教学内容 第98-100页内容。 教学目标 1、通过创设一定的学习情境，引导学生对熟悉的生活事例和直观图形的探讨和研究，使学生理解几分之一的具体含义，建立分数的初步概念，知道分数各部分的名称，会读、写几分之一的分数。 2、培养学生的观察分析能力和动手操作能力，使学生的思维得到发展。 3、在讨论、合作、交流的过程中，使学生的探索意识，创新意识得到发展。 4、在观察比较、动手操作中，培养学生勇于探索、自主学习的精神，感知数学来源于生活并用于生活，对数学产生亲切感，获得运用知识解决问题的成功体验。 教学重点 建立几分之一的概念。 教学难点 让学生在自己的动手实践中，正确认识几分之一的含义。 教具准备 多媒体课件、剪刀、长方形纸、正方形纸、圆形纸、红色水彩笔、贴纸。 教学过程
设 计 意 图
教 学 过 程 修改意见 讲述孙悟空给徒弟猪八戒分桃子的故事，唤起了学生主动学习新知的动机，通过3次分桃，引出了“一个桃子2人平均分，结果应如何表示”的矛盾，在问题与旧知的冲突中，激起学生求知欲望，从而为新授部分作好了铺垫作用。 通过直观实物演示让学生从具体的操作过程中感知分数的由来。 让学生通过操作实践活动，在积累大量感性材料基础上，逐步形成有关分数的正确表象。 通过小组间的讨论与合作，得出结论，充分尊重和发挥了学生的主体作用，让学生成为探索者和发现者。 趣味性的故事中渗透着分数大小的比较，同时也激发了学生的兴趣和热情。 生活中处处有数学，这些提问让学生体会到分数在实际生活中的运用，也培养学生观察、归纳、概括、比较的能力。 将游戏融入到课堂练习中，无疑是深受学生喜爱的形式。 让学生根据新知识解决数学问题，使学生有了一个融会贯通和理解应用的过程，并获得成功的体验。 一、 创设情境，导入新课 谈话：同学们，你们喜欢听西游记里的故事吗？今天老师就给大家讲一段。话说有一天好吃的猪八戒听说花果山的桃子熟了，于是赶紧来到花果山想向孙悟空讨两个来吃吃， “好师兄，你就给两个来给老猪尝尝吧！” 孙悟空说：“要想吃桃子可以，但你得回答我的问题。”“好、好”猪八戒迫不及待的说。孙悟空拿出4个桃子问道：“这里有4个桃子，它的一半是多少？”“2个”说完就准备伸手去拿。孙悟空把它的手一打说：“急什么急，还没完呢。这两个的一半的是多少呢？”“一个嘛”猪八戒刚说完，孙悟空拿出一把刀 “哗”一刀把桃子平均分成了两半，指着其中的一半问道：“这 又是多少呢？”猪八戒摸摸它的大肚皮,回答不出来了. 提问：小朋友你们能帮帮它吗? （生介绍方法，说意义） 同学们，你们用自己喜欢的方式表示了桃子的一半，说明你们很有办法。不过,我向大家介绍一种更科学、更简便的表示方法。当把一个桃子平均分成两份，表示这样的一份时，可以用这个数1/2来表示。” 这就是我们今天要学习的知识：认识几分之一（板书课题）
