国家相关法律规定，适龄阶段的儿童必须接受义务教育，不得以任何方式的教育形式替代义务教育。
但是，往往在一些经济贫困地区，因为家庭条件所限，存在一定的失学辍学现象。
日前，教育部印发《关于解决建档立卡贫困家庭适龄子女义务教育有保障突出问题的工作方案》的通知，保障贫困家庭适龄子女接受义务教育，《方案》也涉及到提升教师能力素质等方面内容。
一、家长和学生笑：解决义务教育阶段适龄儿童、少年失学辍学
《方案》明确提出实施义务教育的“控辍保学”专项行动，特别提到建档立卡解决贫困家庭义务教育阶段适龄儿童、少年失学辍学的问题，“让他们有学上、上得起学。”
一些贫困地区的家长对义务教育存在误区，孩子在本来应该接受教育的年龄外出打工，“赚钱养家”，或者是认为“孩子不是读书的料”，不让孩子继续读书。
针对这些情况，教育部门大力推行义务教育“两免一补”政策，重点向贫困人口多、贫困发生率高、脱贫难度较大的深度贫困地区倾斜，并且拨出专款，实施贫困地区农村义务教育学生营养改善计划，惠及数千万名适龄学童。
二、解决薄弱环节，教师会面临工作压力
教育部在日前推出《关于编制义务教育薄弱环节改善与能力提升工作项目规划》的通知，其中谈到-的工作重点，涉及到主要集中在消除大班额专项规划、农村义务教育学校布局规划、扶贫移民搬迁学校规划，实现中小学校网络教学环境全覆盖需求等方面内容。
在教育部七月份颁布的《关于切实做好义务教育薄弱环节改善与能力提升工作的意见》中，也同样提及内容相同、需要改善的三个薄弱环节。不过，在改善这些薄弱环节过程中，教师会面临一些工作压力。
1、保障班级的学生没有辍学现象
教师要教好课，同时也要保障班级管理的学生不出现失学、辍学现象。经济发达地区极少出现学生辍学的情况，但是在贫困地区，除去因为家庭因素失学的原因，还有一部分学生会因学习困难或厌学而辍学。
这些学生辍学的原因，大多是家庭教育观点淡薄。教师们要分析学生辍学的原因，有针对性地做通学生家长的工作，激发学生学习的兴趣，不知道将要花费多少时间和口舌。
2、消除大班额，学生受益，教师受累
按照教育部门的规定，全部消除66人以上超大班额，基本消除现有56人以上大班额，全国大班额比例控制在5%以内。
消除大班额，对学生提高学习成绩确实有很大好处。但是，在实施的初期，倘若教师的数量不足，一位教师就要应对更多班级的授课工作，或者一职多能，兼顾其它科目。因此，教师会面临一些压力。
3、推进农村学校教育信息化建设，教师的知识体系需要加快更新
要实现教育公平，让更多偏远地区的孩子接受前沿教育水平，提升农村学校教育信息化应用水平，开展“互联网+教育”建设，实现优质教育资源互通共享势在必行。
在这个过程中，一些在乡村里从教多年的老教师，虽然教学经验丰富，但知识体系老旧，无法适应新教材、新题型的变化。因此，随着乡村教师支持计划的深入推进，会有高素质的优秀人才充实到乡村学校，担任教学工作。因此，需要教师主动迎接改变，加快更新知识。
本文来自公众号：农业咖，ID ：nongyeka8，更多农村事儿请关注我。
可以每天接收到更多农业信息，非常感谢你的关注 , 小编不易，请多多关照，如果喜欢的话，赶紧点个"在看" 分享给你的好朋友们吧，爱你么么哒 !
好文推荐
农村适合搞什么养殖，这五个项目，我觉得不错！
元旦后，7种费用不用交，农村4项工程启动，农民赚钱不用出门！
农民种它真赚钱了，52岁老农一年赚是十六万！
家庭种菜：3种“时令”菜，播种繁殖，种1次可采摘多次！
如果合村并镇实施，将会给农民带来哪些赚钱机会？
