问题补充：
（17分）教育变革与时代变迁、社会发展需要密切相关。阅读下列材料，回答问题：
材料一
姓名
籍贯
曾任官职
《汉书》文摘
息夫躬
河内河阳
光禄大夫
左曹给事中
《汉书·息夫躬传》“少为博士弟子，受《春秋》，通览记书”
倪宽
千乘
御史大夫
《汉书·倪宽传》“以郡国选诣博士，受业孔安国”
终军
济南
谏大夫
《汉书·终军传》“年十八，选为博士弟子”
朱云
鲁
杜陵令
《汉书·朱云传》“年四十，乃变节从博士白子友受《易》，后为博士”
材料二 1200—1500年间的大学可以说是教会和君主授予特权的师生独立团体。师生享有特殊权利和豁免待遇，即教学权、学位考试权和授予权，自治权，独立审判权。其教学须照固定的规程进行，各科教学都须按照教会审定的课本进行。1500—1650年间，在世俗政权领导之下，实现新教教义与人文主义相结合的理想，各地争分夺秒地建设新的教育机构。在1650—1800年间，教育急剧地世俗化和现代化。研究自由和教学自由已成为人所公认的原则，旧日根据标准教材照本宣科的方法已被学术报告所代替，教授要讲述具有创见性的科研成果，就非如此不可。
——（德）F·鲍尔生著《德国教育史》
材料三两湖大学堂，光绪二十九年（1903 年）就两湖书院改建，设学科八门，其中中西公共学四门，即经学、中外史学、中外地理学、算术，延聘本国教习讲授。西学四门，即理化学、法律学、财政学、军事学，延聘东西洋各国教习讲授。学生入学后，先补习普通中学课程一年，再习专门（注：八门中选学一门）之学三年，然后派往东西洋游历一年，以广见闻。
——冯天瑜、何晓明著《张之洞评传》
（1）根据材料一结合所学知识，材料列举的这些人在哪所学府接受了最高教育？它在人才培养上体现了哪些特点？（7分）
（2）根据材料二和所学知识，为培养适应社会发展需要的人才，德国教育不断进行着哪些变革？概述促进这些变革的社会因素。（6分）
（3）根据材料三结合所学知识，近代两湖大学堂培养人才有哪些举措？顺应了怎样的时代要求？（4分）太学。（1分）
答案：
(答案→)太学。（1分）
解析：
（1）材料一列举的人物都曾经是博士弟子。联系所学知识，汉武帝根据董仲舒的建议，兴办太学，规定太学生员为博士弟子，一律由儒家五经博士负责教授，学完经考试合格即可到政府任官。第二小问从太学的地位、培养的对象、教育内容等角度分析其特点。
（2）根据材料二的关键信息概括16-17世纪德国教育进行的变革：“在世俗政权领导之下”、“教育急剧地世俗化和现代化”。联系当时的时代背景，从思想解放、科技进步等角度分析促进这些变革的社会因素。
（3）材料三的两湖大学堂是洋务派创办的新式学校，开设中西公共学和西学等专业科目，培养近代科技人才；“学生入学后，先补习普通中学课程一年，再习专门之学三年，然后派往东西洋游历一年，以广见闻。”重视留学教育。在内忧外患的背景下，近代两湖大学堂培养人才的举措顺应了救亡图强的时代要求。
（17分）教育变革与时代变迁 社会发展需要密切相关。阅读下列材料 回答问题：材料一姓名籍贯曾任官职《汉书》文摘息夫躬河内河阳光禄大夫左曹给事中《汉书·息夫躬传》“少为博士弟子 受《
