随着社会对儿童英语启蒙教育的认知度提高，以及市面上五花八门的英语学习广告的轰炸，越来越多的家长开始陷入了一个新的困惑：
我的孩子到底该怎么学英语？大家一直在热议的“翻译思维”和“英语思维”又是什么？
“咱们宝宝有英语基础吗？”
“我在家也教一点。XX，来，告诉老师，‘苹果’怎么说？香蕉怎么说？……哎，你这孩子怎么回事？在家不都会吗？……”
这是我们在接触学生和家长时经常遇到的情况——
家长一脸自豪，孩子却拒绝开口展示
亦或是
“咱们孩子在学校里英语学的怎么样呀？”
“就是不好呀！他/她太懒了，我天天让他/她背单词呢，就是不肯背！”
“背单词”是家长们普遍认可的金科玉律
原因很简单——
“我们小时候都是这么学的！”
那么请大家回忆一下
我们这样背的效果好吗？
而这样做的结果
就会导致“翻译思维”
什么是“翻译思维”？
小编想用个最简单的例子来说明
“苹果”这个中文单词，对应的是生活中那个红彤彤又甜又脆的大苹果。这是我们学习母语（中文）的方式。
而学习英文的时候，我们会先反复背：“苹果” 是 “Apple”,“Apple”是“苹果”……
因此当我们看见一个大苹果的时候，我们的思维方式是：
而看见“Apple”这个单词的时候，我们的思维方式是：
以此类推，当我们问孩子一个英语问题的时候，比如说“How old are you?”，孩子脑海中首先想到的是“这个问句的意思是‘你几岁了？’，回答应该是‘我今年8岁’，所以我应该说‘I am eight years old’”。
大家看出问题了吗？
好比从北京到天津，先绕道上海，再从上海到天津。一是增加了不必要的路程，浪费了时间；二是增加了出错的概率。
什么是“英语思维”？
有了上面的例子作基础，这就很好理解了。
“英语思维”就是我们要在信息和英文之间建立起直接的关联，不再需要通过中文来转换。换句话说，就是模拟我们学习母语的方式，来学习新的语言。
我们用同样的例子来说明：
当孩子们看见了一个大苹果时，他们的脑海中直接出现的是“Apple”，而当有人说起“Apple”时，他能马上想到苹果的实物。
看，是不是很美好？
这就是“英语思维”。用英语来思考，来学习，来解决问题。
如何培养“英语思维”？
了解了“是什么”和“为什么”，接下来是最关键的“怎么做”。
三个关键词：语言环境、关键期、教学体系
所谓“语言环境”，就是要模拟母语的学习规律，创造一个全英文的环境。不是仅仅在课堂上学，要用英语交流、英语思考、英语生活、英语娱乐……让孩子整个“浸泡”在英文环境中。
所谓“关键期”，就是利用孩子学习第二语言的语言黄金期，也就是4-12岁期间，这个阶段孩子们的中文翻译习惯还没有完全形成。因此， 在这期间加入第二语言的母语式教学，能够将孩子们的第二语言达到母语状态。
所谓“教学体系”，科学的教学体系就是要抓住孩子的兴趣点并加以引导，将英语学习游戏化、故事化、有趣化，创造各种场景让孩子们进行听说读写，系统掌握英语这门语言，让孩子们在不知不觉中学会英语。
小编在这里给出以下建议：
1. 英语的启蒙越早越好，并不是一定要等中文说的流利了再去接触。4-12岁是儿童语言敏感期，抓住这个时期，就会取得事半功倍的效果。
2. 英语启蒙从英文原版动画和带动画的英文儿歌开始，并且要根据孩子的年龄和英文基础来选择。
3. 最重要的一点：请~不~要~帮~孩~子~翻~译！不要担心孩子听不懂，试问我们在教孩子牙牙学语的时候，又怎么“翻译”呢？多看几遍，配合着画面、语气、动作等等，其义自见！
4. 对于已经上学的大孩子们，因为已经有了一些翻译习惯了，不可能马上改过来。也别担心，我们只要给他一个大的语言环境，让孩子翻译不过来，那他自然就会慢慢转变过来了~
