科学技术，在以全新的面貌，出现在各学科的课堂教学实践中，突出学科的特征，从实际出发，对各个方面做出科学化的规划，拓展教学空间，探索信息技术运用的高效方法，努力进行改进，寻找到学生学习的策略，从而达到学生综合能力的不断提升。信息技术拥有独特之处，不断进行改革，开发学生的学习范围，把枯燥的内容，以具体的方式，再现出来，以不断进行变革，从而达到课堂教学效果的提高。作为小学语文教师要通过不同的策略，运用信息技术，灵活的进行设置，组织的进行发现，认真的分析，挖掘教学资源，完善课程的体系，变革教学结构，激发学生内心的学习动机，感受到学习的乐趣，从而提高学生的学习效果和质量，以达到信息技术的高效运用。具体的方法和策略如下：
一、利用信息技术的趣味性，启发学生的语文智慧
课程的发展，在不断进行整合，运用信息技术，及时有效的进行综合，发现学生学习的奥秘，探索出力量的源泉，注入无限的活力，点燃学生的学习激情。作为小学语文教师要意识到趣味性的教学的重要性，恰当的进行组织，运用先进的技术，做出调整，刺激和吸引学生的注意力，以多元化的方式，进行课程的改革，捕捉到信息的切入点，寻找到学生学习的方式，以保障学生处于最佳的学习状态。我在带领学生复习“比喻”修辞方法时，运用了自己录制的微课视频，并把微课视频插入到“希沃５”白板中辅助教学。在课堂上直接播放给学生，代替了教师的讲解，节省了传统的切换视频的时间，避免了给课堂带来的不必要的麻烦，就把学习的主动权交给了学生。填鸭式的传统教学使课堂死气沉沉，学生昏昏欲睡，“希沃５”交互式白板让课堂变得更加有声有色，使得我们的语文课堂变得更加直观形象、生动活泼。不但减轻了教师的负担，还引起学生的学习兴趣，让学生更能关注课堂，听讲更加专心，记忆更加深刻，这样可以紧紧扣住学生的心弦，让学生对学习充满兴趣，真可谓是一石二鸟、一箭双雕。
二、利用信息技术的创新性，提高学生的创新水平
现代化的信息技术，拥有创新性的特征，需要通过不同的方式，综合性的考察各种丰富的知识，及时的弥补教学的缺陷和不足，高效的进行运作，运用合作学习，促使课程内容更为丰富，充分体现课堂的创新性，不断进行整合，有效的进行课程信息和资源的开发，努力进行课堂教学策略的变革，分析课程内容，及时的做出反思，认真的解读，从而为学生创新能力和水平的提高，创造条件。为此，在小学语文课堂教学中，教师可根据制定的教学目标，新旧结合，引导学生多动手、动脑，轻轻松松地完成作业，巩固知识。我在复习修辞方法时，为了考查学生本节课的学习效果，运用了“希沃５”白板中的“课堂活动模板”的动画教学功能。如“读成语，辨修辞”“读古诗，辨修辞”练习时，让学生同桌讨论，小组讨论后，在白板上两人一组合作完成练习。在看图写话时自主探究，独立写作，然后自评、互评，延展了开放的空间，发展了合作的意识。这对于六年级语文的教学，既做到了充分尊重学生是学习主体，还培养了学生的创新精神，为课堂增添了亮点，学生非常喜欢，再通过检查答案的动画功能，使学生收获了成功的喜悦。
三、利用信息技术的丰富性，拓展课程教学的范围
课堂教学的运用范围，本应是一个不断扩展的过程，随着信息技术的运用，这种手段更为明显，所带来的教学效果，也尤为突出。只有通过信息技术，课程改革的进程才会得以拓展，教学内容的丰富性，越来越广阔，学生接受到的知识，更为精彩，是充满活力的，而是更应突出课程的本质，加深学生对课程的理解，确保各个方面，带来生命力，促使学生积极的表现，提高学生的学习效果。因为小学语文教学对微课的使用范围相对较窄，大部分都停留在课堂教学，而没有将其应用范围扩展，导致微课的效果与作用得不到很好发挥。很多教师在课前与课后没有使用微课，而在课堂上也仅仅是将其作为一种提高学生学习兴趣的手段，在进行新课内容导入的过程中对微课加以利用，或者就是在课堂上进行相关内容的播放。然而微课的重要特点就是能够为学生提供更合理化的教学资源。学生可以通过下载或在线播放进行反复观看微课课程。而教师在教学过程中合理的设置重点和难点问题微课程。学生可以通过这些微课程进行课前预习和课后的巩固复习，促进学生自主学习习惯的养成。又可以进行有针对性的思考，在课堂教学中提出相应的问题，并在教师的解答中不断的完善自己，拓宽学生的语文思维，最终形成语文学习能力。
总的说来，现代化的教育教学，在深入的进行中，全新的教学局面，促使课堂教学实效性的不断提升。作为小学语文教师要领悟到课程的本质，结合以上教学策略和方法，探索信息技术的运用规律，顺应时代的发展，按照新课程标准的要求，认真的解读和研究，寻找到学生喜欢的方式，加深学生对课程的理解和运用，勤于变革，整合教学资源，赋予课堂旺盛的活力，完善课程结构，开阔教学从而促使小学语文课堂迎接更为美好的明天。
