网络与信息技术的发展，推动了小学语文教学模式的改革与创新，在线教学作为一种新的教学模式，在语文教学中也得到了广泛的应用。在网络教育背景下，在线教学是教育体制和教学模式转变的一个重要标志，也是提高小学生语文学习效率和教师教学质量的重要途径。
在线教学资源准备与教学需求不匹配
在小学语文教师中，大部分教师已经习惯了传统的课堂教学模式，对在线教学的经验相对缺乏。在线教学中，教师只需准备教学计划中所需的相关教材和资料，而在线教学过程中，教师除了准备这些必需品外，还准备了许多新的教材内容，大量的网络教学资源需要筛选，而且在线教学的资源往往与教学目标不匹配，导致很多教师在线上教学过程中，由于教材和教学内容的各种问题影响教学质量。
传统教学理念与在线教学模式不一致
在长期的离线教学过程中，小学语文教师已经形成了固定的教学观念，对于线下教学也有属于自己的教学方法。然而，在线教学是一种新的教学模式，它会对小学语文教师的教学理念产生重大影响，许多传统的教学理念不能应用于在线教学。此外，小学语文教学在长期的教学过程中形成了教学观念，难以在较短的时间内完成转型，这也导致了目前小学语文在线教学进展缓慢。
中学教师信息化水平低下
小学语文教师在传统的离线教学过程中，绝大多数教师个人的教学能力和教学水平不存在问题，每个学校都有非常优秀的语文教师。然而，在线教学是一种基于网络和信息技术的新型教学模式，对语文教师的个人信息技术能力提出了更高的要求，小学语文教师大多没有运用因特网和信息技术进行教学的经验，对个人信息技术的掌握不够全面，缺乏实践能力，甚至很多语文老师年纪大，也没有接触过电脑，这些都导致很多小学语文教师没有接触过电脑，这些都导致很多小学语文教师的现实教学能力不足。
结论
网络教学毕竟是一种新的教学模式，在许多方面还不够成熟和完善，还需要在实践中进行改革与创新，以促进小学语文教学长期发展。
