“横眉冷对方格纸，俯首咬破钢笔头”，这句真实地反映出孩子面对作文的窘态，也投射出当今孩子作文的现状。写景的作文更让孩子发愁怎样指导孩子写景呢?
第一、认真观察，这是写好景物的第一步。鲁迅先生曾说过，要善于“静观默察，烂熟于心，然后凝神结想，一挥而就”。
观察景物时要注意以下两点:
1、要有序不乱。观察静止状态的景物，一般按空间顺序来观察，或从上到下，或从下到上，或由外到内，或由左到右，或按东西南北方位，或由整体到局部依次进行观察。如我们学过的课文《雷雨》，作者就是按时间顺序仔细观察了无风时、起风后、暴风雨中雷的动态和声响。
2、观察要全面、细致。观察得全面，才能了解事物的全貌，找出重点；观察得细致，才能掌握事物的细微之处，抓住特点。观察中，特别要注意事物之间的细微差别。同是猫的眼睛，在不同时候不同情况下也不一样，夜晚捕鼠时睁得又圆又大，而白天在阳光的照射下又眯成了一条缝。这些差别,观察得不细致是看不到的。
第二、要抓住景物的特征来写，这是写好景物的关键。同样是雨，春夏秋冬的雨就各不同：春天，细雨如丝；夏天，大雨滂沱；秋天，秋雨绵绵；冬天，寒风冷雨。描写时，我们一定要抓住最能显示景物特点的地方来写，才能栩栩如生地把它们描绘出来。如课文《桂林山水》就紧紧抓住了桂林水的“静、清、绿”和山的“奇、秀、险”来描绘，充分表现了“挂林山水甲天下”的特色，使人读了如置身于桂林的青山绿水之间，沉醉于诗情画意之中。
第三、要按照一定的顺序写。景物描写的顺序一般是按照观察时的顺序来写，或者由远及近，由近及远；或者先总后分，先分后总；或者移步换景，景随人变。在具体写作中，或者以时间为线编织画面，或者按空间变换调换镜头。只有这样，才能做到层次明晰，有条不紊。如课文《记金华的双龙洞》，作者由山外到山内、由外洞到内洞、由洞外到洞内描写，这样采取了移步换景的写法，将双龙洞的美景层次分明地写了出来。
第四、选择准确恰当的词语，运用生动形象的语言。如这段景物描写:“夕阳染红了西天。一片片晚霞，倒映在清澈如镜的小河里，像开了一大朵一大朵鸡冠花。不知谁往河里丢进一颗小石子，激起的波圈追逐着夕阳的余辉。河两岸是炊烟袅袅的农舍，不时飘来诱人的饭菜香味。”这段景物描写得具体、生动、形象，“染红”、“倒映”、“清澈如镜”、“像开了一大朵一大朵鸡冠花”、“炊烟袅袅”等准确、贴切词句的恰当运用，把农村傍晚特有的宁静优美的景色，形象生动地展现在读者面前。
第五、寓情于景，情景交融。描写景物要有目的，不是为写景物而写景物。恰当的景物描写是表达人物思想感情，突出文章中心思想的手段。古人说:“登山则情满于山，观海则意溢于海。”写景贵在一个“情”字。如我们学的课文《燕子》，作者运用优美简练的语言，抓住燕子外形、习性、飞行、停歇四个方面的特点，层次分明地把家乡春光飞燕图，活灵活现地描写出来。自然景物激发作者美好的情感，作者又把这种情感融注于作文之中，从而表达出景物的神韵，这样才能给人以感染。
第六、展开联想，抒发感情。写景时，人们往往运用联想的方法，由一事物联想出另一事物。这不仅能使文章内容更加充实，还有利于表达作者的思想感情。如我们学的课文《长城》中，作者从眼前的长城联想到古代修筑这万里长城的劳动人民，抒发了对古代劳动人民的同情、赞叹和钦敬之情。当我们读到这里，自然会同作者的感情产生共鸣。
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