【#晚安电台#】“女人要有一间属于自己的房子，一笔属于自己的薪金，才能真正拥有创作的自由。”
这句话来自英国作家弗吉尼亚•伍尔夫的《一间自己的房子》，她希望女性“挣到足够的钱，去旅行，去闲着，去思索世界的过去与未来，去看书做梦，去街头闲逛，让思绪的钓线深深沉入街流之中”。
当然她还有一个身份是意识流文学的代表，最著名的“意识流三部曲”《达洛维夫人》《到灯塔去》《海浪》更是震惊文坛。她会在文字中对“墙上的斑点”随意展开想象，由钉子联想到画像、原房客、艺术品应包含的思想、人与人之间相遇分离的偶然性……很多人读起来觉得意识混乱，毫无逻辑，但又难以界定的迷人。
她的文学，就像她的人生一样，你可以看到她为女性自由呼唤，也可以看到她在优雅与癫狂之间游走。今天是#弗吉尼亚·伍尔夫诞辰141周年#，中读君推荐小课《意识流女神伍尔夫》网页链接，走进一代文学大师的传奇人生。
#利津县融媒体中心#奋力推进新时代语言文字事业高质量发展（深入学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想）网页链接
【黎锦元素符号纪录片《别样的黎族文字》将于海南省“两会”期间播出】由海南省民族宗教事务委员会指导出品的黎锦元素符号纪录片下部《别样的黎族文字》，将于1月12日至1月16日，省七届人大一次会议和省政协八届一次会议期间每天12:30分在海南文旅频道播出。网页链接
#一起读书吧#【读大师之作 汲人生智慧】《天地人生》是著名作家王蒙潜心研习中华优秀传统文化的集大成之作。全书围绕生死、天地、美德、君子、修身、劝学等十大中华传统文化核心概念，以作者近九十年人生阅历为基础，用生活化、哲理化、思辨性的语言解读中华优秀传统文化，揭示其中的丰厚内涵与深远意义。行云流水间不失大气，文字充满想象力，把中华优秀传统文化中的经验、智慧、境界与风度生动地展现在读者面前。网页链接
#楹联里的深圳# 【深晚快评 | 这份来自春天的邀请，请“对”的你查收】凤凰古村文氏宗祠的“烟楼世泽，正气家风”，梧桐山登山道入口的“雾绕云缠风光独秀尘嚣外，谷幽峰峻画意千重仙境中”，南科大校园内的“门绕沙河水商周故地栽桐引凤，户纳塘朗春岭南新校振铎传薪”……年轻的深圳，也是“楹联里的深圳”。在生活中邂逅这些或蕴含古风古韵，或展现时代新风新貌的楹联，不由令人心旌荡漾、唇齿留香。看似简单的两行文字，容纳着吐故纳新的文化传承。
近日，一则征集令引发了不少市民网友特别是广大联友的关注：由深圳市委宣传部、深圳市文联、深圳报业集团主办，深圳晚报社总承办，深圳市关爱办、深圳市书法家协会、深圳市楹联学会、深圳市关爱行动公益基金会承办的“弘扬优秀传统文化·新春贺岁——深圳楹联文化活动”正式启动。
10月至1月，“弘扬优秀传统文化·新春贺岁——深圳楹联文化活动”将重磅推出“征集、评选、讲评、书写、展览、拍卖、捐赠、派送”八大版块，同步开展“楹联+”系列文化讲座、“年度十大楹联”评选及颁奖活动、“深圳有礼”新春年礼派送活动、楹联迎新·新春送福活动、新春楹联名家书法作品展五大精品项目以及数十项延伸项目。（深圳晚报）
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【抗疫中的师者群像】第38个教师节即将来临，回顾教师们的辛勤付出，相比以往，近年来教师一直在做一道“加试题”——在新冠肺炎疫情防控常态化的今天，教师已经化身为筑牢教育系统防疫长城的夯基垒台，在疫情防控的关键节点上发挥熠熠光热，在讲台内外践行立德树人育人初心。
“我们常常跟学生讲，家事国事天下事，事事关心，那究竟该怎么做到呢？”呼和浩特市蒙古族学校六年级语文任课教师王琼珩经常思考这个问题。有着25年教龄的她认为，作为一名教师，不仅是在教育学生，更要进行自我教育。冬日户外值岗、做消杀工作……“红马甲”“大白”，这都是她曾经的身影。应疫情防控要求而居家时，王琼珩曾主动联系社区，为社区出谋划策，发挥教师组织能力，组织社区居民顺利进行核酸检测，主动帮助居民解决各种防疫与生活的矛盾。她说：“身为一名教师，时刻要发挥行动的感染力，我们教学生的那些道理，首先自己要说到做到。”
第一次接到网上授课通知后，王琼珩积极下载各种授课软件，一一探索实践，为保证授课质量，先拉上几位同事进行试播。除了克服线上授课操作难题，教师的课程安排也迎来了考验，语言方式、课上互动、预习要求、作业反馈、都要做到适应线上教学。为了试播、准备课件，加班到凌晨1点钟已经成为王琼珩的生活常态。
面对被线上授课隔开的师生距离，王琼珩将关注学生学习与关爱学生心理有机结合，根据学生状态调整教学策略。发现学生热情不高时，用“英雄出自平凡”的故事激励学生；发现学生学习紧张时，与学生畅聊生活中美好的事与物。学习之外，她还通过赠送学生手写书签等方法，走进学生的生活，与学生成为朋友。同时，身为语文教师的王琼珩深知国家通用语言文字学习的重要性，抓住学生居家期间都有家长陪同这一关键点，积极与家长沟通，她告诉家长，“学好蒙古族语言能走遍内蒙古，学好国家通用语言文字能走遍中国，甚至世界”，让家长理解学习语文的重要性。在她的努力下，线上授课不仅没有隔开师生的距离，还不断拉近着她与家长的距离。
如今，下课后，学生从各处座位涌上讲台的情景又回来了。在王琼珩精心培育下，陪伴六年级毕业生升入初中的，不仅有她赠送的亲笔书写的书签，还有受用终身的道理和能力。
新学期，王琼珩将迎来职业生涯的新征程。依托内蒙古自治区国家通用语言文字提升项目，开启了智慧教育的进一步探索。详情链接 网页链接 #教育# #民族教育#
【如何提升孩子的有效阅读能力】
由父母引导到鼓励自主选择：激发儿童兴趣，创造阅读氛围
激发和培养孩子对阅读的兴趣是关键。当幼儿因年纪小，注意力、兴趣等无法集中时，父母可选一些情节简短的故事书或是图画书，陪他一起读，并讲解给他听，使孩子潜移默化地爱上阅读。
阅读过程中要注意掌握节奏，以减轻儿童的学习倦怠感。成人去完成一项难度较大的工作任务时，往往也会产生某种畏难或抗拒心理，甚至演变成拖延症。孩子也一样，当他们疲倦时，可适当放松或停顿一下，不要把阅读变成一件让孩子觉得痛苦的事情。
通过父母讲故事来刺激孩子的大脑，这是很有效的方法。等孩子稍大一点儿，亲子阅读可以进入点读模式。可选择有少量文字的图文并茂的书籍，家长可以一边讲故事一边点着某个字大声朗读并让孩子跟着读。
有不少年轻的父母告诉我，他们每天大概只花半小时这样做，坚持几年以后，孩子就既能讲故事又能识字了。等孩子上小学后，亲子阅读就渐渐过渡为由父母引导变成儿童自主选择，建议父母这时可常带孩子去图书馆，让孩子自由选择喜欢读的书。也许他读了一阵子放弃了或是发现新的兴趣都不要紧，放手让孩子试错，直到他找到真正的兴趣点。
当孩子独立阅读时，父母要做的就是在旁边默默陪伴，或者看书或者工作，不要在旁边看电视、打电话或玩游戏，给孩子创造一个平稳安静的阅读环境和氛围。
家长应有这样的训练意识，从亲子共读开始，逐渐过渡到让孩子自主选择作品阅读。这样的训练不但能健全孩子的知识结构，还能培养孩子的想象力、创造力和共情能力，亲子阅读的习惯和质量也会内化为孩子未来的一种能力素养和思维方式，对他的学习和生活实践产生巨大影响。
提高孩子思维的稳定性：做好时间管理，强调慢阅读和深度阅读
在信息化时代和人工智能时代，对孩子思维和心思的干扰因素很多，培养孩子思维的稳定性和专注力非常重要。阅读是很好的培养孩子情绪、思维的稳定性及良好学习习惯的途径。
在多任务、多界面的人工智能时代，人们的注意力很难保持集中，对孩子来说更不是一件容易的事情。他们在学校上完一天课，回家还要继续做作业、阅读……帮助他们保持专注提高效率就尤为重要。
“番茄钟”是一个不错的时间管理方法。把一个大的学习任务切割为二十分钟的小任务，每二十分钟休息五到十分钟，这样的时间和任务切割让孩子在疲劳紧张的学习之后有调整放松的时间，也更有利于浅阅读和深度学习之间的切换。
信息化时代容易导致阅读的碎片化和短期化，对孩子思维的稳定性、专注力等都带来一定不利影响，所以更应该多强调慢阅读、深度阅读和纸质阅读。父母尤其要注意帮助孩子克服碎片化、功利化阅读的倾向，引导孩子通过阅读来培养自己的独立思考和深入思考能力。
尊重年龄和思维类型差异：找到适合孩子的方法，培养阅读习惯
对不同年龄、不同思维类型的青少年儿童采取不同的阅读和学习方法，才能更有针对性地提高孩子的有效阅读能力。
第一，对孩子阅读的训练应按部就班，由易到难，由浅入深，由单一到复杂，由被动阅读到主动阅读，由伴读到独立阅读，形成一个有过渡和有连续性的链条。
有的三岁到五岁之间的孩子，认识的字不多，可以给他选一些撕不烂的布袋书，因为在这个阶段他很可能会一边玩一边撕一边读。因为他的心智还没有发育成熟，注意力集中的时间可能只有十分钟，书对孩子来说就成了一个玩伴，慢慢地书会成为他的一个亲密朋友，所以这种方式对孩子阅读习惯的养成是有帮助的。
大人不能太着急，应根据孩子的身心规律逐步培养阅读习惯。比如对于两三岁的孩子，手眼的协调性还没有发育成熟，这时候他可以看图片，但是如果非要他认字，他可能就会跟不上。有些家长甚至要训练这个年龄段的孩子写字。但此时孩子的心智还不成熟，抓笔的力气都没有，也没有方向感和空间概念，所以会把“手拉手”写成“毛拉毛”或把“6”写成“9”。
儿童的大脑很有意思，他的记忆有时比大人快，但是遗忘也比大人快，所以需要重复训练。父母在陪读或亲子共读时，要带领孩子发音，让他看到的图像与文字和声音匹配。到了四五岁，孩子往往可以不完全依赖图片了，所读内容中人物的情节、文字可以增加一点儿了，故事内容也可以更加丰富和曲折一点儿了。
详见原文：网页链接
（杨雄 作者系上海市儿童发展研究中心主任、上海社会科学院社会学研究所研究员）
《中国教育报》09月11日第4版#教育##阅读的温度##读书##教育微头条#
【全面加强学校铸牢中华民族共同体意识教育 着力培养担当民族复兴大任的时代新人】党的二十大是在全党全国各族人民迈上全面建设社会主义现代化国家新征程、向第二个百年奋斗目标进军的关键时刻召开的一次十分重要的大会。习近平总书记所作的大会报告，是百年大党牢记初心使命、推进复兴伟业、引领时代发展的政治宣言和行动纲领。
深入学习贯彻党的二十大精神，要牢牢把握学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想这个总纲，深刻领悟“两个确立”的决定性意义，深刻领会“五个牢牢把握”的重要要求，深刻理解“五个必由之路”的重大意义，牢记“国之大者”，增强“四个意识”、坚定“四个自信”、做到“两个维护”；要牢牢把握新时代新征程使命任务，特别是教育、科技、人才在全面建设社会主义现代化国家中的基础性、战略性支撑作用，不断提高政治判断力、政治领悟力、政治执行力，用党的创新理论凝心铸魂，落实立德树人根本任务，全面加强学校铸牢中华民族共同体意识教育，不断提高民族地区教育质量水平，着力培养担当民族复兴大任的时代新人。
一是始终坚持民族教育改革发展的正确方向。民族教育事关国家统一和民族团结，必须坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，以习近平总书记关于教育的重要论述、关于加强和改进民族工作的重要思想为根本遵循，围绕铸牢中华民族共同体意识这条主线推动改革发展。要深刻理解铸牢中华民族共同体意识的历史必然性、极端重要性、现实针对性和特殊紧迫性，不断增强做好民族教育工作的思想自觉和行动自觉。要正确把握共同性和差异性的关系，坚持增进共同性、尊重和包容差异性的基本原则，始终把增进共同性作为民族教育工作的主导、方向、前提和根本。要将铸牢中华民族共同体意识主线贯穿民族教育工作的各方面全过程，努力做到共同性和差异性的辩证统一、民族因素和区域因素的有机结合、立德树人根本任务和建设中华民族共同体工作目标的深度融合，确保各项工作始终在正确的道路上行稳致远。
二是全面加强学校铸牢中华民族共同体意识教育。学校是铸牢中华民族共同体意识教育的主阵地，要遵循教育规律和学生成长规律，坚持以情动人、以文化人、以德育人，结合不同学段、不同类型教育特点，抓住“拔节孕穗”关键期开展有形有感有效的铸牢中华民族共同体意识教育。要完善顶层设计，构建横向贯通爱国主义教育、理想信念教育、中华历史文化教育、法治教育，纵向贯穿大中小幼各学段的铸牢中华民族共同体意识教育体系，搭建起四梁八柱。要丰富教育资源，编好用好专题教材读本，扎实推进国家统编教材推行使用，加强课程教学资源开发，建设教学资源库，推动优质教育教学资源的共建共享。要拓展育人载体，加强各族师生交往交流交融平台建设，深入推进“各族青少年交流计划”，有序推进民族地区学生合校混班，促进各族师生的全方位嵌入。要加强教师培养培训，注重政治引领，不断丰富教师中华民族历史文化知识储备，提升育人意识和能力水平。
三是不断提高民族地区教育质量和水平。民族地区是构建新发展格局的重要一环，要准确把握中国式现代化和高质量发展对民族地区教育提出的战略需求，坚持以人民为中心发展教育，不断提高民族地区教育质量和水平。要进一步加大民族地区国家通用语言文字教育教学工作力度，帮助民族地区各族学生熟练掌握国家通用语言文字、学到更多科学文化知识、更好融入现代社会、共建共享改革发展成果。要进一步加强少数民族和民族地区人才培养，大力培养民族地区发展急需紧缺的理工农医师应用型专门人才和创新人才，为民族地区巩固拓展脱贫攻坚成果同乡村振兴有效衔接、推进现代化建设提供人才支撑和智力支持。要进一步加大对民族地区的教育对口支援工作力度，积极协调实施教育人才“组团式”、职业教育“集团式”、高等教育“团队式”对口支援，实现从物力帮扶向智力帮扶、从“输血式”帮扶向“造血式”帮扶的升级转变，增强民族地区教育改革发展的内生动力活力。
详见原文：网页链接
作者：教育部民族教育司党支部书记、司长 朱小杰
《中国教育报》11月18日第1版#教育##教育微头条##民族教育##二十大#
#漯河头条# 11月10日，市住房和城乡建设局发布关于征求《漯河市国有土地上房屋征收与补偿办法（草案）》《漯河市国有土地上房屋征收附属设施及装饰装修补偿标准（草案）》修改意见的公告。请广大市民就草案文本内容的合法性、合理性、针对性、可操作性以及文字表述等方面提出修改意见，并说明理由。意见征集截止时间为12月8日。→详情点击网页链接#漯河# #漯河身边事#
【阅读“我们的时代”：《晶报·#深港书评#》#度十大好书诞生#】如果说在“不确定性”与日俱增的当下，还有什么能带来坚定的力量，那答案之一肯定是拥有广阔视野和深刻人文关怀的好书。今日好书的存在，比过去任何时刻都更显得必要，我们希望以阅读接近无限，期盼着语言的轻盈，也渴望着文字的力量。一本好书，一定能冠以“我们的时代”之名，以从容、厚重、具有召唤力的思想打动读者。
面对纷沓而至的年度书单，《晶报·深港书评》一直希望能拿出一份不一样的书单，一份足够“深圳”，足够年轻新锐的“年度十大好书”书单，它不仅要具备先锋性和独特性，还需要有真正能回应现实的能力，甚至能成为这一年的历史注脚。因此，我们必须再次重申《晶报·深港书评》年度十大好书评选标准：
虚构类书籍以小说和诗歌为主要评选对象，我们看重贴近现实的、具有文学性的独一无二的表达。它们拓宽了我们的视野，丰富了我们的感受力，让我们看到在历史与现实之间深刻的人生问题。
非虚构书籍则坚持自定的“五重”标准：重故事讲述结构、重深度调查功夫、重细节再现能力、重文献数据元素、重真相呈现品质。还要求所写题材不能单调，所记录的故事要对现实有真切影响。它成就了小说以外的真实，保留了小说故事的曲折与动人。
在此标准之下，《晶报·深港书评》年度十大好书评选出的每本好书都希望具有足够的代表性，不仅是过去一年中不容错过的好书，还能延伸成一个庞大的书的队伍，引领读者往时代更深更广处望去。
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