的过程,必定伴随着疼痛与辛苦,可那一锤一凿的自我敲打,终究能让我们收获一个更好的自己”。
第四是勇于坚持到底。一件事是否可持续,就看它的力量来源与自身还是来源于外部。如果来源于自身,那么即使现在的力量再小,最终它也会变得无坚不摧。而来源于外部,那么即使现在的力量再怎么强大,一旦环境发生改变,你也将一无所有。为此,我们要力争主动学习,让自己主动地活在某种角色里,因为那就是自由。如果我们成天被动地活着,那就是一种奴役。
在这里,作为“青音读写社”负责人,我将认真履行自己的职责,勤勉行动,真诚言说,不辜负领导的信任,不辜负大家的期待。其实,这个过程也是我自身修炼,抵达自我的过程,我将与大家一道克服困难,朝向远方。
老师们,“舞台再大,自己不上台,永远只是个观众”,“你想改变,什么时候都不晚”,相聚“青音”读写社,共同开启一场真正的学习之旅。让我们相互提携,相互点醒,在自己培养自己的过程中创造生命的奇迹。
阅读,相伴的美好
陈文蕊
各位老师,大家下午好!
作为清音读写社的一员,今天能代表大家发言,我感觉到很荣幸。
昨天下午,当寸副校长电话我,让我做准备时,说真话,我内心是没底的。我在审视自己。我做了什么,我的成长在哪里?目之所及,满当当的书架记录了我的生活。所以我决定和大家说说我与阅读的事。
回望过去的一年,我与阅读牵了手。第一次走进厦门,酷热一如阅读的热情。我和一群尺码相同的人相聚,思维碰撞,撞出的是我的寡闻。内心的渴望激励我在回来的日子里苦读。加入种子营,参加读书会,在一本本的啃读中,我真切地感受到了快乐。
积累了一年,同年8月,我再次走进厦门。满以为已经可以坦然面对。但是我错了,自己在进步,别人更是在大步向前。30人的班里,想偷懒没有可能。我在一次次的挑战中,突破自己,学着,读着,感受到了幸福。满满当当的五天的学习对我来说依然是一笔宝贵的财富。我与别人的差距唯有阅读可以解决。
参加读书会,我在同伴的鼓励下蹒跚而行。我不优秀,但我欣喜我在进步。阅读带给我的美好我依然历历在目。
参加读写社,参加新网师,这是我今年最幸运的事。这些都需要阅读。在买来的书中我依然需要加倍努力。我相信我会一如既往,更何况现在还有了相亲相爱的你们。
清音读写社,这是一个温暖的地方,在这里,你不用担心读不完,不会写,因为我们都一样。经历过无数次考试,读过无数本书的你没有任何问题。你只需要做到:坚定一个信念,阅读是美好的!你能行。养成一个习惯,每天抽时间阅读,打卡。心中有一个意识,我愿意走进书本,听自己成长拔节的声音。
在书本中漫步,提笔记下你的感受,慢慢的,你会变得更加勤勉。阅读相伴的美好会在你的生命中烙印。那就让让我们一起携手,开启幸福的阅读之旅吧!
谢谢大家!
心之所向,素履以往
徐应林
一、我的阅读历程
从当学生到走上三尺讲台,我注定与书结缘。对于爱读书的七零后来说,还是可以用生不逢时来形容的。至少,童年到少年时期,是很不容易有随心所欲看闲书的条件的,更别说读到想读的书。
最初的阅读始于兴趣。想起小时候,最深刻的记忆就是对书的渴求。从看连环画到把课本当课外读物,同样的一本书,看了一遍又一遍,直到烂熟于心,直至得到新的书。童年时代,物质极其贫乏,书更是稀罕物。记得当时学校外面的大古树下,有一位摆小摊的老人,卖的是炒豆子,水果糖,还有女孩子带的小发夹,当然,最吸引我的还是那一叠为数不多的连环画,一分钱看一本,我们一群小伙伴往往是一个人借书,然后几个脑袋凑在一起看,老人摆的连环画,我几乎是蹭着看完的。随着识字量的增加,我开始读哥哥姐姐们的课本,他们毕业后,家里小书箱里的书,我一有空闲就去翻着看,并乐此不疲。大多数时候,是不能真正读懂的,但是觉得有趣就足够了。上初中后,我迷上了长篇的武侠小说以及能借到的五花八门的杂志。在广泛的涉猎中,于无意识间积累了词汇,和具备了一定的理解力,虽然多数时候,我都在别人努力学习的时间看课外书,但是,并没有因此而落后。这是因阅读而受益的。
初中毕业,我顺利的进入了师范学校,我的阅读生涯也进入了全新的状态。学习之余,我有很多自由支配的时间,也不用受到一书难求的限制,只要想看书,学校的图书馆里应有尽有,三年下来,在所有课程还能保证过关的前提下,我读了大量的散文、小说,可以算我阅读的高峰期,可惜,那时的阅读全凭兴趣,内容单一,没有明确的方向。而当时,对于这样的缺陷并不自知。怀揣着来自书本的理想和浪漫,我走出了师范的大门,分到了界头位于高黎贡山下的一所偏远的小学。当面对着连幼儿园也没有上过的孩子,我深感自己的准备不足,在一次次遭遇的挫折与失败中,我看到了理想与现实的差距,开始了向书本寻求答案的阅读。
工作后,阅读出于需要。身陷困境,我开始明白,以往的阅读可能有助于我的学习,但与我当老师却没有多大的关系。于是,我尝试走出阅读的舒适区,学着阅读以往最不喜欢读的理论书籍,并订了好几种与教学相关的杂志,教学之余,便认真研读,如刚入学的小学生一般,努力的学习怎样上好一节课,怎样处理来自学生的各种问题,怎样辅导后进生,怎样管理班级和调动学生的学习兴趣……,这样的状态,一直持续多年,我也从最初的不知所措,到能从容应付,我肤浅的以为,这就是职业的成长,我是会阅读的,直到遭遇了新网师。
假期里,我认真地读了《教师阅读地图》一书,很惊讶的发现,其中所列教师要读的根本书籍,我一本都没有读过!回顾以往所读,在专业成长中自己如同一个长期靠树皮草根野菜充饥的人,虽然一切看似正常,实则营养不良,导致认知上的模糊混沌,对教育教学中出现问题,不能透过现象看本质,从而对自己的工作做出有效的改变和调整。
偶然读到学员分享曾国藩的这段话:“大抵看书与读书,须划分为两事:看书宜多宜速,读书宜精宜熟。看者知其所亡,读者月无忘其所能,看者如商贾趋利,闻风即往,但求其多;读者如富人积钱,日夜摩挲,但求其久。看者如攻城拓地,读者如守土防隘。二者截然两事,不可缺亦不可混。”对照之下,发现其实我一直只是处在看书的状态,并非在读书。我与书是分离的,以往所读,只是进入了我的脑海,而不是融入了我的生命。在新网师大家庭里,我看到了老师们的执着与勤奋,认识到怎样才是真正的读书,读的终极目的是什么,于是,重拾已经随着年龄推移逐渐懈怠的阅读,半年的时间,我读了李镇西老师的五本着作,并联系自己的工作,在读中思索,在思索中记录点滴感受与收获。虽然读的速度缓慢,效果也不尽人意,但我觉得,这才是真正的阅读,我愿固守着对读书的热爱,沿着这样的方向不断努力。
二、进入新网师
带着对新教育的向往和困惑,5月29日,我们一行四人踏上了陌生的土地——山西太原,参加新教育网络师范院校组织的首届“构筑理想课堂” 线下高级研修班的学习。六天的行程,紧张而有意义,风暴式的学习,更是让每一位参会的老师收获颇丰。短短的几天,我们参加了三个晚上的读书沙龙;四场专家讲座---分别是李镇西老师的《儿童是教育的最高价值》、院长郝晓东老师的《发掘知识这一伟大事物的魅力》、长春师范大学教授孙影老师的《输出式——从学习到教学的一场微革命》、网师讲师刘广文老师的《基于发展的小学语文课堂重构》;两节语文课堂教学示范课;五位网师榜样学员的学习经验分享;六位十佳叙事作者的闪电演讲。所有内容都是针对课堂、针对新网师学员学习中存在的问题,从理论到实践到方法指导。
参加本次活动的160多人,是来自全国各地不同层次的一线教师,有好多老师是请假自费来参加的,大家相同的尺码是热爱学习、热爱生命,充满教育理想。都是以朝圣一般的态度来参加这次活动的。负责承办活动的是位于太原市郊区的私立学校——行知宏学校,在此次活动中,全校的老师付出了太多的心血,从提前的各项准备工作到接送来自不同时间,不同地点的每一位老师,负责了会议期间的所有服务工作。我们住的是学生宿舍,吃饭在学生食堂,一切都有让人重返学生时代的亲切感,整个学习期间所有人的学习热情深深地感染着我,身处这个没有任何功利色彩只专注于学习的群体,我只想用一句简单的话来表达我所有的感动:最朴素而盛大;最高端而接地气。
在此,想跟大家分享两点感受:
1、教师的学习。李镇西老师说 “教书的人不读书”是一件可怕的事。一个不爱学习,或者学习效率低下的老师,是不可能教好学生的。教师的学习关乎学生的学习。教师学习的两个关键词:方法、坚持。方法包括学习力和时间的管理,利用一切可以利用的业余时间,那是决定一个人人生高度的关键,其次是学会碎片式的阅读,三是能量管理,把一天中能量值最高的时间做最难做的事,四是用好暗时间,个人理解就是把数学中的统筹方法用在了自身的学习上,把一些看似不能学习,但其实是有空的时间用起来,如此,我们等于是拉长了自己的生命,拥有了比别人更多的时间,也自然能做到把不可能变成可能!坚持,在这里有两重含义:一是在一次学习时间里的专注力;二是长期坚持学习的毅力。学习的意愿多数人有,但差别往往就在于谁能坚持下去。孙影教授强调,我们的阅读、学习,必须和写作结合起来,写,很多时候是一个痛苦的过程,她曾这样自问:“不写,会死去吗?不会,但是生命会失去色彩!”只有经历无以伦比的痛苦,才会感受到酣畅淋漓的幸福,才会发现一切都是值得的。学习,只要坚持,总能到达想要的高度。
2、永保做一个好老师的初心。遇到一个好老师,是孩子的幸运。读李镇西老师的书,听他的讲座,我总是不由自主的想,要是我当年的老师是他,也许我的人生会是另一种模样。他就是那个遇到了就可能改变你人生走向,让生命朝向多彩的人。人生没有如果,但是,我可以以他为榜样,时常叩问自己:如果我是孩子;如果是我的孩子……希望遇到什么样的老师,就往自己希望的方向努力做一名好老师。
报新网师,我犹豫了很久,觉得自己年龄大了,但是又不甘于就一直这样如一潭死水般直到退休,不能愧对每一个遇到我的孩子,最终我报了名。在新网师,看到有许多年龄比我大,和克服各种困难坚持学习的优秀老师,更加坚信:做一名新网师学员的选择是正确的。学习,任何时候开始都不晚。
“一只鸟,只要飞出猎人的射程,你就自由了,不要抱怨猎人,只需奋力往上飞!”那么,我们想要的幸福完整的教育生活,必定是通过不断的学习来实现的,学着奋力向上飞,摆脱各种随着年龄的增长带来的困惑,我就会是那只飞出射程的鸟儿!
文字:姜艳敏 陈文蕊 徐应林
编辑:黄学伟
审核:赵明辉