《往事依依》教学设计范文参考
[教学目标]
1.理解文学对少年儿童成长的重要意义。
2.能体会文章蕴含的丰富的情感。
3.初步了解“引用”这种写法的`好处。
[教学步骤]
(一)导读进入新课
同学们,今天向大家介绍一位特殊的客人,她曾经是教育学专业毕业初教历史的中学教师,而现在成为一个有口皆碑充满人格魅力的语文教育学家,她是谁呢?在于漪的少年时代,发生了哪些难忘的事,以至于对于漪的一生都有着重要的影响。
(二)熟读课文,给重点字正音。
徜徉(cháng)(yáng)浩淼(miǎo)雕镂(lòu)
镌(juān)谆谆(zhūn)雨晦(huì)
婵娟(chán)
(三)词语解释:(同学们思考片刻,由老师读出)
徜徉:安闲自在地步行。
浩淼:形容水面辽阔。
雕镂:雕刻。
走投无路:形容无路可走,陷入绝境。
心旷神怡:心情舒畅,精神愉快。
搜索枯肠:形容竭力思考。
依稀:模糊。
万端:极多而纷繁。
(四)整体感知,理清课文脉络。
教师分析:从题目《往事依依》来看,作者文章的主体是回忆往事,听第一段录音,请同学们找出文中的往事在于漪心中的地位。
“年华似流水。几十年过去,不少事情已经模糊,有的搜索枯肠而仍不可得,但有几件事仍历历在目,至今记忆犹新。
答案:历历在目,记忆犹新。
(五)围绕往事,文章突出描写了哪几个片段场面?这些往事,又给于漪带来了什么影响?
答案:
1.看图画
内容:家里的山水画和《评注图象水浒传》。
感受:百看不厌,“徜徉于山水之间”,身临其境,津津有味。
2.读诗歌
内容:四季景色“万紫千红总是春”,“春城无处不飞花”,“绿树阴浓夏日长”,“五月榴花照眼明”,“青女素娥俱耐冷,月中霜里斗婵娟”,“梅雪争春未肯降,骚人搁笔费评童”,“红紫芳菲”“橙黄橘绿”,“黄鹂鸣翠柳”“白鹭上青天”。