上位学习是什么？上位学习也叫总括学习，是通过综合归纳获得意义的学习。当认知结构中已经形成某些概括程度教低的观念，在这些原有观念的基础上学习一个概括或包容程度更高的概念或命题时，便产生上位学习。例如，在学过正方体、长方体、那么，上位学习是什么？一起来了解一下吧。
举例说明什么是上位学习。
先学自然数再学整数属于上位学习。
上位学习又称总括学习，是在学生掌握一个比认知结构中原有概念的概括和包容程度更高的概念或命题时产生的学习，整数包括自然数，先学习自然数，再学习整数，属于上位学习。
自然数的意思是：
1、自然数包括0和所有正整数，是用来表示物体个数的数。如果一个数符合以上特点即为自然数。
2、自然数是指用以计量事物的件数或表示事物次序的数。即用数码0，1，2，祥轮绝3，4所表示的数。自然数由0开始，一个接一个，组成一个无穷的集体。自然数有有序性，无限性。分为谨姿偶数和奇数，合数和质数等。
自然数与整数的区别：
1、整数包括负整数，0，和正整数，而自然数只包括0，和正整数。自然数：简单桐庆说就是大于等于零的整数。
2、自然数由1开始。正整数是0的整数，自然数还包括0。自然数和整数的区别自然数和整数之间的区别是，当提到整数时，包含零。
3、自然数和整数都是正整数，因此没有分数或小数部分。
4、自然数或者用于对一个物体进行计数，或者表示一个物体在序列中的位置。
5、唯一不能归类为自然数的整数是0。计数数字可以进一步分为完美数字、复合数字、共素数/相对素数、素数、偶数和奇数。
如何区分上位学习，下位学习，派生类属和相关类属，这都是啥啊，有没有那种可以直接背的答案啊，求
二位学搭圆习是总伍则共学习在认知结构中原有知橘塌的观念基础上，学习包容性程度更高的命题，而下位学习是归属学习，把新的观念归属认知结构中原有观念的某一个部分并与之建立联系。
什么是下位学习和上位学习？
下位学习（类属学习）：指将概括程度或包容范围较低的新概念或命题，归属到认知结构中原有的概括程度或包容范围较高的适当概念或命题之下，从而获得新概念或新命题的意义。
比方说已经有了“羊”的概念，后学习了“山羊”的概念，这时将“山羊”归属到原有的“羊”的概念之下，这就是下位学习。
上数毕位学习（总括学习）：是指新概念、新命题具有较广的包容面或较高的概括水平，盯世这时，新知识通过把一系列已有观念包含于其下而获得意义，新学习的内容便与学生认知结构中已有观念产生了一种上位关系。
比方说新学到了一个命题：“羊是吃草的动物。”这时将个体在学习前已有的另一个命题：“山羊是吃草的动物。”这一命题包含在其中，这就是下位学习。
上位学习和下位学习共同点：
1、都存在概薯则芹念或命题的高低层级关系。
2、都存在已知的旧观念和新获得的新观念。
奥苏贝尔认为学生能否习得新信息，主要取决于他们认知结构中已有的有关观念。根据新旧观念的概括水平及其联系方式的不同，提出三种同化方式：上位学习、下位学习和并列组合学习。
在学校教育学中“上位”“下位”指的是什么
教育心理学的第五章。
上位学与下位学区别，比如，新命题“羊是吃草的动物。”这时，将个体在学习前已有的另一个命题：“山羊是吃草的动物。”这一命题包含在其中，这就是上位学习。而已经有了“羊”的概念，旦高后学习了“山羊”的概念，这时将“山羊”归属到原有的“羊”的概念之下，这就是下位学习。
奥苏伯尔按照新旧知识的概括水平及其相互渗迟尘间的不同关系，提出了三种同化方式：下位学习、上位学习和并列结合学习。
上位学习和下位学习都具备两个特征：
1、都存在概念或命题的高低层级关系。
2、都存在已知的丛禅旧观念和新获得的新观念。
上位学习和下位学习是什么？
奥苏伯尔把学习分为下位学习、上位学习和并列结合学习三类： (1)下位学习(新学习的知识抽象概括程度低于原有知识) 下位学习又称类属学习，是一种把新的观念归属于认知结构中原有观念的某一部位，并使之相互联系的过程。下位学习包括两种形式：派生类属学习和相关类属学习。前者指新观念是认知结构中原有观念的特例或例证，新知识只是旧知识的派生物。(新学习的知识内容完全被包含于原有的知识内容结构当中) 通过派生类属，不仅可使新概念或命题获得意义，而且可使原有概念或命题得到充实或证实。例如，如果学生已有了“哺乳动物”的观念，现在来学习“鲸”这种动物，就可通过派生类属学习来进行。当新学习的知识从属于原有认知结构中的某一观念，但并非完全包含于原有观念之中，并且也不能完全由原有观念所代表，二者仅是一种相互关联的从属关系时，便产生相关类属学习。(新学习的知识部分从属于原有认知观念)此时，新知识需对原有的认知结构作部分调整或重新组合，是原有观念的扩充、深化、限定或精确化的产物。例如，学生原来知道挂肆销国旗是一种爱国行为，现在保护能源是一种爱国行为。 (2)上位学习(新学习的知识裂游游抽象概括程度高于原有知识) 上位学习也叫总括学习，即通过综合归纳获得意义的学习。
以上就是上位学习是什么的全部内容，上位学习（总括学习）：是指新概念、新命题具有较广的包容面或较高的概括水平，这时，新知识通过把一系列已有观念包含于其下而获得意义，新学习的内容便与学生认知结构中已有观念产生了一种上位关系。
