今天咱们要说说一种有争议的亲子阅读方法——指读。
指读法一直是有争议的。
支持的人说，这种方法会让孩子更早识字。
而反对的人说，这种方法会干扰孩子的阅读体验。
先来说说什么是“指读”？“指读”是指父母用手指着文字，给孩子读出声的阅读方式。
关于指读，我持有这种观点——
除非娃是天赋异禀的天生阅读者（指的是大人很少教，孩子自然而然自己学会认字和阅读），否则，对绝大多数普通孩子来说，指读是很香的！
为什么呢？
指读有三大好处。
指读的好处之一
首先，指读帮助孩子提高文字意识，吸引孩子去看字。
因为，对文字产生有意识的关注，是“认字”的前提。
不然，连文字都不感兴趣，又怎么认字呢？
我之前听过很多妈妈的疑问，说：“我孩子现在已经5岁了，幼儿园大班了，每晚都带着他读书的，阅读量也不小，不知道为什么，一直到现在，也不认得几个字。”
我先卖个关子，不亲口告诉大家为什么。我用国外一篇学者的论文告诉大家。
在，国外的Evans和Saint-Aubin’s 合写了一篇论文，What Children Are Looking at During Shared Storybook Reading: Evidence From Eye Movement Monitoring.在这篇论文里，它们提出了：
在亲子阅读的过程中，如果父母没有具体指向文字，那么，无论读多少，都很难促进孩子认字，更谈不上对增大孩子的识字量。
我看了这篇文章，感觉它解答了我心中的一个疑问。原来，孩子能否在阅读过程中识字的关键可能在于——“父母给孩子读的时候，是否指读”。
大家想，如果不指读，在亲子阅读的方式下，父母的讲读主要来自于哪里?
是绘本中的文字内容，对不对？
于是孩子看着图片，听着父母读书的声音，就能明白发生了什么故事了。
在这种情况下，即使是具有一定文字意识的孩子，也会把父母当成阅读助手，而放弃对文字的探索，不去看字。因为孩子本来就更擅长解读图片嘛，而且图片看起来更轻松，更容易。
所以在“非指读”的方式下，看图+听父母讲故事，对很多孩子来说，效果是和听音频故事差不多的。
那，孩子连关注都不关注文字，又怎么会对文字感兴趣呢？
所以，指读的目的就是吸引孩子去看字。对文字产生有意识的关注。
说到这里，很多父母会反对了，说“指读是破坏孩子对图画的理解的。”
指读真的会干扰孩子看画吗？对这个问题，科学家也很感兴趣。正好咱们国内有学者做了研究。
她对比了在孩子自己读、家长陪着读和家长给指读这三种阅读方式下，孩子注视书中有意义的画面的时间，结果发现，即使在指读的方式下，孩子也能有充足的时间去注视画面。
所以，研究者得出的结论是：指读对孩子注视图画内容的全面性和有效性并不产生影响，也不影响孩子加工图画内容的认知资源。
（论文来源：刘妮娜、王静、韩映虹、徐振平《自读、伴读和指读对 2 ～ 3 岁幼儿图画书阅读中文字注视的影响》）
其实这一点也很好理解。只要在指读时，给孩子充足的时间，让孩子先看画理解，再根据我们的指读看文字，那完全就可以两不耽误：
既可以让孩子通过图画理解书中的情节，又可以培养孩子的文字意识，让孩子积累识字量。
同时，我们也可以从这篇论文中，体悟到正确的指读方法——
带孩子指读时，不要带着焦虑的心情，手指快速划过一行又一行字，读的语速也很快，生怕读的慢了，孩子的注意力就跑到画面上去，不看字了。
同时呢，也不要这样做：发现孩子的目光落在图上，就要提醒孩子集中注意力听你讲故事——
父母这么焦虑，你是对指读法有什么误解？正确的指读方法可不是这样的。
正确的指读方法，是首先给孩子留出观察图画的时间。
然后呢，在孩子看图的时候，你先用手指指着图，跟他讲图。
等孩子把图画观察的差不多了，你的手指有意无意的，就从画面移到文字上了。
经过图与文字的交替切换，孩子的眼睛就会有意无意地跟着你的手指走，慢慢地，就会从对文字产生敏感和感知。
在跟孩子讲完图后，孩子的内心需求就会获得满足，这个时候，父母再来指读引导，孩子来看看书上讲什么，用手指指着文字读给孩子听，这时候孩子就会愿意跟着你来，这就是“在指读时，先满足孩子的需要，再来满足我们的需要。”
硬要掰孩子去看字是不现实的。只能是孩子看过图来，满足了，好奇的东西少了，不会再分心了，孩子就会更容易受你的引导来注意文字了。
这就是这种指读法不偏颇，不破坏孩子对图画的观察，又能培养孩子积极注意文字的意识，可谓是“看图和看文字双赢”。
指读的好处之二
第二，指读把字音和字义联系在一起，让孩子开始认字。
指读，就是用来实现字形、字义乃至字音的连接的。
换句话说，通过大量的音频故事，孩子已经知道口语中词汇的意思，就差把它们在书面中认出来了。
这个时候，我们在和孩子亲子阅读的时候，一边朗读，一边用手指的动作，引导孩子注意每一个字的字形，同时，读出每一个字的发音，哎，你看，这样孩子就把字形和字音对应起来了。
孩子在听故事的时候，就会把自己听到的字音，和看到的字形，一一对应起来，明白了：“原来每一个字形都对应着一个精确的发音啊！”
截至到此，孩子的字音-字形和字义这个闭环三角形，完完全全在指读的过程中互相对应、循环起来了。
这就是为什么阅读方法有非常多种，我不说指读是最优秀的一种，但我认为它肯定是对认字效果最好的一种。
指读的好处之三
指读能提高孩子的专注力。
为什么这么说呢？因为孩子的注意力分外两种：有意注意和无意注意。
要想提高孩子的专注力，就要在孩子的有意注意上下功夫。
在给孩子指读法的时候，因为我们的陪伴，首先要求我们自己全神贯注，并且在读的时候，我们自己肯定没有条件去一心二用，只是专心给孩子读。
你的专注看在孩子眼里，这时候你们就形成了“共同注意”，就是当父母和孩子的注意力共同集中在一样事物时，孩子的专注力就会提高。
而想想看，同时，孩子在听你指读书的时候，各个感官分别发生了什么？
没错！孩子必须做到同时用耳朵听、用眼睛看、用大脑思考，没准还在小声随着你读，当下小手可能还跟着你的手指在书上比划，这视觉-听觉-触觉-思考的联合，就是多感官同时学习，大脑它不是一个人在战斗！
科学家早就研究过，多感官的学习的效果最出色，比孩子自己看书时、听早教机读书时的效果，要好很多很多。
特别是如果你家习惯每天把某个时间段固定为亲子时间，那么你更会观察到，每到那个时段，孩子的专注力就会非常强。
所以非常提倡各位家长，尽量把孩子的每日时间安排的整整齐齐、规规律律，到什么点儿，孩子就知道去做什么事情。亲子阅读也需要强大的日常规律来约束成日久天长的习惯的，习惯一旦养成，你就会发现孩子不找点书看就浑身不自在，多好啊，这就是我们希望孩子养成的学习境界。
总结一下：指读给孩子带来的好处太大了，它是识字的秘笈，也是专注力养成的得力助手。
我认为80%的家庭都应该以指读为主！
