改善课堂教学 紧跟时代步伐
孟胜奇名师工作室跟岗研修简报(0920)
秋意渐浓，微风吹落了片片绿叶，但吹不散我们一群对教学抱有热情的人齐聚一堂研讨教学的心。9月20日孟胜奇名师工作室的成员与学员齐聚东莞市第六高级中学进行听课、评课以及听取孟胜奇老师关于《改善课堂教学，提升教育品质》讲座的研讨活动。
一、活动流程
1.14:20~15:00听课：1.3.2函数的单调性(执教教师：邓锦华)
2.15:15~15:55听课：1.3.2函数的单调性(执教教师：安娜)
3.16:10~16:20专家点评(点评专家：教研员于涛老师)
4.16:25~17:30专家讲座《改善课堂教学，提升教育品质》(授课专家：孟胜奇老师)
二、具体活动
1.邓锦华老师执教的《1.3.2函数的奇偶性》
邓锦华老师从生活中具有对称美的图形，过渡到函数图象的对称美，引导学生结合函数的表格形式，去发现函数的解析式满足的式子，从而发现偶函数的定义，让学生类比偶函数概念的建立，自主探索发现总结奇函数的概念，培养学生的自学能力。例题分为两大板块：①根据图像判断奇偶性，根据奇偶性完成函数图像;②定义法判断函数的奇偶性。例题的讲解由形到数，由浅入深，让学生进一步感受偶函数在图形与代数的不同表现形式及其关系。课堂中同学们认真听讲、积极参与到奇函数的探究活动中，师生互动良好，展现了邓老师良好的课堂掌控能力。
2. 安娜老师执教的《1.3.2函数的奇偶性》
安娜老师通过其剪窗花的手艺向同学们展示了生活中图形的对称美，引起了学生对本节课的兴趣。课堂中，她通过具体的实例一一剖析偶函数的概念，向同学们由浅入深、数形结合地展示了一个直观明了的偶函数及奇函数，之后通过课本的例题及课后习题让同学们进一步理解奇偶函数的定义及判断方法。同学们都积极参与了课堂学习，认真听讲，主动交流，积极发言，师生互动良好，展现了安老师丰厚的教学功底。
3.专家点评(点评专家：教研员于涛老师)
于涛老师对六中两位年轻老师的课给予了他个人对该节课的思考以及发人深思的点评。他建议我们年轻的教师在备课时不仅要理解概念，还要引导学生从直观到抽象，从图形语言到数学语言的相互转化，真正让学生体会到数学源于生活，又高于生活。在授课时，要注意利用学生的认知冲突，从而让学生自己发现问题，解决问题，进而建立起新的概念。
4.专家讲座《改善课堂教学，提升教育品质》(授课专家：孟胜奇老师)
孟胜奇老师结合核心素养的教育理念，做了题为《改善课堂教学，提升教育品质》的专题讲座。他就核心素养的界定、外延(数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想象、数学运算、数据分析)以及能力(发现问题、提出问题、分析问题、解决问题)给我们讲解了最新的教育理念。通过学科价值、育人价值、行为动词这3个关键词让我们进一步感悟学生的心理历程、知识生成过程。为了让我们更好的理解核心素养，从而去改善课堂教学、提升教育品质，孟老师结合其自身的教学经验，展示其具体的课例(如二项分布的概念教学)，让我们明确在教学设计中应加强教学活动的设计、强调单元教学(问题驱动式教学、主题式教学、分类评议式教学)。最后，孟老师建议我们老师应坚持课题的研究与创新，以及跟岗学习，通过学习让自己的教学不断的前进，跟上时代的步伐。
时间虽然只有短短的半天，但是内容丰富，引人深思，值得我们时常思考。正如于涛老师所说，要想学到知识和自身教学的进步，不仅要上好课，还要做好课后的反思。听讲座也一样，相信孟老师的这次讲座，会让我们在未来的日子里时常想起，并加以思考，从而不断提升我们的教育教学科研能力。
撰稿：邓锦华审稿：邵茂飞
