好的学校不光是培养优秀的学生,更要造就卓越的教师。青年教师渴望成名成家，特别是勤学上进的教师，常在教育教学之余不辍笔耕，这是教师职业成长的重要途经，可以拓展教师职业空间，促使教师不断追求进步，提高教师的综合能力和自身修养，实现教师的可持续发展。
传统的应试教育“分数”和“升学率”往往成为衡量学校办学水平高低、教师教学工作好坏、学生学习成绩优劣的唯一标准。对于教师在报刊上发表的各种文章，校长不能简单地认为是“非教学业绩”。 “问渠哪得清如许，为有源头活水来”，教师笔耕不辍,就要不断学习，开阔视野，提高自己的理论水平和写作水平，才会给自己确定追求的目标，才会不断涌现工作的激情和催人前进的动力。现在的学校里，有些教师不注重专业发展，虽然学生的考分不错，但这些教师有的写不出一篇优秀的作文，甚至学校一篇普通学校材料也不能完成。
好的学校不光是培养优秀的学生,更要造就卓越的教师，好学校是一个平台——任老师施展才华;好校长是人梯——推出了名师也抬高了自己。好校长要爱才如命,求贤若渴,聚贤共图; 要竭尽所能地为教师成长提供各种便利，创新激励教师业务能力提升的机制，鼓励他们有所追求，使每一位教师的潜能充分发挥。如在评价教师时，多一把尺子，把教师发表的作品作为教师评价内容之一（可限制一定的分数）。 “教师要爬多高的楼，校长要为教师搭多长的梯”，“只要教师想唱，校长就要给教师舞台，唱多大的戏，就给多大舞台。”校长要为教师搭建成长平台，提供宽广的彰显教育智慧的舞台，这样才可能达到“天高任鸟飞，海阔凭鱼跃”的理想境界，让教师尽早成长成才、成名成家。
