专业技术人员能力提升培训心得体会
写心得体会是一个持续学习和提升的过程,通过不断总结和反思,我们可以不断发现新的进步和成长之路。在总结心得体会时,可以采用归纳、对比、分析等方式,提高文章的逻辑性和可信度。阅读心得体会是拓宽思维、培养情感的好方法,推荐给各位读者。
企业提升专业能力心得体会实用篇一
回到校园,当一名学生是一件小美好,向这些优秀的专家老师面对面的学习,让我感到收获的喜悦。第一天李老师的课非常的有意思,许多话,都说到我们老师的心坎里面去了。印象最深的是关于我们教师的压力和认知的调整。她说人在失意的时候,要往往下比,以知足、乐观的心态来看问题。你自己就是阳光,照到哪里,哪里就亮。照亮自己,也照亮他人。听得最多的也印象最深的就是核心素养和深度学习。发展核心素养,一个人太孤独也走不远,必须是一群人,行动起来,让教学触及学生心灵,达到深度学习。
如果说第一天的课是相对的比较纯理论的话,那么,第二天程老师的课就是理论与实践相结合。程老师很谦虚,能够把理论的东西深入浅出的讲到我们明白,又结合了实打实的教学设计,实际上就已经是个专家了。程老师从备课,上课到课后反思,都给我们具体分析了。在备课时要单元整体设计,分析教材,注意主题语境,分析学生想做的、能做的、该做的来架构活动。活动设计必须是和主题相关联的、可操作的,能体现学科核心素养的。在具体教学设计的例子中,程老师还给我们讲了非常实用的一些活动设计,比如chant、看图猜测、背景知识、表演、头脑风暴等;在写作上知识结构化,把书上的教材变成文章,填完词当场记忆;听说时,用图片解决听力中的词汇问题等。她毫无保留的把自己多年的教学经验与研究教给了我们。
本来培训的第三天应该是很疲惫的,但是星星老师真的是集智慧,美貌和努力于一身的老师。课程的导入,从“剧怒症”到“课怒症”瞬间引起所有老师的兴趣,激发学习热情。如果我们的课也有国产剧的缺陷那么学生是不是也有“课怒症”呢?这样的问题值得老师深思。接下来她抽丝剥茧,从立足文本出发,对文本解读的类型进行详细的解答,并一一列举相对应的策略。在谈到情境创设的时候,讲了三大方面,印象最深的是情境创设贴近生活,比如找真实的、时效性很强的素材,微博,微信朋友圈的导入,有趣又有意义。还有设计活动时,进行一些图片的ps,小游戏的设计都非常的实用,当然这也要求我们要提高自己的综合素质。星星老师还很用心的跟我们建了个activity bank,让我们更有上好每一堂课的底气。
“以终为始,始终结合”,第四天的学习中林老师分四大部分讲了教学设计及教学实施,每一部分内容都是理论和真实的案例相结合,分析得详细到位。同时,她谈到一个设计的“大观念”,第一次了解到pre—task 、while—task and post —task原来是这样设计的。林老师还让我们实际操练,把所学的理论立刻运用到实际教学中。在叫我们学员分享设计的时候,由于时间仓促,有的学员的设计并不是那么理想,但是林老师善于发现学员的优点,鼓励表扬学员。这也给我们启发,善于发现学生的优点给予肯定,多鼓励,相信学生会越来越好。一个优秀的老师,她的言行举止都会影响到学生。向谦虚优秀的林老师学习,因为上课前和课程结束时候她对学员的鞠躬让我印象深刻。
用心的教学设计,完整的呈现,还要有反思,才会不断的成长。最后一天的课程郭老师通过让我们观摩课堂,正反案例的对比等进行了一系列评价与反思,在不断反思的过程中进行调整、实践,达到最好状态。
很感谢有这样一次机会,新的课程理念、教学设计,教学评价等都让我对英语教学有了新的认识与思考。同时我有很深的感触,当一个优秀的英语老师真心不容易,但是只要我们不忘初心,用心专研,星光一定不负赶路人!
企业提升专业能力心得体会实用篇二
专业技术能力是一个人在职场发展过程中必备的核心能力之一,它不仅决定着一个人的职业生涯的发展方向,也体现了一个人的专业素养和领域知识的深度。通过不断提升专业技术能力,我深刻体会到了技术人员在职业生涯中的重要性,并且也收获了许多宝贵的心得和体会。
首先,要提升专业技术能力,就要保持持续学习的态度。技术是在不断发展和演变的,只有保持持续学习的心态,才能跟上时代的步伐。我意识到,专业技术能力的提升不仅仅是通过培训课程和学习资料,还需要进行实践和探索。因此,我积极参加行业内的技术交流会议,参加项目开发和实施过程,通过与他人的交流和实际操作,不断提升自己的专业能力。
其次,要提升专业技术能力,就要加强自身的问题解决能力。在实际工作中,经常会遇到各种各样的技术问题和挑战。拥有一颗积极主动的心态和良好的问题解决能力,是很重要的。我学会了善于分析问题的根本原因,通过调研、试验和反复验证,寻找最佳解决方案。虽然解决一个问题可能需要花费很长时间和精力,但是通过解决问题,我的专业技术能力得到了很大的提升。
第三,要提升专业技术能力,就要注重团队合作和沟通能力。在现实工作中,技术人员很少能独自完成一个项目,通常需要和团队成员合作。团队合作的能力决定着一个项目的成功与否,也直接影响到个人的职业生涯。我深刻认识到,作为技术人员不仅仅需要具备优秀的专业技术能力,还需要具备较强的团队合作和沟通能力。通过多次的团队合作项目,我意识到只有充分了解团队成员的专业特长和思维方式,才能更好地将各自的能力发挥到极致,实现项目的共同目标。
第四,要提升专业技术能力,就要注重技术先进性和创新能力。在技术领域,只有在技术上不断地进行创新和突破,才能够引领行业的发展。我积极关注当前行业的发展趋势和最新技术的应用,努力与时俱进。同时,我也意识到创新能力的重要性,并尝试将自己的想法和观点融入到项目中,不断尝试新的方法和解决方案。通过持续的创新实践,我取得了一些令人骄傲的成果,也增强了自己的专业技术能力。
最后,要提升专业技术能力,就需要坚持不懈地努力和反思。技术的学习和提升是一个长期的过程,其中困难和挑战也会不断出现。在这个过程中,一定要保持积极向上的心态,不断调整和改进自己的学习方法和工作方式。同时,也要进行自我反思和总结,及时发现和纠正自己的不足,不断提高个人的综合素质和能力。
通过不断努力和学习,我深刻体会到技术能力的重要性和提升的必要性。拥有扎实的专业技术能力不仅能够提高个人的竞争力,还能够为企业创造更大的价值。我相信,在职业生涯发展的道路上,只有不断地提升专业技术能力,才能够获得更广阔的发展空间和更大的成功。
企业提升专业能力心得体会实用篇三
1、了解学生个性。大多数的学生在学习中高兴得到老师的夸奖,因此,经常开展一些小型竞赛活动,可激发其学习兴趣,增强其竞争意识,让学生在竞争中共同前行。在教学中,采用各种方式的竞争手段,激发学生的学习兴趣和积极主动的参与热情,让全体学生能够共同进步。
2、了解学生原有认知基础。任何人在学习新知识时,旧知识总是要参与其中的,用已有的知识学习新知,既提高了课堂教学的含量,也消除了课堂上的无效空间,减少了学生的学习障碍。教师应尽可能地从实际中引出问题,使学生了解物理知识来源于生活,同时又应用于生活实际,从而认识到物理知识在现实生活中的作用;同时,教师也应给学生提供更多的机会,让他们自己从日常生活中的具体事例中提炼出物理问题,用所学的物理知识去解决现实生活中的许多实际问题。
要打造高效课堂首先要转变“发言热闹的教室”为“用心相互倾听的教室”。只有在“用心倾听的教室”里,才能通过发言让各种思考和情感相互交流,否则交流是不可能发生的。倾听学生的发言,好比是在和学生玩棒球投球练习。把学生投过来的球准确地接住,投球的学生即便不对你说什么,他的心情也是很愉快的。作为教师要擅长接学生投过来的每一个球,特别是学生投得很差的球或投偏了的球,这也是作为教师其自身的专业素质和驾驭课堂能力的最好表现。
新课标针对学生不同年龄段的身心特点,对不同学段的教学目标作出了科学而具体的规定。首先,教学目标的定位要难易适中。就跟打篮球一样,篮筐太高了学生再怎么努力也投不进,自然就丧失了信心;而篮筐太低了,学生就会轻而易举地灌进篮筐,当然也就没有战胜困难的喜悦。其次,教师在制定教学目标的时候,要充分考虑到三维目标的统一。教学目标的制定也要兼顾好、中、差三个层次。根据因材施教原则,教学目标的制定也要因人而异,不同层次的学生要求达到的目标也各不相同,要避免一概而论。
物理课程标准指出:“有效地物理学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆,动手实践、自主探索与合作交流是学生学习物理的重要方式。”而高效地物理学习活动应是在有效地物理学习活动基础上的更高层次追求。
1、课前导入,出示目标。引人入胜的导入,可以唤醒学生的求知欲,激发他们的学习兴趣。因此,教师一进课堂就可以或让学生听听与课文有关的录音或音乐,或讲一个与课文有关的小故事,或展开一段与课文有关的精彩对话,或利用视频短片导入等等,以激发学生的学习兴趣和学习动机,从而提高课堂效率。
2、设置提纲,引导自学。课前写好小黑板,课上通过小黑板让学生看,明确自学要求,即自学什么内容,用多长时间,如何检测等,并指导学生自学的方法,如看书,是独立围绕思考题看书、找答案,还是边看书、边讨论、边解决疑难问题等等。而学习目标与自学要求的提出,低年段学生以激励比赛方式最好,因为比赛可以激发小孩子的求知欲望,调动学生学习的积极性。
3、小组讨论,合作探究。合作是一种比知识更重要的能力,它越来越成为当代人的一种重要素质,受到大家的青睐。而课堂开展小组合作学习,有利于师生间、学生间的情感沟通和信息交流,有利于鼓励学生从不同的角度去观察、思考问题,发展思维的发散性、求异性。
教师在以多媒体和网络为基础的信息化环境中实施课程教学活动,对课程教学内容进行信息化处理,使之成为学习者的学习资源,并提供给学生共享。在平时的教学中经常利用多媒体进行教学,感觉对教学很有帮助。
1、导入更吸引人。万事开头难,好的课前导入不但能营造轻松的教学气氛。
因此,教师在设计导入环节时应注意在学生已有知识的基础上,根据学生的心理特点和认知规律,运用现代化技术手段将学生引入到教学情境中去。教师通过多媒体课件将学生带入教学情境中,再适时地提出问题,引导学生思考,产生学习新知识的兴趣。
2、兴趣更易激发。兴趣是最好的老师。在物理教学中,常常出现这样的现象:老师在讲台上讲得津津有味,学生在讲台下流露出消极厌烦的情绪或自己做别的事。这种现象出现的重要原因之一,就是教师的讲解很难对未亲身经历过的学生产生兴趣。运用电教手段,可以通过声、光、色、形,将物理的教授过程直观地、形象地直接作用于学生的各种感官,使学生产生强烈的学习兴趣。
打造小学物理高效课堂教学应该使课前、课堂和课后等方面成为一个有机的整体组合。打造小学物理高效课堂教学,要研究的方面还很多,但最关键的还是我们教师,教师的基本素质、教学水平与课堂教学效率的提高有着直接的关系。我作为一线的物理教师,要坚持不断地更新教育观念,提高业务水平,勇于实践,敢于创新。
总之,课堂教学是一门很深的学问,具有极强的艺术性。为了提高课堂教学的有效性及高效性,我们必须本着“让每一个学生都学得好”,以教学理论作指导,经过自己的不断实践,不断总结,不断完善和创新,真正提高课堂教学的质量,提高学生学习效率。
企业提升专业能力心得体会实用篇四
作为一位大学生,不仅要有良好的学术成绩,还需要具备一定的专业能力。因此,在校期间,我积极参加各类专业能力提升的讲座,以提高自己的综合素质。近日,我参加了一场关于专业能力提升的讲座,并从中获得了良多启示和体会。
第一段:讲座内容的简介。
这场专业能力提升讲座的主题是“有效的沟通与团队合作”,由一位经验丰富的企业高管主讲。他以亲身经历与企业案例为基础,通过具体的实例向我们阐述了什么是有效的沟通和团队合作,并分享了一些实用的技巧和方法,帮助我们在今后的工作中更好地与他人合作。
第二段:沟通技巧的启示。
在讲座中,主讲人强调了沟通的重要性。他指出,良好的沟通可以保持团队成员之间的良好关系,促进工作的顺利进行。主讲人还提到了一些沟通技巧,如倾听、表达意见的方式和语言等。通过这些技巧,我们可以更好地与他人交流,有效地传达自己的观点和需求。
第三段:团队合作的重要性。
在讲座中,主讲人还阐述了团队合作的重要性。他强调,团队合作可以发挥每个成员的优势,实现任务的高效完成。而个人主义和缺乏合作精神会阻碍团队的发展。为了鼓励我们主动参与团队合作,主讲人还提到了一些案例,讲解了成功的团队合作带来的好处和价值。
第四段:实用工具与方法的分享。
在讲座的最后,主讲人还介绍了一些实用的工具和方法,帮助我们提升专业能力。比如,他介绍了一些专业领域的学习资源和网站,可以帮助我们深入了解行业动态和业务知识。此外,他还推荐了一些书籍和培训机构,可以帮助我们进一步提升专业能力。
第五段:个人改进与展望。
通过参加这次专业能力提升讲座,我深刻认识到沟通和团队合作对于个人和团队的重要性。作为一名学生,我要努力提高自己的沟通技巧,学会倾听他人,并积极参与团队活动,在实践中提升专业能力。同时,我也会利用讲座中提到的工具和方法,不断学习新知识,提升自己的综合素质。
以上就是我对于参加专业能力提升讲座的心得体会。通过这次讲座,我意识到专业能力的重要性,并从中汲取了宝贵的经验和知识。我相信,只有不断提升自己的专业能力,才能在竞争激烈的社会中立于不败之地,迎接未来的挑战。
企业提升专业能力心得体会实用篇五
近日,我有幸参加了一场关于专业能力提升的讲座,让我受益匪浅。通过讲座,我进一步了解了专业能力的重要性,并明确了提升专业能力的几个关键点。以下是我对此次讲座的心得体会。
首先,讲座强调了专业能力在职业发展中的重要性。在现今竞争激烈的社会中,拥有专业能力成为了求职者的核心竞争力。无论是学历还是工作经验,都不能代替专业能力的重要性。专业能力意味着对某一领域的深入掌握,并能够熟练应用。具备专业能力的人在解决问题和面对挑战时更有底气,更容易取得成功。因此,提高专业能力成为了每个人都应该努力追求的目标。
其次,讲座介绍了提升专业能力的几个关键点。首先是不断学习与积累。无论是通过学习课程、参加培训,还是从工作中积累经验,都是提升专业能力的重要途径。不断学习和积累知识可以让我们始终保持在发展的前沿,增加我们的竞争力。其次是培养解决问题的能力。在职场中,解决问题是我们不可避免的任务。只有具备解决问题的能力,我们才能在面对困难和挑战时迎刃而解。最后,讲座提到了建立专业人脉的重要性。良好的人际关系能够为我们提供更多的机会和资源,帮助我们更好地发展和提升自己的专业能力。
进一步,讲座还分享了一些实践案例,增强了我们的理解和认识。通过一些成功人士的经验分享,我们可以更好地了解专业能力的重要性,并从中获得启示。有一个案例让我印象深刻,是关于一个销售人员如何通过不断学习产品知识和市场趋势,提升自己的专业能力,并获得了很大的成功。这个案例让我意识到,只有不断学习和提升自己,我们才能在职场中有更好的发展。
最后,这次讲座对我产生了深远的影响。它让我重新认识到专业能力的重要性,并激励我更加努力地提升自己的专业能力。从几个关键点出发,我制定了一个提升专业能力的计划。首先,我将积极参加相关课程和培训,持续学习和积累知识。其次,我将注重培养解决问题的能力,在工作中积极解决问题,并不断提高自己的解决问题的能力。最后,我将注重发展人际关系,积极与同行建立联系,通过分享和交流,互相促进提升。
总之,这次关于专业能力提升的讲座给了我很多启示和思考。我明白了专业能力在职业发展中的关键作用,并制定了相应的提升计划。我相信,通过不断努力学习和实践,我一定能够提升自己的专业能力,并在职场中取得更大的成就。
企业提升专业能力心得体会实用篇六
作为现代企业,提升专业能力是企业在激烈竞争中立于不败之地的基石。企业不仅要拥有强大的技术和创新能力,更需有深厚的行业知识和领域经验,这才能在市场风云变幻中掌握主动。本文从企业提升专业能力的角度出发,谈谈一些心得体会。
第二段:拓宽知识面。
企业提升专业能力的第一步便是拓宽知识面。一个行业专业企业,要敏锐地捕捉陌生领域的能力和机会,在新的路径和行业创新上不断寻找明确方向,并不断向外扩展产业链、增强产业生态圈,让企业更加具备全局把握的视野。
第三段:加强实战技能。
专业的能力取决于长期实践和磨练,在实际操作中,企业能否运用专业知识,解决复杂问题,解答疑惑,关键依赖于实战技能的熟练度。因此,企业要有开拓进取的精神,不断加强自我能力的培养,提升实战技能,才能不断创新舒展自我,让自己成为行业领袖。
第四段:不断学习进取。
企业在日常经营管理中,不断学习进取,关注行业动态,开拓职业视野,不断完善专业技能,提高自身竞争力。企业注重培育员工的行业素养,为员工提供多种培训机会,如技术讲座、课程培训、行业交流会等,全力提升员工的专业水平和能力,为企业的高速成长添砖加瓦。
第五段:总结。
总之,企业的专业能力不断提升是企业发展和竞争力的关键所在。而企业提升专业能力需要实战经验、行业知识的积淀、坚实尽职的工作态度,并不断开拓创新、完善自我,方能赢得市场和顾客的青睐。只有这样,企业才能不断发展壮大,成为业内领袖。
企业提升专业能力心得体会实用篇七
提升专业技术能力是每个从事职业的人都需要努力追求的目标。作为一名工程师,我深知技术水平的重要性,因此,在过去的一段时间里,我积极参加各种培训和学习,努力提升自己的专业技术能力。在这个过程中,我积累了一些经验与体会,今天我将和大家分享一下。
提升专业技术能力的重要性在现代社会是不言而喻的。随着科技的迅猛发展,只有具备强大的技术能力,才能在激烈的职场竞争中立于不败之地。为了不被时代淘汰,我们应该积极主动地去学习和提升自己的专业技能。途径有很多,比如参加相关的培训班,学习行业最新技术动态,与同行交流经验等。但最重要的还是要坚持不懈地自我学习,保持自己对新知识的渴望和求索。
第三段:持之以恒的自我学习。
自我学习是提升专业技术能力的基石。在工作之余,我会花时间阅读相关领域的书籍和论文,掌握最新的理论知识和实践经验。同时,我还会参加一些在线课程,通过网络平台学习一些专业技能。通过自我学习,我学到了很多实用的知识,能够更好地应对工作中的各种挑战。
第四段:参加培训班的收获。
除了自我学习,参加培训班也是提升专业技术能力的有效途径。我参加了一些针对工程师的培训班,通过专业的讲师的指导,我可以系统地学习和理解一些复杂的技术知识。在这些培训班中,我不仅加深了对理论知识的了解,还通过实践演练提高了实际操作的能力。在和其他学员的交流互动中,我也得到了很多宝贵的经验和观点,让我对专业技术有了更深入的理解。
第五段:总结,对未来的展望。
通过不断地学习和参加培训,我深刻体会到了提升专业技术能力的重要性。只有不断地学习和积累,我们才能跟上时代的步伐,更好地适应社会的发展。在未来的工作中,我将更加注重专业技术能力的提升,不断学习新知识,不断提高自己的技能水平。同时,我也希望能将自己的经验和知识分享给他人,为行业的发展做出自己的贡献。
以上就是我在提升专业技术能力过程中的一些心得体会。通过自我学习和参加培训,我在许多方面都有所提高,并且从中获得了满足感和成就感。我坚信,只要保持对学习的热情和动力,我们都能不断提升自己的专业技术能力,为自己的职业发展打下坚实的基础。
企业提升专业能力心得体会实用篇八
聆听x市顺义区教育研究中心和教师研修中心xxx副主任的教学能力提升课程,从教学的意蕴、学习的秘密、教师的修炼等方面让我们开阔了思路,提高了教学认知。
一、教师的工作让我们获得了职业效能感的提升、专业尊严感的提升、生命价值感的提升。
学会与学生的原有知识打交道,正确处理好生活与学习内容两者之间的关系,创造出水乳交融的效果。
二、有效组织探究活动。学习是一种不同于其他运动的活动,教师作为引导者要设法给学生口说、手动、耳听、眼看、脑想等一系列学习探究活动。适度进行实践操作。教师的直观操作以及学生的适度适量操作,都是学生感知知识的重要方法和手段。
三、积极创设趣味情景。有趣的学习能更好的激发学生的欲望。常用的有故事情景、游戏情景、谜语情景、顺口溜情景等。精心引发问题思考。让学生思考的问题一定是要有价值的。
四、理智开展合作交流。这个过程中,教师作为引导者要掌控好整个课堂的秩序性、有效性,以及必要的干预。合理运用教学手段。要将传统的教学手段和现代化手段相结合,达到“优化组合、优势互补、高效低耗、本小利大”。
4月26—28日,我有幸参加了xx县20xx年青年教师专业能力培训。通过这三天的培训学习,我学到了很多,可谓是受益匪浅、感触颇丰。第一天我们参加了我市学前教育教学能手、学科带头人的公开课展示既送课研讨活动:公开课分六节课进行,第一节是xx县第三实验幼儿园xx老师的大班科学《我的电话薄》;第二节是x区实验幼儿园xx老师的大班科学《吹泡泡》;第三节是x市实验幼儿园xx老师的大班语言《好朋友》;第四节是xx县实验幼儿园xx老师的大班健康《有趣的周转箱》;第五节是垦利县新兴幼儿园xx老师的小班健康《玩玩大皮球》;第六节是xx县第三实验幼儿园xx老师的中班艺术音乐《喷泉》。在这六节教学活动中,授课老师们利用多种手段,让孩子们充分动手、动口、动脑,在轻松、愉快的学习氛围中增长知识。
xx老师展示的《好朋友》这一语言活动,选材明确,源于幼儿生活,为幼儿创设了良好的语言氛围,语境美、语言更美。通过观看燕雁老师带来的大班健康活动《有趣的.周转箱》,我不禁联想到平时自己在园里开展健康活动的现状。平时怕孩子嗑着碰着,怕出现安全事故,怕没法向家长交代,所以在平时健康教育活动能不开展就尽量不开展,一度缩短孩子们户外活动的时间。殊不知这不仅剥夺了孩子们活动的权利,也把孩子们本该挖掘的潜能给埋葬了。通过观看倾听几位老师的公开课我更加清晰的认识到自己与她们的差距,她们扎实的基本功,她们在活动前充实的准备,还有她们精彩的教学活动,都是我学习的榜样,她们不愧为名师,展示了学前名师的风采。
第二天,县教育x局长就我县当前的幼教工作做出了重要分析,面多当前的严峻形式及未来发展给我们提出了几点要求。他告诉我们,要认清形势,找准定位。要立足做一名优秀的幼儿教育工作者,做到师德高尚、爱岗敬业、关爱幼儿;要加强学习,丰富和完善自我,还要营造氛围,自我加压,明确定位,切勿随波逐流,要做个有心人。然后我们观看了县实验幼儿园的一日生活流程及游戏活动。
第三天上午,xx园长就“幼儿园一日生活的安排”给我们进行了详细的讲解,让我对幼儿园的一日生活有了更深的认识和理解。正如x老师所说,在幼儿园中我们要用心经营一日生活,竭尽全力为幼儿缔造品质生活。下午,xx主任和我们一块探讨了幼儿园区域活动的创设与指导策略。在平时的工作中我们往往是忽略了区域活动的重要性。在区域活动中孩子们可以通过讨论和自己的意愿选择角色,在角色扮演的过程中体验快乐和满足,并表达自己的情感。幼儿园区域活动的设置是自由的,开放的,幼儿可以根据自己的兴趣选择相应的区域进行活动,丰富的活动环境为孩子提供了探索、交往、以及合作的机会,幼儿在区域中游戏,能够促进其良好习惯的培养。
企业提升专业能力心得体会实用篇九
这次培训会旨在“优化课程体系,提升课程品质,促进师生发展”。课程改革在我区已进行了一些年月,已经取得了一些有效的经验,这次培训会就是学习这些我区已经取得优秀的经验。
这次培训会由周老师带领我们一起学习的。周老师告诉我们“要站在课程的角度去教授每一门学科”,课程的建设要立足在校本之上。课程的领导力归根到底是“人的能力,人的课程能力”。
课程并非是一个严谨的定义,它的实际包含意义更加的宽泛,课程就像是一个“学生”,我们在不断的学习它,同时也是在不断的了解它,发现它,了解它。课程从不同的角度可以分为几类:
国家的课程:也称为“国家统一课程”,它是指自上而下由中央政府负责编制、实施和评价的课程。
国家课程是一切课程的基础,它是所有其他课程的根本依据,只有在完全理解和掌握了国家课程的基础上才能顺利的开展其他课程。
地方课程:又称地方本位课程,是指地方各级教育主管部门根据国家课程政策,以国家课程标准为基础,在一定的教育思想和课程观念的指导下,根据地方经济,政治,文化的发展水平及其对人才的特殊要求,充分利用地方课程资源而开发,设计,实施的课程。
校本课程,立足于学校,从学校出发所建设的课程,它是国家课程和地方课程的延伸,同时而却别于两者,它更加具有自己的独立个性,更加适合发展学生的全面素质和各种能力。
国家课程层级关系:最高一层:理想中的课程,是我们在设计课程是的目标。第二层:正式课程,根据理想课程然后结合实际情况制定下来的正式的课程。第三层:教师理解的课程,每个教育对于课程的理解是不一样的,每个教师对根据正式课程将课程解读为自己所理解的课程。第四层:课堂运作的课程,教师在课堂实施过程中所呈现出现的课程。第五层:学生体会的课程,课程的最终目标就是让学生理解。
显性课程:显性课程就是在日常教学中学生们学习的课程,它是可见的。
隐性课程:这种课程更多的不是依靠言语,肢体的教授,它更多的像是一种氛围,例如学校的环境,学校的各种人际关系,学校的管理行为,这些就是隐性课程,它对学生的影响是一种潜移默化的长久改变。
空无课程:该有而未有,该教而未教的课程。
分科课程,语文,数学,英语这些就是分科课程,它教授给学生们各种生活中需要的知识技能。
综合课程:品德与生活,科学这些学科综合的教授学生一些生活知识。
课程的开发基于:政策,学校,研究,和对话。根据国家和地方的政策,立足于学校,通过学校内部研究,通过学校领导和骨干教师的不断对话,完成对校本课程的规划,开发和建设。