建构认知范式,Constructive cognition paradigm
1)Constructive cognition paradigm建构认知范式
2)the pattern for cognitive construction认知构建模式
1.In this paper, the concept of dynamic quality is adopted to illustrate the optimised capability ofthe pattern for cognitive construction.本文尝试着以动态品质来标识认知构建模式的优化性能,指出PAP原则在高职英语教育中的实施,将有力支持其认知构建模式从主动自主、合作交互、社会真实和延展再生等诸多方面成就动态品质的注入成型,高职英语认知构建模式也因此得以完成品质提升,实现有效优化。
英文短句/例句
1.Linguistic Representations of Discourse Perspective-A Ground-based Cognitive Construction Model;语篇视角的语言表达——以“言语场景”为基础的认知构建模式
2.On the Construction of English Teaching Model of Cognition-affection s Dominance;认知—情感主导英语教学模式的构建
3.Constructing the Model of Listening Teaching Guided by the Schema Theory构建认知图式理论指导下的英语听力教学模式
4.A Model for IL Development in EFL Setting from the Perspective of Cognitive Psychology;构建外语环境下的中介语发展认知心理模式
5.Mode differences between English and Chinese lexical cognition and the chunk establishment theory;英汉词汇认知的模式差异与组块建构理论
6.Metacognition and It s Models in Language Acquisition;浅论语言习得中的元认知及其建构模式
7.Cognitive Polysemic Network of Kāi(开): A Scene-oriented Model“开”的认知多义网络构建之场景定位模式
8.Cognitive Context Dynamic Construction on Metaphorical and Metonymical Thought pattern论认知语境动态建构中的隐喻和转喻思维模式
9.On Metacognitive Strategies to Construct the Teaching Model of "Question-Explore-Evaluation"基于元认知策略下“问题—探究—评估”教学模式构建
10.Cognitive Construction and Thought Module of Mathematical Knowledge Acquisition;数学知识获取的认知结构与思维模式
11.The Construction of Cognitive Pattern for Compound Words with Two Syllables in Teaching Chinese as Second Language;汉语第二语言教学中双音节复合词认知模式的构建
12.Construction of the Physics Teaching Mode of Middle School Based on Cognitive Flexibility Theory under the Information Technology Environment;信息技术环境下基于认知弹性理论的中学物理教学模式的构建
13.Construction of the Comprehensive Education Model Based on the Language Cogniton for the Deaf;基于聋人语言认知基础的综合语言教育模式构建
14.Research on the Influence of Different Cognitive Style and Personality Factors on Teachers" Spatial Situation Model Construction不同认知方式、人格特质对教师空间情景模型建构影响的研究
15.The Research of Construction and Application of Teaching Mode on "Meta-cognition and Co-operation" of the Track and Field Technological Class of P.E Major体育专业田径术科“元认知—合作”教学模式的构建与实践
16.Construction and Application of the Online基于认知弹性理论的网络教学模式的构建及其应用研究
17.ICM Approach to the English Passive Construction;英语被动结构的理想化认知模式研究
18.A Cognitive Study of Semantic Structure and Chinese Translation Patterns of Kill;Kill的语义结构与汉译模式认知研究
相关短句/例句
the pattern for cognitive construction认知构建模式
1.In this paper, the concept of dynamic quality is adopted to illustrate the optimised capability ofthe pattern for cognitive construction.本文尝试着以动态品质来标识认知构建模式的优化性能,指出PAP原则在高职英语教育中的实施,将有力支持其认知构建模式从主动自主、合作交互、社会真实和延展再生等诸多方面成就动态品质的注入成型,高职英语认知构建模式也因此得以完成品质提升,实现有效优化。
3)metacognition instructing models元认知建构模式
1.Hence, themetacognition instructing models should be established in terms of the language tasks and the learning contexts to enrich or reconstruct the learner s metacognition and to raise efficiency of learning.针对语言习得者的元认知与其语言习得成效之间具有显著的相关性,探讨了如何从语言习得主体、语言习得内容和语言习得环境等诸多因素具体选择最合适的元认知建构模式,以便科学建构语言习得者的元认知,从而取得最佳的语言习得成效。
4)cognitive paradigm认知范式
5)cognitive construction认知建构
1.This study discusses thecognitive construction of text and the underpinning of knowledge in construction from the aspects of text genres and information coherenc.本文就从语篇体裁和信息连贯两方面探讨语篇的认知建构及其建构中的知识支撑。
2.This paper is trying to discuss the influences of nonverbal communication on English-learnerscognitive construction through studying on the communicative functions.笔者旨在通过对非语言交际功能的研究,来探讨非语言交际对英语学习者认知建构的影响。
3.The author considers the first type from thecognitive construction of facts, and believes that facts of this kind, which are finally constructed by rhetoric, must be completed in language expressions; observes the second type based on the historians researches and narrative activities as a rhetorical process, and holds th.对于前一方面,文章从事实的认知建构出发,论述了事实必须在语言表述中完成,是修辞最后建构了它;对于后一方面,文章将历史学家的研究和叙述活动作为一个修辞过程来进行考察,最后出现在历史学家笔下的历史事实是更高层次上的修辞建构。
6)cognitive construction认知构建
1.In thecognitive construction of fictional world,perspective subjects cognitive choice concerning viewpoint space,interactive roles and access paths provides full account for diverse linguistic forms and patterns in narrative discourse.在对虚构世界进行认知构建过程中,视角主体对视点空间的选择、发挥的作用等多种因素的动态构型是导致叙事语言形式变化多端的根本原因。
2.After making an investigation of these matters, this paper attempts to examine thecognitive construction of Englishcompounds from the perspective of the Conceptual Blending Theory proposed by Fauconnier(1997and Fauconnier & Turner(2002).迄今为止 ,语言学家对若干重要的相关问题尚未形成非常一致的看法 ,本文将在考察英语复合词的构型、句法及语义的基础上 ,试图以Fauconnier(1997)和Fauconnier&Turner(2 0 0 2 )提出的概念合成理论为指导来探究其认知构建过
延伸阅读
植物命名的模式和模式标本 科或科级以下的分类群的名称，都是由命名模式来决定的。但更高等级（科级以上）分类群的名称，只有当其名称是基于属名的也是 由命名模式来决定的。种或种级以下的分类群的命名必须有模式标本根据。模式标本必须要永久保存，不能是活植物。模式标本有下列几种： （1）主模式标本（全模式标本、正模式标本）（holotype）是由命名人指定的模式标本，即著者发表新分类群时据以命名、描述和绘图的那一份标本。 （2）等模式标本（同号模式标本、复模式标本）（isotype）系与主模式标本同为一采集者在同一地点与时间所采集的同号复份标本。 （3）合模式标本（等值模式标本）（syntype）著者在发表一分类群时未曾指定主模式而引证了2个以上的标本或被著者指定为模式的标本，其数目在2个以上时，此等标本中的任何1份，均可称为合模式标本。 （4）后选模式标本（选定模式标本）（lectotype）当发表新分类群时，著作未曾指定主模式标本或主模式已遗失或损坏时，是后来的作者根据原始资料，在等模式或依次从合模式、副模式、新模式和原产地模式标本中，选定1份作为命名模式的标本，即为后选模式标本。 （5）副模式标本（同举模式标本）（paratype）对于某一分类群，著者在原描述中除主模式、等模式或合模式标本以外同时引证的标本，称为副模式标本。 （6）新模式标本（neotype）当主模式、等模式、合模式、副模式标本均有错误、损坏或遗失时，根据原始资料从其他标本中重新选定出来充当命名模式的标本。 （7）原产地模式标本（topotype）当不能获得某种植物的模式标本时，便从该植物的模式标本产地采到同种植物的标本，与原始资料核对，完全符合者以代替模式标本，称为原产地模式标本。
