金秋送爽，丹桂飘香，又是一年开学时。为提升教师教学素养，深化课堂教学改革，推进高效课堂的建设，合肥安生学校开展了为期两周的公开课教研活动。本次教研活动，科学组全体教师积极参与了备课、上课、评课各个环节，每个人都受益颇多，实现了教师个人教学水平和理论水平的进一步提高与深化，极具教育借鉴意义。
备课环节中科学组的教师们积极准备，认真备课，钻研教材，精心设计每一个环节。课堂上教师们充分运用多种教学手段以及多媒体，将新课程理念渗透到教学环节中，充分展示了他们的学术水平和教学能力。
物理组具有多年一线教学经验的李堂生老师选取了初中物理第十三章的第一节内容“物体的内能(Internal energy of objects) ”进行教学，鉴于知识的连贯性和全面性，他用一节课完成新授内容，再安排一节课复习巩固和拓展，并通过实验、视频和类比等手段促进学生理解和掌握本节课教学内容。
其中课堂小实验“针管压缩棉花促燃”引起了学生们的极大兴趣，大家积极参与，通过亲手操作加深了对“做功改变物体内能”的理解。李老师的课既体现了科学的严谨性，又彰显了实验的趣味性，寓教于乐，课堂感染性强。
化学组外籍教师Mavis为同学们讲解了“原子核结构（Atomic Structure）”，由于本节课所涉及的内容较抽象，对于知识储备不是很强的高一学生来说理解存在困难，Mavis选择了让同学们动起来，通过跳跃来模拟电子在不同能层的运动，从而对于“energy level（能层）”这个抽象的概念有了直观立体的理解。她的课设计流畅思路清晰，课堂气氛生动活泼，学生的高参与度有利于他们深入浅出的理解知识，掌握知识。
生物组谢坤老师双语教学经验丰富，她的公开课内容是第五章第一节“How populations grow(种群增长)”。上课伊始，谢老师先通过复习生态学研究的6个层次，引入population种群的概念，再通过生活中常见的生物学现象带领学生理解和描述种群的四大特征，并进一步过渡到种群增长的两种模型——“exponential growth(指数增长)”和“logistic growth（逻辑斯蒂增长）”，在此环节，谢老师利用“棋盘放米”的故事，引入指数增长的方程，充分体现了生物和数学学科融合的特点，也为学生更好的理解指数增长提供了形象的认知。同时，谢老师为学生们准备的学案中“concept map ”的设计提纲挈领，有助于学生宏观上理解各知识点的联系。谢老师课堂节奏合理，讲练结合，几乎全英语教学，充分体现了安生学校的融合课程特色。
公开课后的评课环节为教师们搭建了一个相互交流探讨的平台，会议由科学组教研组长高虎老师主持。高虎老师首先传达了学校的评课要求，对每位教师要严格要求，力求指出不足并敦促改正。老师们济济一堂，畅所欲言，每位老师都收获了来自其他老师客观中肯的评价，每个建设性意见的提出都是大家思想火花的碰撞，相信通过评课每个人都感悟颇多，收获满满。
科学组本次公开课教研活动既有具有多年教学经验的老教师的示范课，也有新进教师的汇报课，充分体现了我校教师奋发努力孜孜不倦的良好师风。相信以此为契机，每位老师都能进一步提升教学水平，进一步提高教师素养，有所收获，找准方向，重新起航！
供稿|王晓明
整理|高虎
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