信息密度比较大（都是干货），所以可能有点难入喉、难消化，建议读者先收藏起来细品，以及方便日后能够反复阅读。
用思维导图把知识体系画出来，然后每碰到一个新的知识，都要明确它在整个知识体系中的位置
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①#为什么要列提纲？#
写作要先列提纲，读书时候老师教我们说要这样做，但却没有告诉我们为什么要这样做。
因为我们没有理解到行为的意义，所以更多的时候，会选择去偷懒 (没办法落实到位 )。
②#怎么输入、输出信息的？#
你是不是从头到尾,逐字逐句地阅读、理解、记忆和表达信息的？
会不会经常遇到“重复了好多次，可是信息却怎么也记不住”的情况”等等。
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与目录、结构框架图的比较
（1）
形式上：
它们都是把重难点部分摘抄出来，便于反复思考。
把左边移到右边（或者直接遮住左边），有没有似曾相识的感觉？
对，结构框架图可以说是思维导图的右侧部分。只是思维导图更加的分散，能够最大程度地避免信息间的互相干扰。
(2)
内容上：
打个比方。如果说书名是树干,章名就是枝干，节名就是枝条。具体的知识点分为重点部分和非重点部分，重点部分是枝条上的旁枝，非重点部分是树叶。
要想一次性带走它们，你是怎么做的？
是不是试图用手一下子抓住它们，而不是先把这些“树叶”粘在“枝条”上，然后再提起枝干。
你的手，空间是有限的，能抓的树叶也是有限的。但如果你把树叶粘在旁枝上，旁枝粘在枝条上，枝条粘在枝干上，枝干粘在树干上，然后提起树干。
是不是就可以一次性地带走了！
目录相当于连在一起的树干、枝干和枝条。结构框架图相当于枝条、旁枝和旁枝上的叶子。思维导图则是树干、枝干、枝条、旁枝和旁枝上的叶子。
从数量上看，旁枝是有限的几个，而树叶则数目众多。
从内容上来，“旁枝”的重要性肯定大于“树叶”。但从形式上来看，它们是一样的。所以，基本上你要先明白“内容大概在讲什么”，然后才能把重点部分找出来。
目录是先书名，然后第一章、第一章的第一小节、第二小节，等第一章所有的章节都列完了才列第二章。
假如你有列提纲的习惯，会发现自己列提纲的顺序，跟目录的顺序一般是不一样的。
而列提纲或者思考的顺序却是书名——>章名——>节名，章名都列完了，才列节名。(同时也是结构框架图或者思维导图的顺序)
对于知识的回顾不要是从头到尾，试图一字不落地”写”下来。而是要遵循结构原则。：先大结构，所有的大结构都罗列完了，然后才是小结构。
用类似结构框架图的方式:从主题词开始，然后是大标题、小标题...，逐级地展开一直到具体的内容。比如：先把所有的章名罗列出来，然后才是小节。而不是第一章、第一章的所有小节，第二章、第二章的所有小节……
当然，具体的内容因为太多了，所以只需要在大脑中回顾就可以了，不需要把它们写下来。
在学习的时候首先不要去深究，而是要去做知识的定位，要明确这部分知识在整个知识体系中的位置，明确它的类别：它是属于哪一“旁枝”、哪一“枝条”、哪一“枝干”、哪一“树干”的。（——>哪一部分——>哪一小节——>哪一章——>书名)
这也是将理论联系到实际的过程。
大脑的空间是有限的，如果有新的东西进来，就会把原先的那些信息挤压掉。那如果你是把这些信息跟固定不变的东西（如知识体系）绑在一起，这样一来，知识就不是孤立存在的，就能增加被提取的概率。
跟你平时在找东西一样，如果东西有明确的分类，你就可以很容易地找出来。那如果放得很混乱呢？寻找起来就不会是那么容易了。
这告诉了我们知识要分类整理，要结构化！
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————————可能你会觉得不应该重新发明轮子，但我又不是要卖轮子，轮子是不是我的专利对我来说无关紧要。轮子发明了之后，你是知道自己所发明的这个东西是高价值的，这样证明了自己的模式是正确的，证明了自己有一定的能力，就好像解题训练，答案别人早就发现了，为什么我还需要自己想呢？因为这样是可以锻炼能力的，因为这样我之后还可以发明其他的东西。
金字塔原理，已经为大众所熟知，在接触它之前，我是通过对思维导图高效的合理性的解释和进一步的思考重新发明了它。事实上，也看过其他人发明了它（虽然只是部分，虽然不成系统，但多多少少还是有帮助的）。
利用语法知识来理解、思考和表达，似乎就不是“重复”别人的发明了。现在我还在发明其他的非常有价值的内容……
这篇文章能够帮助你形成结构化思维的观念。
下面推荐一篇文章给你。这篇文章也是对结构化思维的应用，可以称之为史上最快也是最有效的提高理解力的方法。
