学习目标分为长期目标、中期目标和短期目标。长期目标之上还有人生目标。人生目标要够远大，而短期目标则是需要优先去实现的目标。因为短期目标会很快出现结果，实现下一个目标的念头就会得到巩固加强，潜意识里自然而然就会提高行动的信心。短期目标通常是指时间在一次次的学科考试或测验目标。中期目标通常以学期或学年为单位的目标。长期目标时间为初中阶段目标和高中阶段目标，各为三年之长。
为避免因“高考”的高压线使学生形成学习上的“自卑者”，成为“吹毛求疵”教育方式的牺牲品，中学生应学会对自己的中学生涯进行规划，把学习作为一项阶段性、长期性和系统性的工程来建构。
如果学生能够及时做个系统的学习规划，有意识地将自身看似零散的知识与能力统合到一起，如语言技能、文字技能、算术技能、几何技能、艺术技能、动手能力、人际关系、管理能力等，最终也能产生意想不到的效果。我们可以看到，从高等学校毕业出来后，同样的起跑线，有的人在工作中积累成为专家，他们的专业技能最后达到了别人不可企及的高度，而有的人经过几番挣扎后还是走向失败，这跟早期的学习生涯中没有做科学的规划有关，就好像南辕北辙一般，即使非常努力，可是当初的使劲的方向错了，那么结果自然劳而无功。
无论是初中生涯、高中生涯，还是后面的大学学习生涯，以及将来参加工作以后的终生学习生涯规划，一定要在每学期（以半年为时间轴）的开头就先做好分析评估，并根据上一期目标的实现情况进行相应的调整，再根据调整后的学习计划不折不扣地执行。成绩的飞跃和综合能力、素质的提高往往就产生在一次又一次的调整与根据调整后重复执行的学习行为当中。
