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大学生就业指导论文篇一
中等职业教育从八十年代开始已有二十多年了，虽然培养了大批的一线技术工人，为我国的经济建设作出较大贡献，但目前的中职教育并不乐观，每年有大批职高毕业生走出校门，而企业却出现严重的“技工荒”，难以招工到技术较熟练并能适应本岗位工作的技术工人，许多中职毕业学生因某些职业潜质不够而得不到企业的青睐。长期以来，在普通高中热度依旧的状况下，绝大多数中职学校的学生是正因进不了普通中学而被迫到职业学校就读，学生在心理上存在对学习的自心信不足，另一方面，社会对职业技术教育的认识普遍不足，因此在中等职业学校中的师资、设备等办学条件虽然在国家的重视下有所改观，但与普高相比也普遍较差，而且在一些中等职业学校中的领导与教师在办学思想和培养目标上也不十分清楚，重理论教学轻职业潜质的培养依然存在，教育质量不容乐观。有些从事职业教育教学的工作者认为中等职业学校学生学习成绩较差、素质不高，很难培养成高素质的技术人才，把造成中职教育的困难因素很大程度上推给了学生方面，根据目前状况，中职教育困难主要并不是正因学生的“差”而造成，而是在于教育管理者等从事职业教育教学相关人员思想观念上。转变广大职业教育工作者的教育理念是培养中职学生职业潜质的关键，也是促进职高学生的就业潜质提高的关键所在，作为职教工作者务必认真分折教育对象，思考职教的教学方法，端正教学理念，明确教师教学潜质，应从下方几点思考。
职业教育的师资不一样于普通高中的师资，有自己的独特性。培养学生的职业行为潜质，务必要有高素质的教师，教师的任务不只是传递知识，更重要的是育人，因此在中职教学工作中务必牢固树立培养学生职业潜质的教育思想，高素质的教师能够言传身教和引导学生学会做人、学会做事，目前中职学校我们仍提倡具有理论和技能双项潜质的“双师型”教师。在以职业活动为导向，以职业潜质为核心的新型教育理念下，“双师型”的要求是既要有理论知识和技能教学潜质，又要有专业的实际工作经验和实践潜质。以培养学生专业潜质、社会潜质、学习潜质和方法潜质为课程目标的条件下，需要教师除了具有本专业的知识和技能之外，还要对该专业岗位的工作情境和工作过程十分了解，教师如果没有比较宽广的知识面，就不能合理地设计课程项目和行为的过程，无法适当地组织和引导学生更好地学习。我们能够借鉴先进国家职教教师“教一门专业、会两门专业、学第三门专业”的做法，教师只有处于高瞻远瞩的地位，才能设计出好的课程实施方案，才能有效地培养学生的职业行为潜质，促进学生素质的提高。要重视对中职学生的职业道德和职业意识教育，要把职业道德和职业意识教育同社会实践和生产实践具体地结合起来，同社会经济发展的前景结合起来，让学生明白自己今后将要从事的职业与社会经济发展之间的密切联系，激发学生在主观上的学习用心性，给学生一个强大的学习动力。
职业教育主要应以培养学生的潜质为主。职业教学的理论学习以“必需和够用”为原则，不求过深、过精的理论讲授，而是根据不一样岗位的需求来确定。因而，职业学校的理论教学应根据学生的基本素质，参照不一样专业就应到达的基本理论水准来确定，做到因材施教。目前，我们中职学校的课程基本上按学科划分，采用学科系统化的模式，这种模式下的教材往往具有难度深、知识全、资料专的特点。中职学生与其同龄人相比，大多是学业上的失败者，是应试教育的牺牲者，他们的抽象思维潜质较差，在注重逻辑思维的教学环境中存在着比较强烈的畏学、厌学情绪，但形象思维不错，这就要求我们的课程思想应建立在学生的认知水平、现有基础和兴趣的基础上，把本专业的理论知识和技能以生产活动过程中的规律所表现出的形象思维为特征，按照工作过程的循序，贴近实际生产需要，精选学习材料，把涉及到的理论知识与技能有机地结合起来，绝不讲空洞的抽象的而与实际操作没有关联的理论知识。也要求课程方案的描述直观、生动和搞笑，打破学科体系，开发直观形象的教材为学生带给适应劳动市场需要和有职业发展前景的学习资源，有利于学生的学习，减少“文本知识对学生拷贝”的诱发条件，促使教师多思考如何促进学生职业潜质发展的方法。中职教育的课程应以人的潜质为本，并与终身学习的思想相结合，提高适应现代社会的潜质，实现人的可持续发展，使学生成为一个终身发展的社会人。以完善个体人格、提高劳动者素质为目标，认真落实“宽基础”和“必需和够用”的原则，根据培养要求，降低知识深度，拓宽知识广度。增强职教课程的实用性，摆脱相关专业知识和技能存在不足的卑端，培养学生职业综合技能的潜质。
良好的职业潜质能使学生在工作生活中终生受益，他体现了职业教学的整体质量，也体现了职业教育发展方向和观念。目前，中职教育现普遍存在着以知识为本位(口头上高呼以潜质为本位)，而对社会经济发展需要和学生的实际状况缺乏思考，教师在教学时追求最大限度地将知识传递出去，衡量老师讲课好差的重要标准就是灌输了多少知识，学生理解了多少知识，认为教学就是智育，认为教学就是让学生取得一份知识行囊，而先进国家的职业教育教师追求在一节课内让学生在潜质方面尽量提高，并不局限在专业知识和专业技能方面，因此如何将以知识为本位向以职业潜质为本位转化，是我们中职教学必做而且要做好的课题。培养学生的职业行为潜质，要求我们的教学重点放在具体的行动上，务必体现学生的主体性，重视学生主动参与。充分解放学生的大脑、双手、嘴巴和眼睛，让学生的各种感官全方位地参与，这样才能调动学生的主观能动性，使教学焕发出生命的活力。教学的立足点是人而不是“物化”的知识，给每一个学生都有参与的机会，使每一个学生在参与的过程中体验学习的快乐，获得心智的发展。营造友好、民主、平等的学习氛围，重视创新意识和创新思维的培养，尊重学生的不一样意见和观点，允许学生自由讨论和争鸣，让学生透过学会认知、学会做事、学会生存、学会与人相处，逐步完善自己的人格，到达培养学生职业潜质的目的。职业潜质的培养与提高学生的素质是同一回事，都是强调学生的创新精神培养和学生的“做人”与“做事”培养，只有强调以职业潜质为本位，才能提高中职学生的素质。
随着我国经济的快速发展，社会对技术工人的需求快速增长，要求也在不断上升，企业不仅仅需要员工掌握必须职业技能，而且要求有良好的敬业精神、团队精神、开拓和创业精神等职业潜质，这就要职业教育工作者在教育过程中不仅仅要提高学生的专业潜质，还要提高学生的社会潜质、方法潜质和学习潜质，也就是提高学生的职业潜质。提高中职学生的职业潜质，务必要求从事中职教育的广大工作者抛弃传统陈旧的教育理念，认真地客观地分析教育对象，变革教育方法，只有学生的职业潜质提高了，学生的素质就提高，企业欢迎，学生就业质量满意，中职学校才能得到发展。
大学生就业指导论文篇二
即将面临就业的我们，是背负着家长、社会和自身的期望值的特殊群体，但对自身的就业问题常常懵懵懂懂。近年来，随着高校扩招，就业竞争日益激烈，大学生就业成为社会关注的热点问题。一方面，大学毕业生找工作难的呼声越来越高；另一方面是大学生缺乏职业化素质、缺少职业规划意识而导致自身缺少市场竞争力。如何能在强手之中脱颖而出，撑起属于自己的一片天，这就需要我们思考怎样选择职业？怎样规划职业生涯？怎样使自己处于优势地位等一系列问题。
大学生就业问题；职业规划；就业能力；心理素质
近年来随着高校迅速扩招和我国当前粗放型、劳动密集型企业供求不匹配而造成的结构性供求矛盾，即存在大学生就业难的问题。今年的经济形势更是使就业问题雪上加霜如何能在强手之中脱颖而出，撑起属于自己的一片天，这就需要我们思考怎样选择职业？怎样规划职业生涯？怎样使自己处于优势地位等一系列问题。
今年我也面临着找工作的问题，因为提前了解了就业形势严峻的现状，我在暑假和刚开学的时间做了很多准备，如提前从网上、往届毕业生处搜集了很多简历作为自己制作简历的模版，观看面试过程的视频等。但是在找工作的过程中依然充满坎坷。但我最终还是寻找到一份满意的工作。回首往昔，我将我求职过程中出现的问题进行了一番总结。
对于大多数的学生来说，大学阶段过的是一种单纯而有保障的生活，学习、生活、交际都较有规律，这样的生活与现实社会自然存在一定的距离。在大学生活结束之际，踏上岗位之前，最重要的就是能够迅速完成自我角色转换，做好就业心理准备。我在求职过程中有数次面试仍然以学生的心理状态去参加面试，结果铩羽而归。
对很多大学生来说，在毕业季到来时，对自己求职的要求没有充分的认识。我曾经问过很多同学这样一个问题：“你想找一份什么样的工作？”能给我一个满意答案的人寥寥无几。我也曾经对这样一个问题毫无头绪。那时的我每天去看招聘会，逢会必到，每到必投简历。但那时可以说是我求职过程中最为黑暗的时间，屡屡被拒，也有数个面试机会，但都没有成功。好在我及时反省，认真思考了自己的求职要求。很快就签到了一个令我满意的单位。
提升学生职业品质的过程，也是帮助他们逐步实现社会化的过程，这是提高大学生职业素质的关键所在。来自哈佛大学的研究表明，成功因素中的85%取决于积极的职业态度，15%才是本人的职业技能。从这个角度看问题，我们已认识到社会人力资源的开发已为就业者的职业品质注入了新的内涵。用人单位对应聘者的职业品质需求从某种角度讲，对学生发展有着很好的导向作用，诸如积极的人生态度、开拓创新精神、沉着应变能力、团队合作精神、敬业精神等，许多职业已向就业者提出了更高要求。
一开始我在求职过程中没有考虑到针对性的问题，总是以相同的简历，相同的自述去面对不同的单位，但效果并不好。然后我开始转变思路，针对不同的单位，对简历进行相应的修改，面试时也及时调整自己的答案。如应对矿山类企业，我会告诉他们我父亲是在矿山工作的，自己对矿山有充足的了解，应对建筑类企业，我会着重介绍自己在建筑公司实习的内容，实践证明效果显著。
大学生作为各种就业压力的实际承受者，谁也无法避免一些意想不到的失败，但是能够选择对待就业失败的态度。就业成功是蕴藏于每一位毕业生心底的一份强烈渴望，然而，生源地的差距、教育的缺失、时运的不济等往往会使他们置身于失败的困境。但是，在现实世界里心灰意冷，举步维艰时，却常常忘了还有另一条可经由“想象”而抵达的成功之路。当一个人一无所有却胆敢“想象成功”时，他就拥有了一份严谨而理性的思维方式和乐观自信的心理状态；这种理性的思维方式能使心智不断提高，而积极的心理状态，更能给人生带来快乐的心理体验，并不断催人奋进，这就是自信给人带来的力量。由此可见，乐观自信是促使大学生顺利就业的心理动力之一。其次，要培养良好的意志和坚强的性格。意志是大学生成才的重要心理条件，大学生要培养自己坚强的意志和决策的果断性，避免在关键时优柔寡断、丧失良机。性格是人格中最重要的心理特征之一，大学生应该充分认识到良好的性格对于正确思维、理性处事有巨大作用。所以，大学生要善于听取意见，积极参加集体活动，在实践中防止和克服怯懦、自卑、孤僻、狭隘、忧郁、狂躁等心理。
如果说高考是万人过独木桥，那么大学生就业就像是在浩瀚无边的沙漠中寻找绿洲，机会到处都有，看你怎么把握。我想，只要我们把个人选择与社会需要相结合，用理性的眼光来看待问题，在拥有实力的同时加倍努力，不断学习新事物，做到思路清晰，行动一致，总能找到属于自己的满意工作。
大学生就业指导论文篇三
随着我国市场经济的建立和完善，经济全球化不断深入，科技进步日新月异，综合国力竞争日益激烈。高校毕业生就业制度改革的不断深入，现在毕业生就业实行在国家方针政策的指导下，在一定范围内通过双向选择的方式自主择业的办法，因此，在高校开设就业指导课，帮助毕业生释疑解惑，调整好心理状态，使其顺利走上工作岗位，有着重要的意义。
1开设大学生就业指导课的目的
“大学生就业指导课”主要是对学生进行比较系统的择、就业思想和技巧的教育。通过对本课程的学习帮助学生准确地把握目前就业市场的需求形势和国家、各省市有关大学生就业的制度和政策，按照社会需求确立就业期望和就业心理，树立正确的择就业观念和就业取向，了解大学生就业程序，掌握一定的就业技巧，以保证毕业生顺利就业。同时，进行相关的职业知识、道德、素质教育，使学生了解我国目前的就业趋势和职业必备素质和技能，尤其是了解独立创业必须具备的素质和能力，使学生在毕业后能够进行独立创业，为国家排忧解难。
1.1指导和帮助学生完毕学业，促进全面发展按照国家的教育方针、培养目标、培养规格的要求，指导和帮助学生在学制系统中完成学习任务，完毕学业。并在此基础从理论和实践相结合的高度上告知学生全面发展，并逐步确立职业生涯设计目标，并从思想上、能力上和心理上准备求职。
1.2指导和帮助学生了解职业发展趋势，树立合理的择业观念高校学生接受的是专业化教育，将来面临的就业方向与所学专业密切相关，因此，很有必要通过大学生就业指导课的学习进一步的了解所学专业及职业的发展方向和趋势。帮助学生树立合理的择业观念，使学生萌动的、自在状态的求职期望，上升为实在的、自为状态的择业行为；鼓励毕业生到基层、到艰苦的地方、到祖国建设最需要人才的边远地区、县和乡的基层中发挥自己的特长，干出一番事业，达到人才资源的合理配置。
1.3指导学生正确把握目前的就业形势和用人趋势，了解和熟悉国家、省市相关大学生就业政策高等学校毕业生就业政策是国家为完成一定历史时期的任务适应经济建设和社会发展的需要而制定的有关就业的`行动准则，它将根据国家政治经济的变化而不断调整；各地，各部门也根据国家当年颁布的有关政策并结合本地区、本部门的实际制定相关的就业政策。因此，毕业生就业工作是一项政策性很强的工作。毕业生了解国家的就业政策是择业求职过程中非常关键的环节。
1.4指导毕业生掌握求职对策，促进顺利就业求职是高等学校毕业生走出校园的第一步，面对着社会上形形色色的招聘会和用人单位，他们必须做出选择，来完成就业。由于高校毕业生刚刚结束学生生涯，开始职业生活，社会经验的不足，在面临求职抉择是，他们常常无所适从。而一个人的发展和成才在相当大的程度上取决于他的职业。大学生就业指导课就是给毕业生提供了一些解决求职对象和应聘规则的途径和办法，从而为帮助毕业生顺利就业创造条件。
1.5激励学生以新的姿态继续学习，走向成功目前，终身性学习已成为社会发展的潮流。在当前知识经济时代，掌握知识将成为人们的追求，终身学习将成为社会的时尚。大学生就业指导课在完成就业前的教育教学任务的同时，也鼓励学生终身学习，并预祝他们走向成功。
2就业指导课的内容
《中华人民共和国高等教育法》第59条第一款规定：“高等学校应当为毕业生、结业生提供就业指导和服务”；原国家教委教政厅〔1995〕4号文件指出：“开设就业指导课旨在帮助大学生以正确的人生观、价值观、道德观和行为规范参与求职择业活动，增强适应社会的能力。同时，旨在帮助学生树立正确的择业目标，掌握求职技巧，解决求职过程中出现的问题，正确选择职业，为将来的发展与成才打下良好的基础”。这说明对高等学校学生进行就业指导，是学校教育教学工作的一个重要内容，是推动学生全面发展，贯彻学以致用、人尽其才原则，帮助学生顺利择业求职的重要措施。也可以说，这既是对大学生就业指导课的指导思想、教学目的和教学任务的具体要求，也是对课程内容的基本规定。结合学生实际，就业指导课的内容主要包括如下几个方面：
2.1就业思想教育择业标准、择业方向是受人的支配的。就业的思想指导即对学生进行职业价值观教育。职业价值观简单说是人们对职业的基本看法和态度。主要是通过对学生进行职业理想、职业道德、人生观、价值观的教育，引导学生树立正确的择业观，调整择业期望值，正确选择和对待职业，确立“先就业、后择业”的就业观念，倡导“三支一扶”、“大学生志愿服务西部计划”等国家就业政策。基层也是成才地，在平凡的职业中作出不平凡的贡献,实现自己的人生价值。
2.2就业政策指导政策指导是大学生职业指导工作的基础。它系统地向学生介绍国家对大学毕业生就业问题的宏观指导政策、劳动人事法规。通过具体的就业制度、政策、方针和有关劳动人事法规、个人在择业过程中所享受的权利和应尽义务的学习，引导学生深刻领会国家关于毕业生分配的政策，摆正自己的位置，找到适合自己的角色，走出择业的误区；尤其是要让大学毕业生加强对国家就业鼓励与倾斜政策的了解，使学生就业能在政策范围内有的放矢地进行，克服择业的随意性和盲目性，使学校既落实国家宏观调控计划，又完成毕业生资源合理配置。
2.3就业心理教育心理问题是心理不健康的现象或倾向，是心理压力和心理承受能力相互作用，使人失去应有的心理平衡。“双向选择”的就业办法在大学生的心理产生了严重的冲击，对许多学生的心理产生了不良影响，出现了攀比、盲目求高、自卑、自负、依赖等就业心理问题。就业指导课通过对大学生在求职择业中应具备的心理素质，对在求职择业中常见心理问题的分析和自我调适等的讲授，使学生了解自己的心理特点、自身素质和个性特征，树立正确面对现实，克服心理障碍，走出心理误区，增强心理调适能力和择业的自信心。
2.4就业技巧指导就业技巧是指大学生在求职择业过程中应具备的技能与艺术。择业技巧的掌握对大学生求职成功与否影响较大。通过讲授求职择业的方法和技巧，目的是使学生掌握应聘、就业的程序，把握机遇，顺利就业。通过对写求职信，参加供需见面会、面试的技巧、择业前的准备等内容的学习，使学生掌握自荐方式和面试的有关礼仪，掌握与人交谈时有声语言和体态语言的正确运用方法，引导学生在日常生活中自觉地锻炼自己的表达能力、交往能力和应变能力，使学生避免由于方法不当而带来的求职择业障碍，使其在求职择业中保持主动地位。
2.5就业信息指导就业信息的获取是大学生进行自主择业的关键环节。获取信息量的多少，标志着选择就业机会的多或少。通过就业指导，一方面，学校通过各种形式与社会用人单位建立广泛的联系，了解和掌握用人单位对人才素质的要求，并及时将这些信息传递给学生，为大学生就业铺路架桥。另一方面，通过就业指导课的指导，帮助和指导大学生学会主动地搜集就业信息的方法，掌握信息渠道，学会筛选有价值的信息，有针对性地进行职业选择。
2.6就业安全教育刚从大学校门走出的毕业生，缺少对社会的认识和了解，面对形形色色的招聘会，他们会或多或少产生茫然、盲从，其中也有少数同学被不法分子所利用，损害了学生的切身利益。通过就业指导课的教学，教育广大毕业生增强自我保护意识，增强对各种招聘会的分辨能力，学会利用法律武器保护自身的合法权益。
3上好就业指导课的方法
经过几年来的教学实践和探索，我们认识到，要上好就业指导课，就要注重课程的针对性和时效性，发挥就业指导课在大学生就业过程中的主导作用。
3.1发挥教师的主导作用同发挥学生的自为精神紧密结合发挥教师的主导作用，集中表现为以课堂教学为主渠道，坚持循序渐进的原则和理论联系实际的原则，以教材为基本依托，按照教材的内在逻辑，从远及近，从客观到微观，从形势的分析到行为取舍，帮助学生奠定科学的知识基础，提供勇于接受市场选择的精神动力。这也就是通常所说的“指点迷津”式的、“授人以渔”式的教育教学。与此同时，必须贯彻“以学生为主体”的原则，充分发挥学生的主观能动精神，自动学习好相关理论知识，主动收集与筛选信息，切实增强对职业的评价能力、选择能力，自主选择职业方向，迎接挑战。
3.2坚持理论教学与实践训练相结合就业指导课是一门实践性极强的课程。在对学生进行理论授课后，使学生初步掌握基本理论知识，为了进一步提高学生对就业指导课兴趣和认识，适当的组织他们利用所学知识进行模拟面试，以加强他们的语言表达、人际沟通等能力。在适宜的条件下，也可以组织他们参加招聘会，为他们开辟一个良好的实习空间，来感受求职的氛围和实践求职的技巧。通过这些实践的教学环节提高教学效果，提升毕业生的社会适应性。
3.3坚持课堂授课与个别辅导相结合系统地开设就业指导课程或者举办相关的讲座，开展课外相关的活动，这都是面向多数学生进行的知识和能力教育，应坚持上好。但由于学生群体在思想水平、知识水平、择业期望以及在实际的就业过程中遇到的不确定因素的客观差异，对他们进行个别指导则更有实效。
3.4坚持就业教育和创业教育相结合就业与创业是紧密联系，不可分割的。在进行就业教育的同时，鼓励毕业生自主创业。我们培养的毕业生不仅仅只是一个被动的求职者，更应该是主动的职业的创造者。这在首届世界高等教育大会通过的《世界宣言》和《行动框架》已有明确论述。《世界宣言》强调：“毕业生将愈来愈不再仅仅是求职者，而首先将成为工作岗位的创造者”（《宣言》第7条）。这就要求我们必须将就业教育与创业教育有机结合起来，引导学生学会创造，培养学生的创业意识，逐步实现学生从就业走向创业之路。
大学生就业指导论文篇四
【论文摘要】高等教育进入大众化阶段，高等院校的招生规模逐年增加，劳动力市场对人才需求不断变化，加之国内外经济危机带来的负面影响，使得近年来我国大学生的就业形势非常严峻，新的就业压力给高校的就业指导工作带来了巨大的挑战。本文分析了目前高校就业指导工作存在的问题，提出了改进指导工作的思路，为提高就业指导水平，缓解就业压力，保证大毕业生充分就业发挥切实的功效。
【论文关键词】高校；就业指导；问题；对策
在高等教育招生规模不断扩大以及劳动力市场对人才需求的变化不断加快的现实背景下，面对新的就业压力，高校现行的就业指导措施能不能够满足当前大学生就业的需要?应该采取怎样的措施来应对?针对这个问题，反思高校就业指导工作中存在的问题，探寻提高高校就业指导工作水平的路径，显得尤为重要。
一、高校就业指导工作存在的问题
(一)注重应急性指导，系统性和连续性就业指导体系不健全
在职业规划方面，据统计，有30％的学生表示从大一时就开始规划了，有26．9％的学生从大二开始规划，有28．9％的学生是从大三时开始规划的，还有14．2％的学生竟然到了大四时才开始进行自己的职业规划。面对就业指导的开始时间，有61．8％的学生希望“从大一开始，贯穿整个大学生活”，只有39．2％的学生希望“平时多进行学习指导，毕业前集中进行就业指导”。在25所大学的就业指导方案中，学校开始就业指导的时问与学生实际开始职业规划的时间大致一致，与学生的期望存在较大的差异。这说明学生在职业规划上存在很大的被动性，需要学校给予更多的指导。学校在就业指导的内容和形式上，都把工作的重点放在就业前的应急措施上，如‘就业的形式与政策”、“面试的技巧”、“求职中的心理调适”和“就业信息发布”等方面，而对大学生长期职业规划的指导、人生规划的指导等方面存在严重的不足。
(二)各高校就业指导师资力量相对薄弱，人员专业化、职业化程度有待提高
从事毕业生就业指导工作的专职人员，多数都属于行政编制，这些教师往往是从学校行政岗位转岗而来，甚至是一批在计划经济下长期从事就业工作的老师，他们最大的弱点是虽然拥有一定实际经验但缺乏就业理论基础支持，或者虽具备一定就业理论经验，但没有就业实战经验，从而导致了高校就业指导与社会需要相脱节，很难成为高校就业指导领域中专家和专业人才，一方面这些人往往要忙于应付大量的事务性工作，很难有固定的时间和精力经常性开展有针对性的就业指导工作，因此很难为毕业生提供全面完善的服务。而兼职的辅导员老师往往工作任务重，流动比较快，同时又缺乏长期系统的业务培训，所以难以积累工作经验和提高专业能力。因此，随着就业市场的变化日益复杂，加强就业指导的工作者队伍建设，使就业指导实现专业化，将成为高校就业指导工作发展的必然趋势。
(三)就业指导课程虽已开设，但未起到实效
虽然各院校都开设了就业指导课程，但总体而言存在两方面问题：一是教学的内容和形式比较单一，缺乏实用性；二是从课程设置本身来看，就业指导课往往属于公选课，课时数少，并往往在大四以后才开设。具体而言：
1．教材内容比较陈旧，几乎全是理论，缺少切合实际的应用知识，与学生的需求还有一定差距，不少高校对就业政策和就业信息的宣传指导是就业指导最主要的内容，更有甚者只是通过发放就业须知、就业指导手册等方式。据一份抽样调查显示，只有不到20％的学生认为学校开设的就业指导课‘有用”，学生们对学校开设的就业指导课最大的不满是与用人单位和社会缺乏交流和沟通，不少学生还认为，学校的就业指导课‘不实用”、‘信息量小”、“内容太陈旧”等。
2．很多高校就业指导的开展是从在大学四年级才开始，通过就业指导课程、就业动员会、各类就业指导讲座等方式开展，取得了一定的效果，但这样的就业指导对多数毕业生而言为时过晚，除了少数人校对自己有明确职业规划的学生外，多数毕业生在他们走上工作岗位时仍然未能从思想上、心理上做好充分的准备，而能够在大学一年级就对学生提供职业生涯规划、职业素质测评和帮助实施服务的学校寥寥无几。
(四)就业率水分过重
在高校，“就业率”已经成了一个非常重要的关键词。网上有一份关于ll6所高校的历年就业率统计表，表上出现的ll6所高校的历年就业率都在80％以上，最高的达到100％。其中就业率在90％以上的有96所，占总数的85．8％。然而另外一个材料却让人感到困惑：教育部高校学生司的一位负责人在谈到的高校就业率目标时却只有70％。既然在20时教育部对就业率的追求目标都只有70％，为何上面那份统计表上所有的高校的就业率都超过了80％?有两份材料道出了这个数据的秘密：造假!一所就业率统计数据为96．26％的高校，据学生估计该校的实际就业率大概在20％左右。一位参加过就业工作的高校教师在自己的博客中这样写道：‘学校制定了就业率指标，每个学院都要力争达到或超过这一指标。学校自有一套相应的激励机制：将各项经费与各学院的就业率挂钩具体的做法是：要求毕业生在完成其设计或论文之前必须将已经签约的协议或单位接收证明交给设计(论文)指导老师，再由指导老师交给院行政部门，否则不得允许其参加并通过毕业设计(论文)的答辩，当然学校也不发给其毕业证和学位证。这一招相当有效。”在就业率统计上普遍造假，形成‘铍就业”的不良现象。
二、改进高校就业指导工作的对策
(一)细化教育内容，确保指导到位
高校毕业生就业指导工作是否具有针对性和有效性，主要看它是否满足了大学生的就业需要以及用人单位对人才的素质的要求。因此，全面细致地选择就业指导与服务的内容就显得至关重要。考虑就业市场供求双方的需求，笔者认为，就业指导的内容应主要包括以下几个方面：第一，职业道德教育。职业道德是社会道德在职业活动中的具体体现，当前加强毕业生的职业道德教育是市场经济的必然要求，其内容包括诚信道德教育，如反对毕业生伪造成绩单和奖励证书等以达到个人目的行为等；勤奋、爱岗、敬业精神的教育，如主张‘用个人品牌塑造职场人生”等。第二，就业心理教育。主要是针对毕业生出现的一系列心理障碍，如依赖、盲从、焦虑、急躁、自卑等情绪和认知偏差，加强毕业生的心理辅导，促其以健康的心态面对就业。第三，就业政策与形势教育。主要是帮助毕业生了解国家的就业方针、政策，以及各种就业制度，引导学生明晰就业形势及专业市场需求变化趋势，以利于毕业生正确择业。第四，就业观教育。主要是教育毕业生要针对就业市场的变化，转变就业观念，克服“等、靠、要”的就业态度，正确认识自我，合理定位，调整就业预期，树立竞争就业、自主就业意识。第五，特殊群体教育。如针对女性毕业生相对于男生就业困难的现象，促其克服自卑，认识自我，主动参与就业竞争。第六，礼仪修养教育。主要是让毕业生具备一定的礼仪知识以及交际表达能力，使其在求职过程中能够给用人单位留下良好的印象，以获得更多的就业机会。细化教育内容，能够全面培养大学生综合性的基本能力和素质，有利于大学生成功求职和就业，而且将使大学生受益终生。
(二)不断完善课程体系建设，开展全程教育
采用有效的高校就业指导工作方法，给大学生提供职业咨询与指导服务，是促进大学生职业选择科学化的关键。借鉴国外及国内的一些成功经验，我们可以从以下几个方面人手：第一，将职业指导纳入课程体系，结合职业指导专题讲座，形成贯穿大学教育全过程的职业指导体系。如在一年级开设职业教育课程，着重讲授职业生涯的认知和规划，使学生初步明确专业与职业的关系，以及所属行业的特性；在二年级着重加强学生的创新思想和实践能力培养；在三年级开展个性化服务，有针对性地为学生规划实现就业目标；在四年级则侧重就业形式与政策的教育，以及求职技巧的指导与就业的服务等。第二，积极开展毕业生个性化职业指导。即通过人才测评，根据个体差异，客观评价学生的能力，有针对性地为毕业生提供“一对一”或小范围的个性化职业指导。第三，积极拓展毕业生的求职能力。高校可以充分利用社会资源，通过校内外结合的形式开展职业指导。总之，就是要运用科学的工作方法不断提高大学生就业指导工作的效率。
(三)加强队伍建设，保证服务质量
拥有充足的专兼职就业指导人员，是保证毕业生就业指导工作顺利开展的前提。从我国高校就业机构的人员配置的现状来看，人员配置严重不足是普遍现象，加强高校就业指导队伍的建设刻不容缓。就业指导工作是一项专业性、综合性很强，涉及领域比较广泛的技术性工作，作为从业人员，仅仅掌握大学生就业的相关政策是不够的，还应当具有社会学、心理学、教育学、管理学等方面知识，以及与学生所学专业相关的知识，并且具有一定的实践经验。要加强毕业生就业指导工作的建设，首先，必须充分利用高校人力资源丰富的优势，优化就业指导队伍的结构，即选聘具有一定教育学、心理学、管理学等理论基础的人员从事就业指导工作，并在人员的知识结构、文化素养性格特征和年龄性别等方面进行合理搭配。其次，必须不断提高就业指导人员外出进修和进行内部就业政策理论的培训等方式不断提高他们的政策水平、业务素质、工作能力等敬业精神，使其能真正胜任就业指导工作，进而真正造就一支高素质的职业化、专业化的就业指导工作队伍。再次，必须加强就业指导队伍建设的制度保障，把就业指导队伍建设和师资队伍建设提高到同样高度予以重视。要把高校教育教学管理中的激励考核机制引人就业指导队伍建设中，制定就业指导工作的实施办法和考核细则，明确目标责任制度，完善激励机制，促进就业指导队伍建设步人规范化、科学化轨道。只有这样，我们的就业指导工作才能满足大学生的需求，取得更大的成效。:
(四)建立自上而下的完整的就业指导工作系统
建立完整的系统的就业指导工作机构是有效实施就业指导工作的硬件要求。但惟一的就业指导部门设置并不能满足就业指导工作的需要，因此建议学校自上而下的设置三个层次的完整的就业指导工作系统：第一层次，校就业指导中心，负责总体协调与用人单位、政府部门之问的关系，建立用人单位网络，代表学校参加就业工作会议、参与就业政策的部署，总体设计学生的就业发展趋势，开设就业指导课程，向各院系部署就业工作计划，对学校的就业指导工作进行总体规划等。第二层次，院系就业指导机构，负责把专业设置和市场需求相联系，建立稳定的用人单位网，开设就业心理咨询、就业技巧等指导，召集各班负责人讲座就业动态、负责校就业指导中心与学生之间的沟通等。第三层次，专业辅导人员，这主要是指专业的就业辅导员。专业辅导人员由具备一定心理学、咨询学、高等教育管理学等相关知识的教授担任，他们能够对学生进行有针对性的个别咨询和辅导。每个专业配备一个专业辅导人员，从专业的角度分析学生的就业现状，提出建设性的意见和建议，为学生顺利走向市场提供帮助。在就业机构和人员不断地完善和充实的基础上，就业指导工作的辐射面会更加地广泛，工作的内容会更加细致。因此，目前来说，形成完整而又稳定的就业机构可以保证就业指导工作的有序开展。总之，社会主义市场经济需要优化人才资源配置，为此，高校就业指导工作要以国家形势政策为导向，秉承为社会服务的意识，不断适应社会，认真研究解决存在的问题，实现人才资源配置的合理化、科学化。
大学生就业指导论文篇五
摘要：随着高校扩招，毕业生人数逐年增加，已达到795万，大学生就业成为社会关注焦点。基于对大学生职业发展与就业创业教育的关注，我们进行专题问卷调查，重点了解就业指导课的课程模块、开课形式、开课时间与课时、授课方式、教学目的、教学内容、考试形式、教师类型、教材类型及课程质量评价等相关问题。经过调查分析，重视就业创业工作符合高职学生特点和社会发展需求，并进一步探索课程建设的发展方向与路径，为学校教学改革服务，为大学生就业服务。
关键词：大学生；职业发展；就业创业指导；课程建设
一、一年级阶段加强教育，让学生尽早了解社会
做为班主任也要加强学习，顺应形势，做好毕业班级学生的就业指导工作，要把毕业生教育工作做为思想政治工作的重要环节，精心策划，周密安排，根据学院整体工作安排，结合本班学生特点，加强就业观教育，帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观、择业观，加强敬业教育和职业道德教育，要正确引导学生树立自主择业、勤奋创业、终身学习的观念。
从学生自身特点出发，从一年级下半学期开始，结合当代大学毕业生的特点，将文明教育与形式多样的毕业纪念活动结合起来，寓教育于活动之中，如：定期举办“母校难忘”主题班会、“我的学生时代”演讲会，让学生观看反映我院精神的《鹰娘》短片后，写心得，谈感想，开展以祖国情、母校情、师生情、校友情等多种形式、多层面的就业创业教育活动，给学生尽早地搭建表达对母校感激之情的平台，将“学校兴则学子荣”、“饮水思源”等爱校思想传达给每一位学生。经过锻炼，班级学生王瑜在毕业第一次应聘事业单位岗位时，就以出类拔萃的口才及不错的笔试成绩被门源县畜牧局录用，岳克亮同学在考试中也缘于扎实的专业知识被海东地区扶贫办录用。
二、二年级阶段做好宣传，引导学生正确应对就业压力
在班级中，班主任要充分发挥班、团支委在做好学+生教育工作中的重要作用，廣泛动员各方面的力量，形成合力，真正把毕业生教育工作落到实处，其次，要充分发挥学生党员等学生骨干的模范带头作用，通过发倡议、表决心等形成一个良好的教育引导氛围；在班级中利用班会，政治学习时间，让学生自己主持召开“诚信”演讲，“模拟应聘”等活动，加强职业道德教育，开展“以艰苦奋斗为荣，以骄奢淫逸为耻”的主题辩论会，开展就业指导为主的“职业生涯设计”活动，邀请专业老师进行专题讲座，通过班级学习园地等宣传阵地，让学生留下毕业感言或寄语等活动来增强学生信心，优化学生情绪，从而从容应对就业压力。毕业后，我所带班级90%的学生对就业充满自信，分别考取村官、代课老师及三支一扶等岗位，并在各自的岗位上努力实现自己的价值。
三、三年级阶段加强技能，教育学生对就业充满自信
高职高专对学生职业技能的要求比本科生更严格一些，大多数职业院校将其与毕业资格挂钩，即除取得英语和计算机应用能力资格证外，还需再取得一个职业能力资格证才能毕业。高职高专毕业生就业面向生产、建设、管理、服务第一线，做为学院就要培养出一批批下得去、留得住、用得上，实践技能强，具有良好职业道德的技术应用型人才。
做为班主任在学生步入三年级的时候，加强教育和引导学生学习和掌握与自己将来就业定位相适应的技能，提高相应的素质，要经常教育学生不要好高骛远，要从基层干起，从小事实事做起，热爱自己的专业和岗位，为今后的发展打好基础并结合实际，教育学生只有将自己的理想与国家的需要结合起来，把国家利益放在首位，正确处理国家利益与个人发展的关系，到农村、到基层、到祖国最需要的地方去，发扬艰苦奋斗的精神，不怕苦，才能建功立业，实现自身价值与为人民服务的统一。要自觉加强自身修养，以中华民族的伟大复兴为己任，自觉锤炼诚实守信、团结合作、遵纪守法等优良品格，才能在自己的人生道路上飞得更高、更远。通过开展深入细致的政治思想教育工作，我所带班级学生在三年级第二学期定岗实习期间有27名同学分赴广州及南京雨润肉类食品有限公司进行了半年的定岗实训，为毕业后步入社会就业奠定了一定的实践经验，班级**翔同学，也在今年全省事业单位招考人员时，以笔试及综合第一的优异成绩被湟源县畜牧局录用。
长期以来，我院秉承“专业只为职业，教学只为实战”的人才培养理念，以工学结合办学为指导思想，提高学生综合能力为宗旨，注重开拓学生的创新能力，做为班主任也要重视学生思想政治教育，将就业创业观念贯穿始终，让学生从入学就明白，今天的努力就是为美好的明天打基础，让学生尽早了解今后的就业方向和市场需求，从而在校期间学好理论知识，掌握好技能，以此提高学生就业能力，为学生拓展更广阔的就业渠道。
参考文献：
[1]杰里米·里夫金著，张体伟孙豫宁译，第三次工业革命，
大学生就业指导论文篇六
摘要：随着近年大学生急剧增多，同时就业问题也成为整个社会关注的焦点。为了缓解就业社会压力，中国大学生就业指导正在各高校中如火如荼地进行着。然而，大学生就业指导正在经历许多阻碍与问题。为了解决这个问题，本研究将从中国大学生就业指导现状出发，提出系列措施与建议。
关键词：高校；就业指导；大学生
当大学职业指导作为一门课程，可以在大学生修习时，帮助其树立正确择业观，包括职业平等观、竞争就业观、自主择业观、自主创业观以及多种方式就业观，旨在帮助大学生把握就业市场的特点和功能，避免在择业就业时茫然无措，甚至痛失良机，造成遗憾。
1大学生就业现状以及就业指导的作用
根据历年的数据，我国高校招生人数为114万人，则达到了145万人；与此相应的，、20大学生毕业数量分别为699万、727万，而去年更是创下历史新高的765万人。这一数字正在以每年5%的速度继续增长，据专*预测，，大学生毕业数量将达到骇人听闻的937万人！这已接近千万的数字背后，除了中国大学文化教育的繁荣昌盛、中国文化事业稳步发展外，还隐藏着社会日益严重、根深蒂固的大学生就业问题。202月29日，人力资源社会保障部部长尹蔚民表示，年就业形势比较复杂、非常艰巨。同时还表示，青年的就业群体加在一起大约有1500万左右，当年就业形势不容乐观。尹蔚民指出有三个方面对大学生就业形势产生重要影响：第一，化解过剩产能使部分员工下岗，扩大了待业群体；第二，经济下行压力较大，企业用工不足；第三，高校毕业生数目持续增加。面临这样的环境，就业指导必然需要发挥其作用。作为一种帮助大学生认识自己的职业兴趣、职业能力与性格特点，分析和了解当前社会的就业形势、社会人才需求和有关人事与劳动政策法规的过程，大学生职业指导可以合理配置社会人才需求和个人就业需求两个市场，达到供求信息对接，促进人才的充分就业。
2现阶段大学生就业指导工作存在的不足
2.1高校管理部门对就业指导不够重视。影响毕业生成功就业的因素有很多，其中高校管理部门对大学生就业指导工作开展工作是一个举足轻重的重要因素。随着大学教育的广泛开展，每年产生的高校毕业生数量急速增长，然而，由于许多高校对大学生就业指导工作缺乏足够的重视，导致就业指导工作落实得不尽如人意，使得社会上大学生毕业与就业的矛盾越来越尖锐。可以说，高校管理部门如果可以清楚认清就业指导对大学生的意义，实际情况会更加乐观。
2.2就业指导的师资力量相对薄弱。拥有一批高素质、高水平的师资，无疑是高校就业指导机构提高大学毕业生就业率的一大利器，而我国大部分高校对就业指导老师的征聘也有一定的重视。但是，由于高校内就业指导机构缺乏正确规正引导和国内高素质人才（取得职业指导师职业资格证的人员）匮乏，往往体制内人员龙蛇混杂，使得我国高校内就业指导师资力量相对较为薄弱。这种参差不齐的局面，使得很多就业指导工作流于形式，无法向纵深向发展。这样一来，高校就业指导工作便显得心有余而力不足，无法保质保量地完成对高校毕业生职业指导的预期目标，进一步加大毕业与就业的“需大于供”的矛盾。
2.3就业指导形式和内容过于简单。大学生就业的成功需要进行多方面、系统性的指导，然而目前，我国对大学生的就业指导形势和内容相对简单。就指导主体而言，主要包括政府、学校、其他中介组织；就指导方式而言，主要包括各类政策、就业平台以及讲座性质的大学就业指导公开课。政策方面主要以公共部门发布的大学生就业政策为主；就业平台就性质可分为政府和民间两类；大学就业指导以大学生职业生涯规划课为主。相对简单的形式与内容是制约就业指导一大原因。
2.4学生对就业指导课程积极性不高。现在普遍存在大学生自己对就业指导的意义认识不足面对就业压力不断攀升的严峻形势，尽管政府通过多种媒介不断强调就业指导的重要性，但仍有很多大学生沉浸在象牙塔的美梦中，并没有真正认识到自身未来堪忧的处境和学习就业指导的紧迫性、重要性。这种现象最常出现在那些平日成绩马马虎虎的同学身上，缺乏对自身正确认识，无法对未来职业有一个清晰的判断，到头来往往“理想很丰满，现实很骨感”。
3如何优化大学生就业指导
3.1强化就业指导工作的监管。所谓大学生就业指导工作，主体自然是各个高校内部，且每个高校都已陆续建立起自己的大学生就业指导工作、学习体系。但是，在当今社会，几乎任何组织或机构都离不开监督管理。同样的，高校内的指导工作，理应由四部分组织共同完成监督，以期达到理想的目标―――即帮助学生树立正确就业观，分别包括高校自身监督、政府监督、社会监督以及大学生的监督。只有强化大学就业指导工作的监管，才能更好地使指导工作发挥功能与作用。
3.2扩充就业指导师资团队。一个高校如果想提升自己对大学生的就业指导水平，最好的、最直接的方法莫过于扩充本校就业指导团队的师资力量，用素质的提升来带动水平的提升。为此，除了多招聘一些具备职业指导师职业资格证的人才外，还应该利用、创造各种机会和条件对从事大学生就业指导的教师进行能力培训，提高专职教师的能力与水平。其次，要重新修订高校的人才培养方案和计划等，对不同高校的人才培养进行重新定位，对不同学历层次的大学生就业创业指导的目标和计划也要进行重新定位。
3.3建立完善丰富的就业指导体系。随着我国经济水平不断提高，国家对大学毕业生就业的要求也越来越高，所以，当高校对在校生进行大学生职业生涯规划时，理应且必须遵循一些必要的原则：首先，通过进行一些有利于大学生开拓视野、扩散思路的活动，以帮助大学生们更好地就业；其次，加强大学生专业素养培训，毕竟俗话说“靠天靠地不如靠自己”，提升大学生人文与科学素养，增加就业求职中的砝码；再者，发扬“以创带就”精神，鼓励大学生积极创业，勇于开辟自己的事业，同时创业产生就业岗位，可以更好地带动身边大学生的就业；最后，高校需要和政府以及一些中介组织建立合作关系，互相促进大学生就业指导工作完成。
3.4以学生为出发点，调动其积极性。说一千道一万，大学生就业指导工作服务对象就只是学生。所以，当在开展大学生职业生涯规划时，应首先考虑调动学生本身的热情和积极性，否则，若无法对学生产生直接而正确的影响的话，一切工作再怎么出色也不过是徒劳。调动学生积极性，应该：首先，构建大学生就业创业指导绩效的考评机制，并且明确大学生就业创业指导绩效考评的意义和价值；其次，帮助大学生克服就业心理障碍，让学生对未来职业有个客观而全面地认识。一个人的成长离不开自身职业的发展，选择一份适合自己的职业，不但能够提高工作的热情与积极性，还能培养一种乐观向上的健康心态，对整个人生而言具有重要且非凡的意义。高等教育与就业需求相结合，所以，大学生职业生涯规划与指导的重要性不言而喻。可以说，大学生职业生涯指导作为大学教育中重要的一环，不但对大学生个人，而且对整个社会而言都具有重要的意义。所以，笔者针对指导中出现的问题提出以上建议，希望能为职业指导工作者以一些启迪。
参考文献:
大学生就业指导论文篇七
随着这几年高等院校扩招工作的展开，大学生越来越多，可是社会需求却并没有明显的增长。人们发现，大学生似乎没有过去那么抢手了，他们也开始挣不到钱，也开始为找不到工作而发愁。今年庞大的毕业大军更是让人见识了什么是人才市场的供过于求。就在大部分学生还在为怎样才能够在千军万马中求一份安稳工作而着急上火的时候，我院招生就业处的领导给我们上了几堂有关就业指导的课程，它的出现，犹如一场及时雨，滋润着每一位即将毕业的大学生心田。作为其中之一的我，听了这几堂就业指导课，颇有受益，感触良多！
从指导课中，我总结出了以下几点内容：
（一）制定好近几年的职业计划，并拟定阶段性目标：
知己知彼，方能百战不殆。在认识自我表现，了解职业的基础上，从自身的条件和社会的需求出发，确定职业的发展方向，明确职业目标，制定一系列的学习，培训，实践计划，不断的挑战自我，超越自我，一步一步的为总体目标的实现打好基础。
（二）写谋职信，自荐信简历时应注意的问题：
1．写谋职信时尽量使用简洁明了的’语句是你所求的工作在信中的以明析的表达。
2．写自荐书信时，尽量扬长避短，突出重点，简明扼要，措辞巧妙，精辟，以便引起阅读者的重视。
3．在简历中真实的写明自己的专业特长。
（三）利用各种途径求职：
1．校内途径
a、参加校园招聘会，这是应届毕业生最常见，最有效的途径。
b、学校推荐，这种途径的求职成功率很高，但选择的余地不大。
2．社会途径；
a、参加综合性人才招聘会，其规模庞大，招聘单位众多，行业范围广泛，给求职者较大的空间。但用人单位多以招有工作经验的人才为主，且其在组织管理、安全保卫方面有所欠缺。
b、社会关系介绍，人际关系十分重要，广交朋友建立关系。利用自己的社会关系网搜集就业信息和进行求职活动，许多用人单位也喜欢录用经人介绍和推荐进来的求职者。
c、电话求职。
d、直接登门自荐，成功率高达47%。
e、中介机构代理。
4．综合求职：
a、上网求职，充分利用网上招聘信息，把自己的简历挂在网站人才库中通过电子邮件投递到相关企业争取更多机会，这以是大学毕业生十分重视的求职方式。
b、创意求职，成功率86%。
（四）面试时要注意的几点：
举止大方，谦虚热情。进入面试场应先敲门，得到允许后方可进入，顺手、轻声关门；主动和面试官打招呼致意，在主试人随着这几年高等院校扩招工作的展开，大学生越来越多，可是社会需求却并没有明显的增长。人们发现，大学生似乎没有过去那么抢手了，他们也开始挣不到钱，也开始为找不到工作而发愁。今年庞大的毕业大军更是让人见识了什么是人才市场的供过于求。就在大部分学生还在为怎样才能够在千军万马中求一份安稳工作而着急上火的时候，我院招生就业处的领导给我们上了几堂有关就业指导的课程，它的出现，犹如一场及时雨，滋润着每一位即将毕业的大学生心田。作为其中之一的我，听了这几堂就业指导课，颇有受益，感触良多！
求职择业指导论文1500
就业指导论文1500字
大学生就业指导论文篇八
[论文关键词]就业指导；现状；问题
[论文摘要]文章从新时期高校就业指导现状，客观分析了就业指导存在的问题，如就业体制不完整，就业指导师资队伍不尽人意等。同时，对高校指导工作提出了几点建议：走出“应试指导”误区，建立现代高校营销理念，加强师资队伍建设，加强地方人事部门的沟通与联系。
近年来，随着我国高等教育的发展，从精英教育逐步过渡到大众化教育，由此大学生的就业也从精英就业转变为大众化就业。大学生就业指导工作的重要性与日俱增，同时其局限性也日益突显，难以满足青年学生成才和发展的需要。因此，如何客观认识我国高校就业指导工作的地位和作用，剖析当前存在的问题，探讨新时期就业指导工作的新思路新方法，对于提高和改进高校就业指导工作具有重要意义。
1 新时期高校就业指导工作现状与问题剖析
近几年随着大学生就业问题的不断突显，高校对学生的就业指导工作重视程度逐年增高，各高校都把就业指导工作纳入重要的议事日程，就业指导的形式与方法日趋灵活多样，企业与社会人士的参与度逐步提高，就业指导工作呈现出多形式、多元化的局面，为大学生的求职择业提供了多种形式的指导和服务。但同时，目前高校的就业指导工作与我国新时期社会经济发展现状及学生的需求之间仍存在较大的距离，主要存在以下几个问题。
1．1就业指导工作“治标”不“治本”现象较突出，职业生涯规划缺失高校的就业指导工作是近几年实行大学生自主择业之后才逐步开展的，并且是在大学生就业面临形势日渐严峻的前提下才得到充分重视。就业指导的内容主要围绕就业政策讲解、就业信息提供、求职面试的方法技巧、求职心理调试等展开，都是为解学生“燃眉之急”而支的招，其特点是“治标”不“治本”，不能从根本上缓解学生的就业压力，解决学生的就业问题，难以充分发挥就业指导的作用，真正体现其价值。虽然大部分高校已有这样的共识，却苦于师资匮乏等客观条件的限制显得力不从心。
1．3就业指导机构与就业指导师资队伍建设不尽人意，缺乏高素质的专业人员虽然目前各高校均设立了专门的毕业生就业指导机构，但其职能主要体现在处理大量与就业相关的事务性工作，没有固定的人力和精力专门开展有针对性的`就业指导工作。从事就业指导工作人员，素质参差不齐，缺乏系统的相关培训，并不完全适合专职的就业指导工作，无论是知识结构还是能力素质及占有信息方面均难以达到就业指导人员应有的素质要求。"
1．4就业体制仍不完善，就业指导与市场需求联系不够紧密由于现有的就业体制仍不完善，高校就业指导部门与人才需求市场的联系并不紧密，没有建立合理规范的就业管理系统，缺乏宏观、全局性的与就业相关的信息调研与反馈系统，使高校难以真正把握市场对人才的需求情况，人才供求等结构性矛盾仍较突出。这些都是单一的学校行为难以驾驭的情况，有待政策改进和支持。
2 对新时期高校就业指导工作的几点建议
2．1就业指导应走出“应试指导”误区，建立和完善大学全程化的就业指导服务体系，将职业生涯规划纳入就业指导课程如同企业生产的产品包装固然重要，但市场经济的质量原则更是“金科玉律”。作为学校和大学生本人都必须充分认识到只有实现两者的结合才会真正成为受市场欢迎的产品。现阶段，高校要从培养高素质人才的角度出发，就业指导工作必须走出“应试指导”的误区，不仅立足于解决学生的一次性就业率，更重要的要把眼光放在如何培养学生离开学校后在社会生活中的适应和发展能力上。就业指导工作类似于企业的人力资源开发，关系到学校培养产品的质量，关系到一个大学生人才未来潜能的开发与利用，理应得到充分的重视。就业指导要重视大学生情商的开发，要引导学生充分认同和接纳自我，了解自己的优势和不足，客观评价自我，进而对自己将来作出计划和准备，培养自我决定未来出路的能力。当前高校就业指导工作应摆脱单一指导服务的功能，尽快完善对学生的职业生涯规划、职业辅导、咨询等全方位的服务，建立全程化的就业指导服务体系。学生应把大学作为人生奋斗规划的新起点，就业指导应根据大学各阶段学生的特点确立相应的指导目标，选择合适的形式和方法，帮助大学生进行合理的职业生涯规划，实现顺利就业。如新生阶段注重对自我的了解和认识，对环境的适应，建立和谐集体为目标，就业指导重在引导学生形成正确的自知能力，找到自信心；二年级学生在正确自知的基础上完善自我，以确定自己的兴趣和初步的专业选择方向，掌握扎实的专业基础知识为目标；高年级则注重了解与专业相关的知识，评估自我，根据所选专业需求特点拓宽自己的能力结构，提高职业修养，加强实践锻炼的机会。就业指导的重点在多为学生提供相关的实践机会，提高学生的合作和组织能力及挫折承受能力；毕业生着重于实现角色转换，明确定位，为就业作具体的准备等。指导的重点在就业信息提供、求职、面试相关具体指导等。总之，就业指导应贯穿大学教育的始终，让学生在大学阶段就完成分析自我、分析环境、确定目标、采取行动的过程，在就业过程中有明确的方向和充足的心理准备，以实现成功就业。
2．2建立现代高等教育营销理念，不断发现和满足市场需求高等教育也有市场，也可以借助营销的理念，即发现需求和满足需求。在内部，应从学生的实际需求出发，延伸服务内容，将勤工助学、毕业实习、职业资格证书的取得、考研深造等纳入就业指导中心的职责中，取得学生的信任，建立系统的内部服务体系，为学生的成才搭建一个更好的平台。对外，应通过勤工助学、毕业文习、职业资格证书考试指导、就业指导中的用人单位人力资源帮助等，与用人单位建立良好的客户关系，不断了解市场的用人需求，调整学校教育和就业指导的思路甚至是专业设置。当然，高校的人才培养周期很长，需要遵循高等教育的规律，不能完全依据市场。
2．3实现就业指导学科化、专业化，加强师资队伍建设要真正实现就业指导的职能，必须提升学校就业指导部门的职能，使高校就业指导向着学科化、专业化发展的方向迈进；同时要加大经费的投入，建立一支专兼职相结合的高素质师资队伍，以适应新时期就业指导工作的实际需要，满足其功能。在国外发达国家，就业指导机构经费充足，就业指导人员素质要求极高，必须具有心理学、教育学、人力资源管理等知识，同时还要求具有一定的工作经验。我们有必要借鉴国外先进经验，逐步改善高校就业指导人员队伍，以保障就业指导的成效。为了进一步加强就业指导工作，还可以成立学校的就业指导委员会并进行实质性的运做。除学校就业指导中心外，还应将全程就业指导工作纳入招生办、教务处、学生处、各院系和各类人员(尤其是专业课教师)的职责中，专兼职相结合，使就业指导工作真正成为全员、全程的工作。"
2．4发挥就业者的主体作用，使其明确定位，做出现实合理的选择应该发挥作为就业者——高校毕业生的主体作用，中低年级的学生可以按照职业生涯规划的要求进行系统教育和辅导，在适当的时候，尤其是高年级，可以通过本专业人力资源现状和发展分析的讲座、毕业生交流会、专业教学实习和社会实践、职业能力倾向测试、职业发展咨询等形式，帮助毕业生逐步明确自己的职业取向和定位，做出现实合理的选择，避免就业选择的盲目性、随意性。
2．5加强高校就业指导部门与地方人事部门的沟通与联系，建立全面的毕业生供给与人才市场需求的信息库学校人才培养必须与市场挂钩，学校应按市场需求进行专业设置，及时了解就业信息，从而在第一时间对学生做出科学指导。作为就业指导部门应加强高校与地方的协调，加强与就业市场的联系，及时了解市场需求与社会变化，为学生提供具有全局指导意义的信息。
3 小结
总之，新时期的就业指导工作亟待改进和提高，需要我们共同努力。同时在现有的条件下，我们应该以积极的心态加强实践与研究，在大学全程的就业指导方面探讨适合各校特点的指导方案，最大限度地满足学生的需求。
大学生就业指导论文篇九
随着高等学校的不断扩招，我国的高等教育已逐步由“精英教育”转变为“大众教育”，独立学院作为一类新型教育机构应运而生。成为高等教育大众化进程的主要推动力量。独立学院是普通本科高校依据教育部的规定，由普通高校优质办学资源与优质社会资本互相结合形成的本科层次的新机制、新模式高等教育机构，是中国高等教育改革与发展的成功实践。在加快高等教育发展，满足广大群众接受高等教育需求，实现高度教育大众化。特别是扩大本科教育规模方面发挥了积极的作用，独立学院已经成为高等教育的一个重要组成部分。
1．独立学院大学生就业困难的主要因素
1．1就业的严峻形势年，全国普通高校毕业生再创历史新高，达到559万人，比增加了64万人，增幅为13％，但同时仍有144万20应届高校毕业生未能如期就业，在全社会供求结构矛盾、经济增长方式转变、经济和社会发展区域不平衡、社会岗位有效需求增长速度跟不上毕业生增长速度的大背景下，高校毕业生的就业形势更加严峻，高校毕业生的就业也更加受到社会广泛的关注。目前高校毕业生面临着结构性矛盾突出的重大难题，主要反映在毕业生就业的区域分布和行业分布上，有业不就和无业可就的现象并存，毕业生的素质和技能不能达到就业岗位的要求，普通高校毕业生成为独立学院毕业生强烈的竞争对手。
1．2独立学院的知名度和认可度还不高独立学院作为近年来教育领域诞生的新事物，依托母体学校的智力、人力资源优势延伸办学，是中国高等教育改革与发展的成功实践。但是独立学院建校历史一般很短，普遍在文化底蕴、条件设施等很多方面和母校存在一定差距，在社会上的知名度和影响力也同样不能和母体学校相比，其培养嗣标和教育体系、教育质量、毕业生质量等等都需要经过市场的检验，要被社会接纳还需要一个长久的过程。由于用人单位对独立学院培养出来的学生还不了解、不认可，电导致独立学院学生的就业形势更加严峻。
1．3教学专业特色不明显，教学质量需要提高独立学院是在高等本科教育资源极度匮乏的情况下产生的，对于学生的培养方案和课程体系基本上都是参考母体学校。培养方向定位还不明确：学校所设置的专业大都是市场热门专、啦，没有自身的特色，缺乏准确的市场定位：师资力量以从母体学校聘请为主，其余引进为辅，这些引进的教师大多是年轻的教师，还缺乏相应的教学经验和科研能力。独立学院的办学质量受到以上因素的影响，教学质量一般，专业特色还不明显。
1．4独立学院的就业指导服务过于简单独立学院作为新生事物，在大学生就业指导工作方面还有很多欠缺和不足，无论是在机构设置、经费投入、人员队伍建设以及硬件设施等方面，还足在就业指导工作的理念、方式、途径等方面均明显滞后，不能很好适应我国目前就业市场的变化和要求。目前，独立学院从事就、指导工作的一线主体是就业指导中心的工作人员、各院系主管学生工作的领导和毕业生辅导员，但多数并不是专业的就业指导教师，专业化程度较低；学校平时对学生又缺乏系统的就业指导工作培训，多数为讲座性的指导；同时现有的就业指导课程又缺乏适合独立学院特点的就业指导教材，再加上就业指导工作队伍的流动性大，导致独立学院的就业指导工作缺乏系统性、专业性和有效性。另外多数独立学院与社会和用人单位的接轨还不够，也使就业指导服务工作常常处于被动应付的状态。
1．5学生的就业观念偏差目前大学生的就业观念存在偏差，在择业时多选择长三角、珠三角、京津唐等经济发达地区，热衷于政府机关、国有企业和外资企业，对薪酬的要求过高。有的学生宁愿等待，也不愿意到与自己期望差距较大的地区、部门工作。尤其是独立学院的学生，由于在校期间的高投入，就存在着高回报的心理，家长和学生的这种不正确的就业观念，造成了毕业生就业难度的加大，导致学校面临的困难也更多。同时毕业生对自身缺乏清醒的认识，缺乏成熟的就业观念，过分地看重用人单位的规模、工作环境、福利待遇和个人发展空间，而忽视了自身综合素质的提高和工作经验的积累，也成为阻碍独立学院毕业生顺利就业的屏障。
1．6学生的竞争力不足独立学院的学生为第三批招生，生源质量与普通高校的学生存在一定的差距，但多数独立学院的学生不仅是在分数上存在差异，在整体素质方面也存在着差异，他们的学习能力存在着明显不足，在自控能力和理想抱负水平上的差距也客观存在，因而独立学院的学生考取研究生继续深造、出国和自主创业的比例非常小，多数同学还是要面临就业。另外进入大学后，他们对三本院校或者所学专业的认同感不是很强，很多同学缺乏学习的目标性和计划性，忽视对自身综合素质能力的锻炼。同时由于这些学生从小倍受宠爱，使得他们缺乏生活自理能力、人际协调能力、独立处理问题的能力和工作责任心等，在就业的工程中主动性不够，就业能力差，出现了“等、靠、要”的现象，因而在同样严峻的就业形势下，往往表现出的是竞争力不足。
1．7用人单位歧视现象较为严重由于供需矛盾的突出，用人单位在就业市场中占据了主动地位，他们的选择范围广，选择余地大，因此在选择过程中往往会设立与毕业生个人能力没有必然联系的标准，很多用人单位更喜欢选择高学历、名牌大学、重点院校的毕业生，这大大减少了独立学院毕业生的就业机会。在很多招聘会上，独立学院的毕业生常常反映因为自己是“三本”的学生而遭到用人单位拒绝接收简历或者不愿意与其签约，这些情况严重影响了他们在就业过程中的自信心，加剧了他们的挫败感，这样的现象在女生的身上表现得更加明显。有的用人单位缺乏人才储备意识，为了节约用人成本，他们通常不招收刚刚走出校园缺乏社会实践经验的应届毕业生，这也加重了毕业生的就业困难。
1．8国家及省市地区政策的限制许多有用人单位尤其是大城市的用人单位以及许多非公有制经济的用人单位，由于当地政策的限制，无法接受非当地生源的毕业生落户，由于档案和户口限制问题，导致许多独立学院的学生有业无法就。
大学生就业指导论文篇十
共享经济，如果细究的话，有反现代市场经济的历史内核。比如公社概念，或者经典的“乌托邦”概念，其体现的才是“共享”要求。历史上说，共享经济的概念，与经济民主等要求是叠合的，是人们提出的“反资本主义”，或者说“社会主义”概念。当下这个概念用到互联网的商品经济里，已经是滥用了。
互联网时代就是共享经济的时代，如果说企业要在垄断行业里发展的话，其实是很不利的。这个生态是多元化的，企业也应该越做越小，越做越专业。这样一来,社会分工就越来越细，由不同的大中小企业撑起这个生态的发展。分享经济带给我们的未来，不是只往其中的一个方向发展，而是往生态的角度发展。应该让更多的企业和管理团队发挥各自的特长，实现互相协作，企业组织也要进行相应的变革以适应这种变化，而在这其中，组织结构的变革最为明显。
互联网时代，企业外部发展环境日新月异，市场快速发展、跨界竞争激烈、用户需求多变和产品快速迭代，传统组织模型难以适应新环境、新变化，呈现出组织臃肿、层级复杂、反应迟缓等问题。迫于生存和竞争压力，组织不变革是坐以待毙，效率低下;但组织变革又伤筋动骨，牵一发动全身。
组织结构变革是企业战略转型成功的关键，又是企业变革中受难实施的。《哈佛经典：变革战略的选择》中写到，1973年，美国经济咨商局(theconfrenceboard)邀请了13位知名权威人士，预测未来里可能会日益突出的重大管理问题。专家表示，“环境变化速度的加快将导致组织的重组需求日益增加。然而，人们对组织重组常常心怀恐惧，因为它意味着打破现状，使人们在工作中的既得利益受到威胁，同时也会颠覆常规的行事方法。出于这些原因，公司往往会推迟必要的组织重组，从而导致效率降低，成本增加。”
互联网以互联互通为基础，主张开放、共享、平等、协作，改变了以往工业经济生产组织方式、资源配置方式和价值创造方式。互联网在短时间内迅速崛起，对企业带来了颠覆性变革，传统企业组织结构方式难以与之匹配，需依据互联网特性对企业组织进行重构。
组织变革方向永远都是自我推翻，向一个更合理、更顺畅的方向
织结构变革的目标，在组织层次上，是要使与其所处的环境相适应;在个体层次上，组织变革是要修正人的行为方式。
互联网的快速迭代、“小而美”、机制灵活等特性与企业、尤其是大型企业组织结构的稳定、多层级、机制固化等产生着不可调和的矛盾。互联网给原有组织模式带来的冲击主要表现在以下几点：一是组织要实现与用户零距离，在互联网时代，用户和企业之间的距离可以无限接近，可以无缝隙实时连接，商业机会就蕴藏在同用户零距离的接触中。如何做到全员面向用户，同用户零距离，是组织变革面对的第一项挑战;二是个体能力得到肯定与尊重，在传统模式下，个体能力是有局限的，个体必须在组织范围内获取有效资源才能实现自身价值，但是在产业互联网时代，个体具备极强的主动权和积极性，个体价值得到极大的提升，同时也需要对其匹配相应的责权利，确保个体价值能够得到很好的衡量与激励，企业作为传统时代的主角，需让位于个人的主观能动性;三是企业的核心能力发生变化，传统企业追求成本最低化、质量最优化，稳定的组织和固化的流程是与之匹配的最佳状态，但互联网要求企业不断创新、迭代和突破，需要有动态的组织与之匹配。
在不久的将来，你一天的工作就是起床，在网站上挑一个任务完成。研究表明，目前有40%的劳动力都是自由职业者，或是短工。而最近美国一项调查显示，只有47.6%的人在做着全职工作。
打个比方，现在的职场，恰如俄罗斯方块。一个黄色长方形挂在了求职网站上，一家公司恰好在短期内缺一个长方形，于是，这家公司便将这长方形放在了相应的插槽里。
“互联网+”思维，更准确地表达了企业管理转型的核心所在。为抓住产业互联网发展机遇，应对动态竞争，企业必须打破原有组织结构，以更好的管理能力、更强的责任心，更适合的激励机制和创新的管理体系为目标，实现企业的自我变革。
激活个体，不仅是互联网时代的组织管理，而是一切时代的组织管理
信息科技和互联网的迅猛发展，使我们可以把一件事分成好几部分来做。计划旅程、看电视电影、听音乐、接收资讯等，这些体验开始变得支离破碎，我们得以最大程度的掌握自己的生活。
在企业发展的过程当中，无论你有多好的判断，无论你对转型有多大的意愿，如果不能激活人员释放所有的能力，没有足够的创造力，其实你是没有办法来面对今天这样的一个市场。好比ibm从单点突破到系统突破，平台、技术等领域战略部署走在时代的前沿，真正做到效率和商业模式的创新是立于不败之地的法宝。
组织管理的真正突破点是：改变，一方面是组织能力，另一方面是个体能力。组织与个体是共生关系，必须用组织能力和个体能力的互动，利用组织的变化推进企业进程。组织需要打通内外部边界，形成平台性、开放性、协同性、具有幸福感的组织新属性。
自，人口红利和市场资源配置重新分配，人们的生活不再是以传统垄断大佬所控制的消费渠道为基础，国外一批横冲直撞的“分享”型初具规模的创业公司正在影响中国消费市场。国外以uber和airbnb为代表，打破了机构、资质限制，调动可利用的闲置生活资源，创造了更多的社会价值。
事实上，真正的变化不是互联网，是共享的时代的来临。企业的思维急需转变为共享经济思维，分散程度越高会使价值提升速度越快。第一、没有永恒的成功经验，因为市场自己在变;第二、互联互通是经济特点;第三、影响组织绩效的外部力量是技术、员工和市场因素;第四、持续经济价值的主要来源将是人力资源、客户群、产品/服务创新。
不是凭着经验看未来，而是好奇心推动的直觉
平衡当期目标与未来成长是企业一直以来的目标，组织效率是当期业绩的来源，用不亚于任何人的努力改造当期业务，开放组织给年轻人为企业未来做布局。市场不断演变出新的机遇与挑战，企业家不能凭着经验看未来，保持好奇心，一切皆有可能。
互联网思维下的粉丝经济
80、90群体，渐渐登上经济发展的大舞台，背负着买房购车的压力，追求个性、张扬与另类的同时，娱乐化也成为了茶余饭后越来越被吹捧的对象。而在娱乐背后所催生出来的经济效益，也成为一众商家暴发的源头。
微信的影响力毋须质疑，而最近微信一直响个不停，伴随着炸鸡和啤酒的不断刷屏，满屏幕的雪花飞舞。在这个再冷也下不了雪的广州，也能感受到一场来自微信的雪灾。这个来自星星的吃法，却演变成为全民娱乐的话题。
春晚成为淘宝店家挖掘商机的前线。冯氏春晚还来不及谢幕，而诸多淘宝店上的某某同款服装却开始大卖。伴随来自星星的大热，如果不讨论都教授和二千，如果不对炸鸡和啤酒有欲望，都不好意思出门。的确，《来自星星的你》的热播，与男主角教授和女主角千颂伊相关的一切都迅速红了起来，而最为见效的就是服饰的热销。
一向以“光速”号称的淘宝买家，第一时间开始男女主角各种服饰牌子的仿版预售，可谓谁抢到了时间谁就抢得了销量。
几年前，粉丝还只是定义为：一群风华正茂的少年，追捧偶像的标签。那时的粉丝或许只是为了买一张偶像的cd唱片，或者是明信片和海报。而在互联网思维下，粉丝不再只是偶像的专属，品牌、商品也在不断的传播和锻造中成为了偶像，也拥有了属于企业和品牌的粉丝。
这种由粉丝的力量所带来的经济，也就是粉丝的效益。小米的营销模式培养了其几十万的粉丝，粉丝群体的粘性和忠诚，让小米能从当初的只卖手机发展到更加多元化的商品组合，能让这家刚成立几年而已的it企业做到300多亿的年销售额。追根溯源，才觉悟，这群忠实的粉丝成就了小米今朝的辉煌。
既然说道粉丝，果粉的地位不容动摇。苹果是粉丝最大也是经营粉丝最成功的it企业。借助果粉近乎变态的溺爱，让苹果区区一款产品就能在全球大卖，而每年的新品发布会成为了果粉们的节日。当我们在新闻媒介上看到，苹果旗舰店新品上市之时，果粉们排着长队，争先恐后的购买。当狂热者拿肾去换iphone所引发的悲剧和全民的声讨，你或许会感概这群人的不可理喻。但是你必须得承认和接收，果粉带来苹果的经济效益。高端用户必买苹果，低端用户想买苹果，已经买过的就一个接一个的买苹果的新产品，或者推荐朋友们买。有的苹果粉丝甚至打算集齐苹果的所有产品，苹果已然成了收藏品，可见果粉与苹果的感情有多深。
在微博里，意见领袖、名人和明星们需要粉丝，这是他们名气的指标;在商界，一个企业和他们的产品同样需要粉丝。
互联网企业可以借助微博、论坛和线下活动，迅速聚集粉丝，聚拢人气，让传统企业靠巨额销售费、广告费和渠道费用吸引用户的开支压缩到接近于零;互联网电商模式，让店面、线下仓储成本压缩到最低。当中间成本压缩到最低，互联网企业营销的产品成本优势也就显现出来。
粉丝，往往是最专业、最热心、最挑剔的一帮用户，他们一旦发现一款性价比极高的产品，不但会毫不犹豫地成为购买者，还会自觉成为积极的推销者，义务的宣传员，免费的客服、甚至是免费的售后工程师。
粉丝是一群特殊的用户，他们的“关注”行为，不仅仅是想知道，更有可能是潜在的购买者，或者是最忠实的购买者。经营粉丝，就是进行无时无刻的“用户管理”，未来你能培养多少的粉丝，你就有多大的发展空间。
在传统模式下，女人和孩子的钱是永远也挣不完。而在互联网思维乃至o2o的思维模式下，粉丝的钱才是真的难以挣完。
大学生就业指导论文篇十一
针对独立学院毕业生就业过程中存在的这些问题，我们应该从社会与政府、学校、学生、用人单位等多个方面出发加以解决。独立学院必须坚决树立科学发展的观念，调整学校发展策略，加强学校品牌建设，突出专业特色建设，加大就业指导和创业教育，构建新的就业模式，主动适应市场竞争，尽可能的把握就业工作的主动权，促进毕业生顺利就业，实现学校的可持续发展。
2．1政策支持为独立学院创造条件政府应加大支持力度，规范独立学院的办学，加大对独立学院的宣传和引导，增加社会和用人单位对独立学院的认知和认同，为独立学院毕业生创造更符合市场竞争要求、规范而公平的就业竞争环境和氛围。同时也应该适当增加一些针对性较强的工作岗位，为独立学院的毕业生开辟更广阔的就业市场。2．2提高学校的社会知名度和社会认可度由于独立学院建校历史不长，所以社会各界对独立学院的认识和了解需要有一个逐步加深的过程，同时独立学院的毕业生在社会工作中的表现以及他们对社会的影响还处于一个积累和提升的阶段。要想尽快提升学校的社会知名度和社会认可度，这就要求学校需要加强与社会的接触和交流，一方面，学校要加强在各级各类媒体上的宣传和报道，多种方式多种渠道让社会认识到学校工作取得的成效、创新点和亮点：另一方面，要加强学校与政府、企事业单位的交流与合作，努力争取官方、社会的资源。
2．3加强专业特色建设和实践环节教育学生的专业基础知识和综合素质能力是顺利就业的基础，独立学院应该利用办学机制灵活的特点，经常性的开展市场调研工作，了解行业动态和发展趋势。及时完善教学大纲和课程体系，调整专业设置，加强专业特色建设，突出实践环节教育，提高教学质量，调整招生计划及培养目标，努力使专业培养方向和就业趋向与市场紧密结合，以培养应用型、创新性的人才为目标，减少毕业生的就业困难。
2．4完善就业指导服务体系，构建多元化的就业模式建立一支专业的`、稳定就业指导工作队伍，并对就业指导工作队伍进行专业、系统、规范的的专业培训，提供教育进修的机会，要多进行对外就业工作经验交流和学术探讨。多吸取其他高校一些好的做法，加强交流和互动。另外还要从激励机制和责任机制上调动广大教师参与就业工作的积极性，壮大就业指导工作队伍，营造全员就业的浓厚氛围；就业工作负责人要经常性地与辅导员、任课教师交流，增强他们的就业指导意识，促使他们主动了解和掌握所带班级和所带学生的就业状况，协助做好就业工作，多层面对学生的职业规划、就业知识、就业观念、就业意识和就业心理进行指导，形成“上下互动、专兼结合、内外并举”的就业工作体系。要完善就业指导服务体系，并不仅仅是针对毕业生提供一些就业讲座、招聘信息、模拟招聘等活动，重要的是加强毕业生的职业生涯规划教育。建立贯穿整个大学生涯的就业指导课程体系，让学生从进入大学的第一天就了解就业，增强他们学习、工作的目的性、针对性和实效性，让他们系统的规划自身的职业发展。
独立学院应充分利用教师、家长等社会资源，多方位拓宽毕业生的就业渠道，加强与用人单位的联系，增进相互的沟通和了解，建立合作关系，培养符合市场需求的人才，是促进大学生就业工作的有效途径，在了解用人单位的用人要求后，学校可以通过“订单式”培养方式，为用人单位稳定可靠的输送专业人才；可以通过实习就业、实践就业，与用人单位共建就业基地，主动向用人单位推荐人才；可通过回访、调研的方式了解毕业生在单位的表现情况和存在的问题，改进学生培养方式：也可以通过聘请企业的人事主管、业务主管等到学校举办讲座，让学校和学生了解用人单位的需求信息和用人标准，从而使学校培养的人才更具针对性和实用性。
2．5端正独立学院毕业生的就业观念为增强就业指导工作的针对性和实效性，帮助毕业生尽快实现社会角色转变，要加强对学生进行国情、省情教育和就业政策教育，分析就业形势。引导毕业生树立正确的成才观和择业观，教育学生应该降低就业期望值，树立大众化的就业观念和功合实际的就业期望，要本着“先就业，后择业，先生存，后发展”的心态，充分审视自身条件，分析自己的优势和不足，正确进行自我定位。同时也要加强学生的心理教育，提高学生的就业心理素质，增强学生的心理承受能力，使学生在择业中遇到挫折时，保持冷静和坦然的态度，对待用人单位的挑剔，也要积极进取，总结经验教训，寻求合适的求职目标。对于国家开展的“大学生志愿服务西部计划”、“三支一扶计划”、“农村义务教育阶段学校教师特设岗位计划”等项目，应积极引导高校毕业生进村、进社区工作，从基层做起。
2．6增强学生的就业竞争力独立学院要深入做好学生的思想政治教育工作，让他们端正学习态度，树立学习目标，改进学方法，多参与社会的见习、实习和实践，锻炼实际工作能力，努力提高自身综合素质，这是毕业生走向社会适应社会取得成功的必要条件。寻找多种形式的就业途径，举办各类讲座，开展主题教育，成立考研、考证的服务社团，家校联动，加大考证、考研、考公务员服务平台和载体的建设，吸引更过的学生参与到其中来，努力提高就业层次。同时需要增强学生的就业抱负水平，加强创业教育，建立比较完善的创业服务体系，让学生不仅成为就业岗位的竞争者，也能成为就业岗位的提供者。
2．7鼓励用人单位转变录用观念用人单位要转变人才标准，注重毕业生的实践经验，建立科学务实的用人观念。不要单方面追求高学历和名牌大学，要建立对独立学院毕业生的认同感，承认他们的能力，并为他们提供不断学习进步的机会。
2．8国家政策支持毕业生就业各相关部门要进一步落实和完善鼓励毕业生合理流动的政策，对用人单位跨地区聘用的高校毕业生，省会城市、副省级城市、地级市应取消落户限制，简化有关手续。各级政府要抓住西部大开发、小城镇建设和城市社区建设的有利时机，积极创造条件、拓宽渠道，引导并吸纳高校毕业生到基层和中小企业就业，切实解决非公有制单位聘用高校毕业生的有关问题。到非公自制单位就业的高校毕业生，公安机关应该积极放宽建立集体户口的审批条件，及时、便捷地办理落户手续。用人单位也应该按照国家有关规定与所聘高校毕业生签订劳动合同，为其办理社会保险手续，缴纳社会保险费。鼓励和支持高校毕业生自主创业，工商和税收部门应该简化审批手续，积极给予支持。
毕业生是否能够顺利就业，以及就业质量的高低，已经成为独立学院持续发展的重要影响因素。学生在选择独立院校求学时，就业率的高低也成为他们考虑的重要方面，独立学院只有保持较高的就业率，才能在招生工作中体现优势，提高生源质量，实现学院的町持续发展。因此，就业指导工作是关系到独立学院发展和维护社会稳定的大事，做好独立学院大学生就业指导工作对独立学院的生存具有莺要意义。
大学生就业指导论文篇十二
目前，大多数就业指导只针对毕业生，对非毕业生以及就业之外的环节缺乏指导与帮助。职业生涯规划教育要贯穿大学教育的全过程,针对不同年级明确目标,突出重点,逐步形成比较完善的职业指导体系。对于大一新生,应着重就业形势的认知及职业生涯的认识和规划,对于大二、大三学生,应着重基本技能的培养,让他们对涉及就业方向的相关知识和技能有一个全面的了解，注重培养学生的专业特长和技能。同时还应鼓励学生积极参加社会实践活动,使他们接触社会。对于毕业生,侧重就业形势、政策、方针的宣传和择业技巧的指导,做好就业前的心理调适,从容面对挑战。
2.建立科学的测评体系。
大学生只有对自我进行科学的测评、客观的评价，才能冷静地设计自己的职业，确立正确的职业定位和发展目标。因此,建立科学的测评体系是非常重要的。在具体操作过程中，我们可以借鉴国外通行的某些测评项目和方法，再结合本校实际，制定出切实可行的测评体系，教育和帮助学生实事求是地找出自己的优势,并正视自己的不足。
3.加强专业化队伍建设
职业生涯规划教育的理论性和实践性都很强。随着社会的发展,对理论和技术的要求越来越高,这需要学校培养一支专业化和专家化的队伍,为学生提供符合个性发展需要的职业规划。一方面,要加强对就业指导中心教师的专业技能培训,使他们掌握职业生涯规划的知识和程序,使其向专业化的方向发展;另一方面,要通过引进心理学或从事职业研究的专业人士来加强师资队伍建设。这些专业人士不仅能够对学生进行科学的生涯规划指导,而且还能帮助他们制定实际的职业生涯规划。
三、结语
综上所述,大学生就业指导不仅是指导大学生如何找工作,而是要指导学生如何根据个人特性进行职业选择,更注重帮助学生发现、培养自我潜能与创造力。因此,在当前的高校就业指导工作中，应加强大学生职业生涯规划的教育,使大学生能根据自己的兴趣爱好和职业发展方向进行学习，在顺利进入人力资源市场后，能持续稳定的发展自己，贡献社会。
，此链接！。简言之，要弄清楚我是谁?我想做什么?我能做什么?当然，一个人对自己的认识往往是片面的，所以在自我评估中还应善于听取他人的意见。
(2)职业环境分析
职业环境因素对个人职业生涯发展的影响是巨大的。作为社会生活中的个体，我们只有顺应职业环境的需要，趋利避害，最大可能地发挥个人的优势，才能实现个人目标。职业环境分析包括对社会政治环境、经济环境和组织(企业)环境的分析。要评估和分析职业环境条件的特点;发展与需求变化的趋势;自己与职业环境的关系以及职业环境对自己的有利条件和不利因素等。要弄清楚自己在这种职业环境条件之下，究竟能干成什么?这样你的职业生涯规划才会切实可行，而不致流于空泛。
(3)职业生涯目标的确定
制定个人职业生涯规划，就是为了实现某种职业生涯目标，进而获得自己理想的生活，所以目标抉择才是职业生涯规划的核心大学生职业生涯规划与就业指导职业规划。一般我们可以首先根据个人素质与社会大环境条件，确立人生目标和长期目标，然后通过目标分解、分化成符合现实和组织需要的中期、短期目标。
(4)实施策略与措施
所谓职业生涯策略与措施，是指为实现职业生涯目标而制订的行动计划。在我们确定职业生涯目标后，就要制订相应的行动方案来实现它们。实施策略措施要具体可行，容易评估。应包括职业生涯发展路线、教育培训安排，时间计划等方面的措施。
大学生就业指导论文篇十三
论文摘要：本文指出高校应该树立“以生为本”的教育理念，不断加强和改进就业指导工作，注重在学生中开展全程就业指导，帮助学生顺利就业。
论文关键词：高校；大学生就业指导；全程就业指导
高校应树立“以生为本”的教育理念，实施大学生全程就业指导。笔者对此谈点浅见。
“全程就业指导”是指从大学生一入学开始，就指导他们进行职业生涯规划教育，针对大学学习的不同阶段开设就业指导课，举办专家报告会，印发《就业指导信息报》和制作就业服务信息网，进行日常咨询、就业政策宣传及模拟招聘等方式，对在读大学生进行形式多样的就业教育，讲解就业政策，传授就业技巧，帮助学生树立正确的择业观。“全程就业指导”力求将就业指导贯穿于大学教育的整个过程，根据每个年级的学生特点，结合就业日标分别加以指导。
全程就业指导的目标是：第一，使学生加深对本专业的认识，了解专业培养目标和发展方向，增强专业学习自觉性，为及早确立职业目标奠定良好基础；第二，让学生了解当代大学生应该具备的综合素质，剖析个人性格、兴趣、优势及不足，提高客观评价自我的能力，根据实际情况科学规划职业生涯，逐步形成适合自身特点的就业目标；第三，指导和鼓励学生从事与职业发展方向相关的工作实践，获得职业岗位的感性认识及实际工作经验，培养综合职业能力，增强自身就业竞争力；第四，向学生提供大量的就业信息，传授求职择业的知识、方法及技巧，培养学生获取和利用信息的能力、职业决策能力等，为就业做好充分准备。
(一)全程就业指导是高等教育改革和发展的客观要求。
随着社会主义市场经济体制的建立和不断完善，高等教育进入了前所未有的发展阶段，主要表现在招生规模不断扩大，学生数量急剧增加。1999年全国性高等教育大扩招以来，我国高等教育向着“大众化”的方向前进了十年。伴随而来的是大学生就业压力的不断增大，市场经济体制的不断深化，劳动人事制度改革的推进，就业选择的多样化，大学生职业选择和就业观念产生巨大冲击，无不对高校就业指导工作提出新的问题和挑战。如何合理有效地进行就业指导，已成为各高校的工作重点。实践证明，以往只重视在毕业班中开展就业指导工作早已跟不上当今形势的要求，必须对学生实施系统的全程就业指导，开展贯穿全过程、伞方位的就业指导工作，引导学生正确认识自我、评价自我、自觉学习，主动成材，使高校形成健康向上的优良学风，有利于提升高校办学质最，提高整体办学效益，推动高等教育改革的深入。
(二)全程就业指导是提升学生就业竞争力的必然选择。
一方面，大学生难找工作的呼声越来越高；而另一方面，大学生缺乏职业化素质、缺少职业规划意识导致自身缺少市场竞争力的事实比比皆是。由此可见，大学生求职择业的过程是一个激烈竞争的过程，综合素质是就业竞争的核心竞争力。在校大学生只有根据未来社会对人才的要求和标准来发展、塑造自己，才能不断提高自身竞争能力，才能确保自己将来“适销对路’’。因此，全程就业指导理应成为连接大学生与社会之间的桥梁，帮助大学生及早明确职业目标、制定职业规划，一旦明确了职业目标，学生就会主动而有针对性地进行知识和能力的积累，充分利用校内外各种锻炼机会和平台，培养自主学习能力、组织管理能力、社会实践能力、团结合作能力、沟通协调能力、开拓创新能力等，最终了解社会、融人社会。
(三)全程就业指导是增强就业指导工作实效性的有效途径。目前，我国高校职业规划和就业指导基本属于“临阵磨枪”型的短平快模式，指导对象狭窄，形式简单，内容零散，缺乏系统完整的课程体系，对学生职业生涯规划和职业能力发展的指导性不够，针对性不足，效果不理想。教育部全国高等学校学生信息咨询和就业指导中心的‘全国民办高校就业状况调查”在问及‘学校就业前培训指导对你就业当中的作用有多大时”，近4000份答卷中，12．61％认为很大，37．07％认为一般，16．52％认为不大，11．65％认为很小．19．74％认为根本没用，这表明调查活动中近一半的学生对高校就业指导工作表示失望。而全程就业指导纳入大学教育的常规内容，具有时间充足、内容广泛、科学性强、效力大等优势，能进一步增强就业指导工作的针对性和实效性，提高就业指导工作的质量和水平。
(四)全程就业指导是借鉴国际化先进教育理念的现实需要。早在1953年，美国职业指导专家舒伯就提出生涯发展理论，认为职业选择不是在面临择业时才有的单一事件，而是一个发展过程，应贯穿于长期的教育工作中；职业发展如同人的身体和心理发展，可以分为几个连续不同的阶段，每个阶段都有一定的特征和职业发展任务，前一个阶段任务完成不好必定影响到后一个阶段的任务完成，导致职业选择障碍。生涯辅导理论以发展的观点来探究职业选择的过程，研究个体的职业行为、职业发展阶段和职业成熟，在职业指导史上具有里程碑意义，成为传统与现代职业指导的分野。20世纪70年代，是职业生涯理论成熟、完善和国际化的时期，为世界各国的就业指导和服务工作带来理论支持。如，在美国、加拿大、口本等国，都注重对学生实行全程就业指导工作。学生入学后，学校根据其兴趣爱好，为学生确定职业理想，利用求职信息资料库的资料，分析职业市场现状及其发展方向，指导学生选择系科和专业；在就业阶段着重指导学生选择有意义和有发展前途的职业，不盲目选择高薪职业岗位。我国就业指导工作起步较晚，学习和借鉴国外广泛应用的就业指导先进理念和成功经验，必将促进我国高校就业指导工作上新水平。
全程就业指导就是要针对各年级学生的实际情况开展形式多样的就业指导工作。这项工作可以划分为以下几个阶段：
(一)启蒙阶段，主要指一年级学生。应着重于职业生涯认知和规划教育，结合新生入学教育，指导他们学会学习与学会做人。从在校新生的实际情况看，经过紧张的高考，面对新的环境和新的学习生活，有的新生感到无所适从，徘徊迷茫，基本上没有目标，容易随波逐流；有些新生虽有努力学习的意愿，却目光短浅，缺乏长远的人生规划。他们对所学专业知之甚少，对自身以及社会各行业的了解也极为有限。全程就业指导应从这一阶段开始，有针对性地引导学生树立目标意识，主动了解自己所处环境、所学专业以及可利用资源的有关情况，深入探讨“我要成为什么样的人”、“我希望过什么样的生活”，为确立个人发展目标打下坚实基础。当学生知道“为什么而学”时，必然产生强烈的学习意愿，进而获得理想的学习效果。学校可以编写《大学生职业生涯规划指南》和采取专题讲座的形式，使新生顺利实现由中学生向大学生的角色转换，并进行人生观、价值观、道德观、成人观教育，认识所学专业特点，明确专业培养目标，指导学生开展个性化的职业规划设计。
(二)发展阶段，主要指二年级学生。应着重于学业指导和素质拓展能力的培养。在当今竞争异常激烈的人才市场，用人单位对毕业生的素质要求越来越高。这一阶段的就业指导，应引导学生加强专业学习，建立合理的知识结构，锻炼社会实践能力，发展兴趣爱好，学会做事，学会共处。可以通过组织开展形式多样的课外活动，使学生在实践中体会与人相处和扩大知识面做‘型人’的重要意义，掌握与人合作的基本技巧；邀请社会成功人士或素质教育专家举办专题讲座，引导学生努力提高“硬件”和“软件”素质，培养良好的心理素质、职业道德以及严谨求实的工作作风、团结协作的团队精神，实现全面发展；通过各种职业测试、咨询等手段，让学生明白自己的职业意向、职业潜能、职业素质等，调整知识结构，弥补实践技能，尽早确立职业道路和事业目标，自觉进行自我完善和塑造，为在激烈的竞争中实现理想打下坚实基础。
(三)成熟阶段，主要指三年级学生。应着重职业道德、职业发展教育和社会适应性训练。主要是针对所学专业的专业特征，有针对性选择职业典范实例对学生进行道德教育指导，培养学生良好的敬业精神和职业道德，发展与其职业目标相适应的素质优势，或对原定的职业日标做出调适。可借鉴北京高校毕业生就业指导中心设立“首都大学生实习基地”的做法，设立见习或实习基地，让学生提前走向社会进行适应性训练，转变传统的就业观念；鼓励学生参与教师的科研课题，让学生在实践锻炼中学会发展；开展创业计划大赛和创业论坛等活动，营造创业氛围，为学生创业提供服务平台。
(四)完善阶段，主要指毕业班学生。应着重心理教育、就业服务、择业技能培训和诚信道德教育。高校应突出服务意识，分析就业形势，提供报考公务员、考研、就业、创业等方面的政策咨询；充分发挥招聘单位与毕业生间的桥梁纽带作用，广泛搜集和及时发布就业信息，组织用人单位进校园开展现场宣讲和招聘活动；特殊关心和帮助家庭困难和就业困难毕业生；注重开展个案分析与模拟训练，选取正反两方面的典型实例若干，分析其成功或失败的原因。由于贴近学生的生活和思想实际，具有较强的形象感和可比性，极易为毕业生接受。模拟训练意在通过对求职活动中可能出现的各种假想情况即兴练习，强化毕业生的角色意识和运用技巧的能力，克服怯场和惧怕心理。要强化毕业生的诚信道德教育，杜绝盲目签约，随意毁约的现象，帮助学生充分认识违约不仅损害用人单位的利益，也损害个人声誉，损害学校声誉，妨碍就业市场的正常运转。
总之，大学生就业指导工作要从“以生为本”的角度出发，以职业发展为基础进行全方位的就业指导，与学生的职业发展愿望紧密结合、与学校的教学过程紧密结合、与市场的要求紧密结合，分年级分层次开展有针对性的就业指导工作，各阶段既有相对独立性又相互关联和影响。只有认真作好每个环节的就业指导工作，才能充分发挥其全程化的作用，全面提升大学生求职竞争力，才能有效提高大学生就业质量，为社会培养出更多有用人才。
