问题补充：
阅读下面这首金人元好问的《摸鱼儿》，完成1～2题。
恨世间、情是何物，直教生死相许？天南地北双飞客，老翅几回寒暑。欢乐趣，离别苦。是中更有痴儿女。君应有语。渺万里层云，千山暮雪，只影为谁去？
横汾路，寂寞当年萧鼓，荒烟依旧平楚。招魂楚些何嗟及，山鬼自啼风雨。天也妒，未信与，莺儿燕子俱黄土。千秋万古。为留待骚人，狂歌痛饮，来访雁丘处。
注：作者自序：乙丑岁赴试并州，道逢捕雁者云：“今旦获一雁，杀之矣。其脱网者悲鸣不能去，竟自投于地而死。”予因买得之，葬之汾水之上，累石为识，号“雁丘”。同行者多为赋诗，予亦有雁丘辞。
1．这首词主要采用了什么写作手法？首句的诘问有什么作用？
答：_________________________________________________________
2．请结合全词，简析“为留待骚人，狂歌痛饮，来访雁丘处”这几句话的作用。
答：_________________________________________________________
答案：
1．这首词主要采用了拟人手法。首句的诘问引发读者深深的思索，引发出对世间生死不渝真情的热情讴歌。尤其是“直教”二字，更加突出了“情”的奇伟之力。
2．答案示例：在前面极力渲染大雁殉情的基础上，作者又想象千秋以后，一定有文人来拜祭“雁丘”，从而再一次讴歌了这对痴情大雁，进一步突出了真情的无价与不朽。 （意思符合即可）
