可找到原因了！孩子到初一下学期或初二英语成绩下降是因为这个？
有种很普遍的现象：刚升入初一的孩子们，尤其是初一上学期，学习英语的热情高涨，英语成绩很好，优秀率90%多，甚至全班平均成绩接近满分的情况都有发生。老师、家长看在眼里，笑在心里，对孩子们的表现非常非常地满意！很是骄傲！经常夸赞老师教得好，认真负责，孩子刻苦聪慧，愉悦的心情难以言表。
可到了初一下学期或者初二，有些家长就有烦恼了了。眼看着孩子的英语成绩一分一分的往下滑，纳闷、疑惑、着急的情绪出现了，开始怀疑老师的教学态度，质疑孩子的智商，甚至怀疑整个人生，大有如临大敌一般。有的老师也很无奈，孩子也摸不着头脑，找不到缘由，这是为什么呢？
孩子英语成绩下滑的真正原因在这儿：没有真正地学会英语“音标”！
一、“无缝衔接”的小升初
初一上学期，是小学与初一重要的衔接期。一是孩子们一开始学的英语很简单，so easy；二是新学校、新同学、新老师，一切都是新的，对小孩而言，一切都新鲜，课堂上撒了欢的拼命应答，争着抢着有个好表现，盖不住的学习热情，自然是成绩呱呱叫！
但这也为后面的学习跟进埋下了隐患。
二、“打折扣”的英语音标教学
大家都知道，初一英语学习首先要学习音标。虽然教学大纲没有设置音标的全部识读，在整合教材的理念下，大部分老师是先开始教学48个音标的。课堂上领读，认读，跟读，拼读，师生互动也非常棒。
可是，往往忽略了最重要的一点，就是初一上册的单词，在小学阶段60%都认读过，此时老师教学音标，让学生去拼读单元生词，学生都会读，因为即便不认识音标，孩子也会读，不会的单词也似曾相识，念几遍就会了，根本谈不上难度，也难以检测孩子们是否真会。都以为孩子们把音标学会了，其实孩子们根本没有拼读音标，沒有真正的根据老师的要求认读音标，进而形成了“假会”的结果。一到初一下学期或初二，因词汇量加大，生词出现频率加大，由于没有扎实的认读音标，遇到新的单词卡壳了，不会读，不敢读，慢慢的失去自信，时间长了，鹦鹉学舌似的学习发音给孩子的学习带来了阻力，失去了升学之初的crazy，自然成绩就下滑了。
这就是到了下册和初二孩子们英语成绩下滑的真正原因。
三、“金点子”认读音标
当前，新学期刚开始不久，正在学习音标的重要阶段。我们不妨找一找初二英语教材，打印后面的单词表，让孩子认读音标，面对新的单词，真正拼读正确才算得上认识音标，会拼读单词。
总之，学习英语音标和学习汉语拼音是一样的，学会了汉语拼音，孩子们会查字典，认读好多汉字，英语音标也如此，学会了，离开老师，孩子们也能查字典，正确发音，自然自信心有了，学习兴趣提高，还担心英语成绩吗？
