本章节为考试频率很高的一个章节，题型包括选择题，判断题、问答题多种所以大家一定重点记忆理解！
第三章：教育与个人的发展（必考考点）
第二节：影响人身心发展的因素及作用
（一）遗传的概念
遗传是指从上代继承下来的解剖生理的特点，这些生理特点叫遗传素质。遗传是个体发展的（物质前提）
（二）遗传的作用
遗传素质为人的发展提供了（可能）。遗传素质的差异是造成个体间个别差异的原因之一。遗传素质的成熟机制制约身心发展的水平及阶段（格赛尔的成熟机制）主要表现在（生理方面具有生殖能力）和（心理方面具有独立意识）。遗传素质仅为个人的发展提供（生理前提），而不能决定人的发展。（三）环境及作用
环境泛指个体生活，（影响）个体身心发展的一切外在因素
第一：环境的构成
环境包括（物质环境）和（精神环境）
第二：环境对人的作用
为个体的发展提供了多种可能。环境对个体的发展有（积极）和（消极）影响之分。人在接受环境影响和作用时的主观能动性。☆（四）学校的教育及作用（简答题）
第一：学校教育为什么在人的发展中起（主导）作用？（简答）
教育是有（目的）、有(计划)、有(组织)的培养人的活动学校教育是通过专门训练的(教师)来进行的，相对而言效果较好学校教育能有效地(控制)、(影响）学生发展的各种因素第二：学校教育在影响人的发展上有（独特）功能？
学校教育对个体发展作出（社会性规范）学校教育具有（加速）个体发展的特殊功能（最近发展区）学校教育对个体发展的影响具有（即时）和（延时）的价值学校具有（开发个体特殊才能和发展个性）的功能（五）个体的主观能动性及其作用
（1）个体的主观能动性内涵：
个体的主观能动性的（第一层次）是人作为生命体进行的（生理活动）。其中基本的是认识活动。（最高层次）是（社会实践活动）。它具有鲜明的目的性、指向性和程序性，体现了人的主动选择。教育需要非常重视对学生主观能动性的发挥。
（2）个体的主观能动性的作用
个体在与环境之间相互作用中所表现出来的主观能动性是促进个体发展从（潜在的可能状态转向现实状态的决定因素）。
（六）第三章第一节复习导图
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