随着孩子的年龄增长，又有一批孩子进入了幼儿园，其中就包括了姐姐家的小侄子雷雷。除了和孩子每天因为“我今天能不能不去上幼儿园”大战三百回合以外，细心的姐姐还发现最近雷雷忽然开始邀功了。比如收拾好玩具会大声说：“（玩具）我收好了！”有时姐姐正在厨房做饭，只能随口来一句“真棒，好儿子！”以为小家伙会心满意足地“放过”自己。谁知雷雷接下来却跑到厨房生拉硬拽，妈妈到“现场观摩”，让妈妈听完他说自己是怎么把玩具收起来的才肯罢休。
这样的例子比比皆是，后来姐姐总结出了应付雷雷的三步走。比如雷雷从幼儿园带回来的“破破烂烂”的手工，明明完全看不出到底是什么，姐姐先是装作兴趣浓厚的样子端详一阵子，这时必须要360度多角度观看；然后指着其中一处说：“这个地方你是怎么做的呀，我好喜欢这里！”耐着性子听完雷雷的“工程学”长篇大论以后，最后笑着说，“你这个鲸鱼/宇宙飞船/汽车（等等一系列看不出样子的东西）我很喜欢，你肯定花了不少时间做”同时拍了拍雷雷肩膀。这一系列完成，姐姐说，雷雷就会高高兴兴地去一边继续捣鼓自己的事情去了。
当姐姐和我说起这些事情的时候，我很惊讶，我告诉她，你知道吗？你的三步走不经意间完成了一次“赏识教育”！没想到姐姐却说：“赏识教育？可是我根本没表扬他啊！”这一句“我根本没表扬他”，暴露了现在部分家长存在的认知误区。
一、你真的会夸吗？—赏识教育三大误区
1、赏识教育=你真棒？No，No，No！
有些家长认为赏识教育等同于表扬和夸赞，以为一句“你真棒”就是万金油，孩子听了能从此一路起飞，赢在人生路。其实这样的夸奖对孩子来说没有任何意义，因为六岁以下的孩子很多时候还不能准确地明白什么是“棒”？爸爸妈妈为什么这么说？爸爸妈妈看起来很高兴，但是我做的哪件事让他们这么开心？当孩子充满疑惑时，自然也不能从父母的夸奖中获取能量。
2、夸奖泛滥了就变成“没用的”夸奖
很多家长还误以为“赏识教育”要随时随地进行，事无巨细，只要是孩子做的，就一定要大夸特夸。比如某天孩子把散落一地的玩具统统扔进了玩具箱，妈妈看见了，激动不已：“宝宝你好棒，你是妈妈的骄傲！”更夸张一点，孩子在草地上玩，拎着小水壶假装给花浇水，爸爸冲过来一顿夸：“宝宝你真厉害！”这样做一方面可能会造成矛盾的结果，比如孩子某天在幼儿园也像在家时一样把玩具扔进了玩具箱，可是却遭到了老师的批评，因为对于他的年龄，他应该一件件地将玩具轻轻放进玩具箱。妈妈的做法是不管三七二十一先夸了再说，却忽略了应不应该夸，从而错过了帮助孩子成长的机会。另一方面，当孩子因为一些自己做过无数遍的事情而被夸的时候，有可能会引起他们的厌烦心理，觉得家长是在敷衍我，他们根本不在乎我做了什么。
3.“不走心”的夸奖谁都不喜欢
除了上述的两点误区，一些家长的赏识教育流于表面，过于形式化，不走心。比如之前姐姐面对雷雷的“邀功”，站在厨房，头也不回地来一句“你真棒，儿子！”各位家长思考一下，如果在工作上，当你交出一份提案，上司看也不看，继续玩手机或者和别人聊天，说：“哦看到了，不错！”这时你会有什么感觉？是提案被通过的欢喜？还是“天啊，是不是要开除我了”的恐慌？
雷雷之所以一定要生拉硬拽妈妈去“现场观摩”，也是因为他不满足于妈妈潦草地夸奖，他需要更具体更切实的认同。
二、赏识教育到底是指什么呢？
赏识教育的提出源自哈佛大学的一项心理学实验，罗森塔尔博士在一所学校挑选出了三位教师。新学期开始，他告诉这三位教师：“因为你们一直以来在工作上的优秀表现，现在学校挑出了最聪明的一批学生给你们，希望你们能一起取得好成绩，但是一定记住要像教普通孩子一样去教他们，不要让学生发现自己是挑出来的。”
就这样，一整个学年过去了，这三位教师的班级果然成绩名列前茅。可是事实却是班上的孩子和这三位教师都只是随机挑选出来的，并不是“最优秀”的人。正是学校对教师的期待，教师对学生的期待，才使教师和学生都产生了努力改变自我、完善自我、证明自我的动力，让他们最终脱颖而出。
这也是“赏识教育”的核心目的所在，通过对一个人发自内心的信任、赞赏，给予他积极努力的动力，最终取得成就。
了解了“赏识教育”的来龙去脉，那么对究竟如何正确地运用“赏识教育”，让孩子更加优秀的答案也就出现了，其实只要做到以下几点就够了！
三、如何正确地运用“赏识教育”，让孩子更加优秀
1、首先，夸奖起来要走心，要言之有物
认真思考你为什么要夸孩子，孩子做的哪件事值得你夸？把你觉得欣慰的地方一定要说出来让孩子知道，这样他才能把这个行为一直保持下去。比如“你今早帮助妈妈准备了早饭，妈妈特别感谢你，你真棒”，猜一猜，明天孩子会不会继续帮你准备早餐呢？
2、另外，把涌到嘴边的“你真棒”放一放
仔细看看孩子究竟做出了怎样的努力：他是不是很专注？他是不是尝试了很多次也没放弃？是不是有他自己独特的想法隐藏其中？“我看到你为了完成这块拼图，足足思考了五分钟，你真厉害！”这样客观的点评式表扬会让孩子觉得你在关注他，你发现了他身上的闪光点，对你的夸奖更信服，同时也明白了自己到底哪里做得好，可以继续保持。
3、当然，不要忘了肢体语言
肢体语言所透露出来的信息，甚至比纯文字语言还要多。平视孩子，注意倾听孩子说的话，配合这点头微笑的反应，有时还可以加上拍肩膀、击掌等动作，哪怕不说出口，孩子也能领会到你那一份欣慰、骄傲的心情。
4、最后，“赏识教育”并不是100%夸奖
该批评的时候还是要严肃认真地对待，被“称赞”包围的孩子往往不能很容易地接受别人的批评，甚至是合理的意见，也很难积极地面对挫折。有研究表明，“夸奖”和“批评”的比例在3:1时，孩子的收获和进步是最大的。赏罚分明，才是最有效的教育方式。
说到底，“赏识教育”真正考验的不是家长多么的舌灿莲花，而是考验家长们愿不愿意去了解自己的孩子。因为你愿意去了解自己的孩子，所以你会想知道孩子是如何将这架纸飞机折出来的，会愿意仔仔细细端详他的作品，会发现他今天和昨天的不同，以及他行为上的改变。当孩子察觉到父母和家人对自己的关注，他们也会尝试去回馈这份奖励以获得更多，这样，一个良性循环就形成了。这是一个需要耐心的过程，家长切忌心急。
今日互动话题：家长们，如何让你的夸奖达到最理想的效果呢？平时是如何夸宝宝的呢？关于“赏识教育”还有哪些问题？欢迎留言和我们一起讨论！
