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起航深度学习 自己培养自己
姜艳敏
尊敬的各位领导、老师们：
大家下午好！
“春华秋实满庭芬芳，守望星空共醉明月”。今天，我们欢聚一堂，共同开启阅读成长之旅。此时此刻，站在这里，我内心惶恐不已。“读写社”是教师专业发展的一条创新之路，我担忧、困惑、甚至焦虑，我既没有出众的组织能力，也没有深厚的文化功底，有的只是对学习、对工作那一份简简单单，纯纯粹粹的热爱。为此，在这里，我首先要感谢领导的信任，让我有机会锻炼、成长自己；其次，感谢领导为我们搭建了这样一个携手共进的平台，让我们去遇见生命中最美的自己；最后，还要感谢小伙伴们的积极参与，“参与最美，成长最靓”！
自6月在山西太原我校正式成为新网师附属学校以来，一直在筹划如何组建教师“读写社”，从人员的招募到团队的建立，学校领导反复交流、思考论证，最终以自愿报名与学校推荐相结合的方式成立了“青音”教师读写社。在认真拜读大家阅读史的过程中，我看到了“书籍”对每位老师的深刻影响。读着侯佳红老师的阅读史，仿佛看到了那个成天与外祖父穿梭于和顺图书馆的“小书虫”；赏着王维老师的阅读历程，好像看到了那个书香门第家里知性的“小美女”；品着建玲老师的作品，看到了那个对书如痴如醉的“甜美少女”……还有许许多多，无法一一列举。在与大家的阅读故事对话的过程中，我体会到了我们都希望通过走进书籍，重塑自己。在坐的小伙伴们，我们都是传统意义上的“读书人”，每个人都或多或少与书有着甜美的回忆。学校的图书馆，是每位老师最深刻的记忆，从《西游记》到《红楼梦》，从《平凡的世界》到《穆斯林的葬礼》，再从《巴黎圣母院》到《茶花女》……每一本书的阅读，都是对我们生命的一次雕刻，对精神的一次洗礼。就像秋立老师所说，既然从小就喜欢，那就坚持吧。自上周三简单的线上交流培训后，老师们或多或少都有一些担心，生怕自己写不出来。我特理解大家的心情，记得去年我刚加入新网师，我比你们怕多了。但当我把自己的担心说出来以后，郝老师说：怕什么就去干什么吧。这句话给了我莫大的鼓舞，就这样我开启了自己的网师学习之旅。一年下来，选修了五门课程，累计打卡200多天，完成作业近30次，累计书写近10万字。我没有成为网师里的优秀，但我可以说跟昨天的自己比，我在悄悄地成长着。
这两个星期来，我一直在想，在这个信息泛滥的时代，在线学习、网络课程如此众多的今天，如何让读写社具有它存在的意义？下面我想从四个方面来谈谈我的设想与构思。
第一是对话经典，专业同行。经典是人类思想所能够达到的最高峰。那么，阅读经典的价值就在于我们能够从中碰触最高贵的灵魂，了解最高超的智慧，学习最优秀的思想，得到最深刻的启迪。孔子说，温故而知新，这也是告诉我们，阅读经典不仅可以丰富我们的精神世界，也能帮助我们提升获取新知的能力。阅读经典，能够帮助我们在喧嚣的社会中保持宁静致远的心境、砥砺奋发的情怀，不至于在前行的路上迷失方向，而是永远追求更完善的自我和更高尚的精神境界。为此，我们阅读的书籍以教育学、心理学、哲学等方面的经典着作为主，同时辅以专业书籍的阅读，以期让我们构建一个专业合宜的大脑，更好地投入到生活、工作中去。
第二是重新学习热爱。这是新网师郝晓东院长在《一周观察》中提出来的。什么是热爱？热爱就是没有任何外在目的，将学习视为我们生命的内在之需，而不是外在强加的负担。我们传统的阅读，传统的专业学习，很大程度上是在急于寻求方法、期待寻到“药到病除”的秘方，期望得到“一招鲜”的方法。然而，学着学着我们往往又回到了原地，那治标不治本的浅表性学习，无法促进我们从根本上发生改变。任何值得抵达的彼岸，都没有捷径，唯有热爱。在以往的阅读小打卡里，有的老师只想为了完成任务，复制粘贴，摒弃了自己的有效思考，最终在成天应付的状态下精疲力竭。
第三是积极挑战未知。在阅读中由于我们思维的固有模式，我们总会对能与自己共鸣的知识选择接受，而对于一些不一样的声音就会自动过滤。另外，好读的、有趣的会多读一读，难读懂的就随意浏览，不再接触。这样，要实现深度的阅读与学习是不可能的。我们只有在挑战从未知到已知的过程中，实现知识结构质的飞跃。这是一个挑战的过程，也是促进我们生命高峰体验的过程。“雕塑自己的过程，必定伴随着疼痛与辛苦，可那一锤一凿的自我敲打，终究能让我们收获一个更好的自己”。
第四是勇于坚持到底。一件事是否可持续，就看它的力量来源与自身还是来源于外部。如果来源于自身，那么即使现在的力量再小，最终它也会变得无坚不摧。而来源于外部，那么即使现在的力量再怎么强大，一旦环境发生改变，你也将一无所有。为此，我们要力争主动学习，让自己主动地活在某种角色里，因为那就是自由。如果我们成天被动地活着，那就是一种奴役。
在这里，作为“青音读写社”负责人，我将认真履行自己的职责，勤勉行动，真诚言说，不辜负领导的信任，不辜负大家的期待。其实，这个过程也是我自身修炼，抵达自我的过程，我将与大家一道克服困难，朝向远方。
老师们，“舞台再大，自己不上台，永远只是个观众”，“你想改变，什么时候都不晚”，相聚“青音”读写社，共同开启一场真正的学习之旅。让我们相互提携，相互点醒，在自己培养自己的过程中创造生命的奇迹。
阅读，相伴的美好
陈文蕊
各位老师，大家下午好！
作为清音读写社的一员，今天能代表大家发言，我感觉到很荣幸。
昨天下午，当寸副校长电话我，让我做准备时，说真话，我内心是没底的。我在审视自己。我做了什么，我的成长在哪里？目之所及，满当当的书架记录了我的生活。所以我决定和大家说说我与阅读的事。
回望过去的一年，我与阅读牵了手。第一次走进厦门，酷热一如阅读的热情。我和一群尺码相同的人相聚，思维碰撞，撞出的是我的寡闻。内心的渴望激励我在回来的日子里苦读。加入种子营，参加读书会，在一本本的啃读中，我真切地感受到了快乐。
积累了一年，同年8月，我再次走进厦门。满以为已经可以坦然面对。但是我错了，自己在进步，别人更是在大步向前。30人的班里，想偷懒没有可能。我在一次次的挑战中，突破自己，学着，读着，感受到了幸福。满满当当的五天的学习对我来说依然是一笔宝贵的财富。我与别人的差距唯有阅读可以解决。
参加读书会，我在同伴的鼓励下蹒跚而行。我不优秀，但我欣喜我在进步。阅读带给我的美好我依然历历在目。
参加读写社，参加新网师，这是我今年最幸运的事。这些都需要阅读。在买来的书中我依然需要加倍努力。我相信我会一如既往，更何况现在还有了相亲相爱的你们。
清音读写社，这是一个温暖的地方，在这里，你不用担心读不完，不会写，因为我们都一样。经历过无数次考试，读过无数本书的你没有任何问题。你只需要做到：坚定一个信念，阅读是美好的！你能行。养成一个习惯，每天抽时间阅读，打卡。心中有一个意识，我愿意走进书本，听自己成长拔节的声音。
在书本中漫步，提笔记下你的感受，慢慢的，你会变得更加勤勉。阅读相伴的美好会在你的生命中烙印。那就让让我们一起携手，开启幸福的阅读之旅吧！
谢谢大家！
心之所向，素履以往
徐应林
一、我的阅读历程
从当学生到走上三尺讲台，我注定与书结缘。对于爱读书的七零后来说，还是可以用生不逢时来形容的。至少，童年到少年时期，是很不容易有随心所欲看闲书的条件的，更别说读到想读的书。
最初的阅读始于兴趣。想起小时候，最深刻的记忆就是对书的渴求。从看连环画到把课本当课外读物，同样的一本书，看了一遍又一遍，直到烂熟于心，直至得到新的书。童年时代，物质极其贫乏，书更是稀罕物。记得当时学校外面的大古树下，有一位摆小摊的老人，卖的是炒豆子，水果糖，还有女孩子带的小发夹，当然，最吸引我的还是那一叠为数不多的连环画，一分钱看一本，我们一群小伙伴往往是一个人借书，然后几个脑袋凑在一起看，老人摆的连环画，我几乎是蹭着看完的。随着识字量的增加，我开始读哥哥姐姐们的课本，他们毕业后，家里小书箱里的书，我一有空闲就去翻着看，并乐此不疲。大多数时候，是不能真正读懂的，但是觉得有趣就足够了。上初中后，我迷上了长篇的武侠小说以及能借到的五花八门的杂志。在广泛的涉猎中，于无意识间积累了词汇，和具备了一定的理解力，虽然多数时候，我都在别人努力学习的时间看课外书，但是，并没有因此而落后。这是因阅读而受益的。
初中毕业，我顺利的进入了师范学校，我的阅读生涯也进入了全新的状态。学习之余，我有很多自由支配的时间，也不用受到一书难求的限制，只要想看书，学校的图书馆里应有尽有，三年下来，在所有课程还能保证过关的前提下，我读了大量的散文、小说，可以算我阅读的高峰期，可惜，那时的阅读全凭兴趣，内容单一，没有明确的方向。而当时，对于这样的缺陷并不自知。怀揣着来自书本的理想和浪漫，我走出了师范的大门，分到了界头位于高黎贡山下的一所偏远的小学。当面对着连幼儿园也没有上过的孩子，我深感自己的准备不足，在一次次遭遇的挫折与失败中，我看到了理想与现实的差距，开始了向书本寻求答案的阅读。
工作后，阅读出于需要。身陷困境，我开始明白，以往的阅读可能有助于我的学习，但与我当老师却没有多大的关系。于是，我尝试走出阅读的舒适区，学着阅读以往最不喜欢读的理论书籍，并订了好几种与教学相关的杂志，教学之余，便认真研读，如刚入学的小学生一般，努力的学习怎样上好一节课，怎样处理来自学生的各种问题，怎样辅导后进生，怎样管理班级和调动学生的学习兴趣……，这样的状态，一直持续多年，我也从最初的不知所措，到能从容应付，我肤浅的以为，这就是职业的成长，我是会阅读的，直到遭遇了新网师。
假期里，我认真地读了《教师阅读地图》一书，很惊讶的发现，其中所列教师要读的根本书籍，我一本都没有读过！回顾以往所读，在专业成长中自己如同一个长期靠树皮草根野菜充饥的人，虽然一切看似正常，实则营养不良，导致认知上的模糊混沌，对教育教学中出现问题，不能透过现象看本质，从而对自己的工作做出有效的改变和调整。
偶然读到学员分享曾国藩的这段话：“大抵看书与读书，须划分为两事：看书宜多宜速，读书宜精宜熟。看者知其所亡，读者月无忘其所能，看者如商贾趋利，闻风即往，但求其多；读者如富人积钱，日夜摩挲，但求其久。看者如攻城拓地，读者如守土防隘。二者截然两事，不可缺亦不可混。”对照之下，发现其实我一直只是处在看书的状态，并非在读书。我与书是分离的，以往所读，只是进入了我的脑海，而不是融入了我的生命。在新网师大家庭里，我看到了老师们的执着与勤奋，认识到怎样才是真正的读书，读的终极目的是什么，于是，重拾已经随着年龄推移逐渐懈怠的阅读，半年的时间，我读了李镇西老师的五本着作，并联系自己的工作，在读中思索，在思索中记录点滴感受与收获。虽然读的速度缓慢，效果也不尽人意，但我觉得，这才是真正的阅读，我愿固守着对读书的热爱，沿着这样的方向不断努力。
二、进入新网师
带着对新教育的向往和困惑，5月29日，我们一行四人踏上了陌生的土地——山西太原，参加新教育网络师范院校组织的首届“构筑理想课堂” 线下高级研修班的学习。六天的行程，紧张而有意义，风暴式的学习，更是让每一位参会的老师收获颇丰。短短的几天，我们参加了三个晚上的读书沙龙；四场专家讲座---分别是李镇西老师的《儿童是教育的最高价值》、院长郝晓东老师的《发掘知识这一伟大事物的魅力》、长春师范大学教授孙影老师的《输出式——从学习到教学的一场微革命》、网师讲师刘广文老师的《基于发展的小学语文课堂重构》；两节语文课堂教学示范课；五位网师榜样学员的学习经验分享；六位十佳叙事作者的闪电演讲。所有内容都是针对课堂、针对新网师学员学习中存在的问题，从理论到实践到方法指导。
参加本次活动的160多人，是来自全国各地不同层次的一线教师，有好多老师是请假自费来参加的，大家相同的尺码是热爱学习、热爱生命，充满教育理想。都是以朝圣一般的态度来参加这次活动的。负责承办活动的是位于太原市郊区的私立学校——行知宏学校，在此次活动中，全校的老师付出了太多的心血，从提前的各项准备工作到接送来自不同时间，不同地点的每一位老师，负责了会议期间的所有服务工作。我们住的是学生宿舍，吃饭在学生食堂，一切都有让人重返学生时代的亲切感，整个学习期间所有人的学习热情深深地感染着我，身处这个没有任何功利色彩只专注于学习的群体，我只想用一句简单的话来表达我所有的感动：最朴素而盛大；最高端而接地气。
在此，想跟大家分享两点感受：
1、教师的学习。李镇西老师说 “教书的人不读书”是一件可怕的事。一个不爱学习，或者学习效率低下的老师，是不可能教好学生的。教师的学习关乎学生的学习。教师学习的两个关键词：方法、坚持。方法包括学习力和时间的管理，利用一切可以利用的业余时间，那是决定一个人人生高度的关键，其次是学会碎片式的阅读，三是能量管理，把一天中能量值最高的时间做最难做的事，四是用好暗时间，个人理解就是把数学中的统筹方法用在了自身的学习上，把一些看似不能学习，但其实是有空的时间用起来，如此，我们等于是拉长了自己的生命，拥有了比别人更多的时间，也自然能做到把不可能变成可能！坚持，在这里有两重含义：一是在一次学习时间里的专注力；二是长期坚持学习的毅力。学习的意愿多数人有，但差别往往就在于谁能坚持下去。孙影教授强调，我们的阅读、学习，必须和写作结合起来，写，很多时候是一个痛苦的过程，她曾这样自问：“不写，会死去吗？不会，但是生命会失去色彩！”只有经历无以伦比的痛苦，才会感受到酣畅淋漓的幸福，才会发现一切都是值得的。学习，只要坚持，总能到达想要的高度。
2、永保做一个好老师的初心。遇到一个好老师，是孩子的幸运。读李镇西老师的书，听他的讲座，我总是不由自主的想，要是我当年的老师是他，也许我的人生会是另一种模样。他就是那个遇到了就可能改变你人生走向，让生命朝向多彩的人。人生没有如果，但是，我可以以他为榜样，时常叩问自己：如果我是孩子;如果是我的孩子……希望遇到什么样的老师，就往自己希望的方向努力做一名好老师。
报新网师，我犹豫了很久，觉得自己年龄大了，但是又不甘于就一直这样如一潭死水般直到退休，不能愧对每一个遇到我的孩子，最终我报了名。在新网师，看到有许多年龄比我大，和克服各种困难坚持学习的优秀老师，更加坚信：做一名新网师学员的选择是正确的。学习，任何时候开始都不晚。
“一只鸟，只要飞出猎人的射程，你就自由了，不要抱怨猎人，只需奋力往上飞！”那么，我们想要的幸福完整的教育生活，必定是通过不断的学习来实现的，学着奋力向上飞，摆脱各种随着年龄的增长带来的困惑，我就会是那只飞出射程的鸟儿！
文字：姜艳敏 陈文蕊 徐应林
编辑：黄学伟
审核：赵明辉
