从小学到初中的作文(模板12篇)

有时候，我们需要调整自己的思维方式，以应对不同的情况。可以通过对过去经验和现状进行比较和分析，来提炼总结的核心观点。以下是一些常见问题和解决方法，供大家参考。

从小学到初中的作文篇一

一个人走着，玻璃上只映出一个身影。

小学的时候，妈妈很忙，没有时间来接我。奶奶担起了接送的责任，每天搭公交来，带着我搭公交走。公交车站在隔壁小区的侧门口，每次走回去，都要经过隔壁小区那些租不出去的店铺，望得到黑暗的里面的玻璃墙上，映出了一前一后两个身材差不多的身影，或是欢笑着，或是沉默着。后来，一个身影高过另一个身影，另一个身影便换了人。

或许是因为我长大了，又或许是奶奶的头发又白了些许，或是别的什么原因，反正，奶奶不再陪伴我上下学，家里人给我办了能自行离开学校的绿卡，我便自己回家了。

六年级开始自己放学回家，也不孤单，两个同年级不同班的同学与我同行。大家时常讨论一下学业，聊一下各班的情况、趣事，分享一下最近爱看、正在看的书籍、影片……路上多了几分欢声笑语，店铺大多都租出去了，反着光的玻璃墙上，映出了三个打打闹闹的身影，笑容是止不住的。后来，三个身影分开了，散了，只剩下一个身影独自迈着沉重的步伐。

小升初如同一只无情的手将我们拆开，安装到几个不同的学校，于是，孤独真的降临了，只有我一个人走着，玻璃上只映出一个身影。

这是一个喜怒无常、沉重的身影。店铺关门了，转让了，合同到期了，里面又黑了，而且更乱了。那个身影一边慢慢地走着，一边默默地凝望着那死寂的店铺。忽然，那个身影像是想到了什么，笑了起来，笑得比花儿还灿烂，或许是想到以前那般快活的日子了吧，笑着笑着，几颗水珠拥抱大地，也不知，是汗，还是泪。那硕大的书包，压在身影上，使得那身影，又沉重、萧条了几分。

我盼望着，那个身影能挺起身来，挺起那沉重的书包，带着那灿烂的笑容，向希望走去，向成功走去，向未来走去。

这个身影走着，走着，满怀着快乐和幸福，向希望，向成功，向未来，走去!

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从小学到初中的作文篇二

眼间，六年的小学生涯结束了，我马上就要跨入中学的大门了。回首以往，小学六年生活中的一点一滴，都再一次的浮现在了我的眼前。

一年级：我终于跨进了小学的大门。在一年级中，和蔼可亲的吴老师与活泼可爱的小伙伴们给我留下了深刻的印象。当我学会了读的是时候，我自豪无比：我迈出了人生的第一步，实现了人生的.第一个目标！

……。

四年级，学校举行了“合唱比赛”我们穿着一件白色的毛线衣，穿着一条蓝色当中又有点儿黑的牛仔裙，站在主席台上唱歌，歌名是…。.，额……忘记了。总之我们获得了全年级第三名，看着班长手中的那张“第三名”得奖状，我为自己身在这个班级--四年级六班而感到自豪！

……。

从小学到初中的作文篇三

秋悄悄地来了，来到了田野里，来到了小溪边，来到树林中，来到大山上。大地在秋风的督促下，换上了迷人的秋装。

秋来到了，萧瑟的秋风卷起了枯黄的落叶，轻轻地吹拂着大地，落叶像一只只蝴蝶在空中尽情地飞舞，传递着秋的消息。落叶像被秋姑娘施了魔法，变成了一枚枚金币，漫天飞舞，秋跟小草亲密接触，小草害羞地穿上了黄衣裳，真是秋高气爽！

站在金秋的天空下，蓦然回首，我已经成为初中生了。

还记得初进小学时的淘气顽皮，还记得无忧无虑地与同学嬉戏玩闹，还记得老师对我们的谆谆教导，还记得小学毕业时我们依依不舍。然而此时的我已经站在中学的大门外了。看着那陌生的大门，心底却油然而生一种莫名的亲切。置身其中，秋天的校园五彩缤纷，树依旧是那么绿；花儿似乎不知道秋天已经来临了，依旧竞相开放，依旧用它那芳香吸引着只只蜜蜂；蝴蝶依旧在校园里翩翩起舞，依旧用它那美丽的身影吸引着同学们的目光。校园里的树时而随风摇摆时而静静伫立，时而从树枝上飘落几片枯黄的树叶。秋，温柔地抚摸着花儿，轻轻地哼着催眠曲，花儿入睡了；秋又去轻轻地拍打着树木，唱着优美的摇篮曲，树木也沉寂了。

秋悄悄地来了，带来了美丽的风景，带来了丰硕的`果实，带来了收获的喜悦。

春种一粒粟，秋收万颗子。一分耕耘一分收获，我们的学习不也是这样吗？平常认真听讲，按时完成作业，期末考试的时候就会取得好成绩。我们的人生又何尝不是这样？从小学到初中，我们渐渐地长大成熟，就像秋接收了春的绚烂和夏的繁荣，也接收了春的张狂和夏的任性；接收了生命从开始萌生到成熟这期间的种种欢乐和苦恼。生命就是这样走向成熟。

蔚蓝色的天空一尘不染，晶莹透明。朵朵霞云照映清澈的江水，分外绚丽。在景色如画的初秋时节，我上初中了！我将努力学习，收获更多的知识！

从小学到初中的作文篇四

这是一个很重要也很容易被忽略的问题，因为孩子学习好坏，正是由他的能力决定的。

这种能力至少包括三个方面：生活上的自理能力;行为上的自控能力;学习上的自立能力。

(1)生活自理能力。

孩子升入初中以后，一般离家都不近，交通安全问题、选择伙食问题，有的还可能要住校，这对他们的生活自理能力要求就更高了。

他们必须会自己整理床铺，会保管好自己带去的生活、学习用品，会按天气变化加减衣服。

无论是孩子要在校外吃午饭，还是干脆住校了，家长都会给他们一些零用钱，这又要求他们会保管、会使用，学会不乱花。

以上种.种能力都关系着孩子的健康与安全问题，自然也都直接关系着孩子的学习。

(2)自控能力。

升入初中后，老师不再像小学那样，处处跟着，事事管着，不在的时间很多。

在这种时候，班级纪律全靠学生自我管理和自觉遵守来维持。

如果孩子自控能力差，就可能经常自觉不自觉地破坏纪律，或是在外界诱惑下，跑到“网吧”去玩，结识不良伙伴、参与不当活动的可能性随之加大。

轻则要影响学习，重则会走上歧途。最有效的预防方法，就是让你的孩子具有行为自控能力，知道哪些事是该做的，哪些是不该做的;能和什么样的人交朋友，不能和什么样的人交朋友。

(3)自立能力。

如何提高孩子学习自立能力，是研究“小升初”过渡时，又一个必须给予足够重视的问题。

那么，培养孩子学习上的自立能力，()都应当抓些什么?还是要先解决好“要我学”还是“我要学”的问题。

第一、要让孩子学会对自己的学习进行自我总结和评价。

第二、要让孩子学会制订学习规划，确定奋斗目标。

第三、要让孩子学会科学支配时间，合理安排作息。

第四、要让孩子学会自我发现问题和纠正错误。

从小学到初中的作文篇五

上初中，我多了一份幻想。

也许有一天，我幻想着自己成为了飞行员;也许有一天，我幻想着自己是一位伟大的政治家;也许有一天，我幻想着自己变成了外星人;也许有一天，地球停止了自转，是否我就到达了人生的终点站呢?还是外星人太孤单，需要我们的陪伴呢?无奇不有，请允许我大胆的幻想;也许有一天，我解开了黑洞之谜;也许有一天，我揭开了人类进化之因。

当地球变为了水球，我们能见海上家园，我们能在水中游玩·嬉戏，我们是自由自在的鸟儿，在天空中无拘无束的飞翔，当遇到猎鹰时，我能将它击败，当遇到冰川，我要将它融化，当遇到高山，我能将它踏平，当遇到大海，我会将它填平。这是一个属于幻想着的幻想。

对于那未知的未来，我们充满了幻想。我们憧憬未来，向往未来，创造未来。当我学会了幻想，我要把未来幻想在小小的脑袋里，把他装入我的脑海之中，只是我那般古怪的幻想式。

从小学到初中的作文篇六

时间飞逝，如今我已告别小学校园，穿上初中的校服，一切都过的那么快。

小学的生活是那么美好，快乐。每天背上书包急忙忙的踏入学校大门，“叮铃铃”上课铃响了，同学们的朗朗读书声是校园里美丽的乐章。下课后，小伙伴们一起到操场玩耍，在班级里说说笑笑。放学后，作业很快就会写完，就去找同学们玩耍，那时是那么欢乐，无忧。我曾羡慕过初中的大哥哥大姐姐，我曾多么想进入初中生活，因为那意味着我长大了。而现在我是一名初中生了，初中的生活和小学相比发生了翻天覆地的变化，规矩很多，每天被作业压着。枯燥难懂的数学题，难以理解的文言文，一个个长长的英语单词，一幅幅地区的地图在我眼前游晃；一个个历史人物在我头脑里徘徊，一段段看似有教诲的政治，一句句难理解的生物和一堆堆高大如山的卷子，这都是初中的经历。同学们都在为自己的目标奋斗着，身上肩负着老师和家长的期待。虽然如此，我们处在紧张的环境中却依然可以获得快乐，枯燥乏味的生活因我们的活泼而增添了许多色彩。

如今，只剩下回忆，回忆那段快乐时光，回忆那些快乐事件，回忆中，总是有无尽泪水。

“墙角数枝梅，凌寒独自开，遥知不是雪，为有暗香来”这是王安石赞美梅花的诗，在寒冷的冬日里不畏坚寒，我要向它学习，想自己的目标去奋斗，去拼搏！

从小学到初中的作文篇七

眨眼间，我变成了一名中学生，坐在教室里，不得不让我回忆起了小学时光。

还记得那是一个明媚的早晨，妈妈们把我送到了小学，校园里的一切景象都是那么陌生，在妈妈的指导下，我变得开朗起来，见过了老师和同学。小学的时光至今让我记忆犹新，一道道算术题是如此简单；一个个声母韵母是如此好读；一点点令人愉快的作业，小学就是这样一步步走过的。

六年后，又是一个同样的早晨，我背着书包做想了我梦寐以求的初中邢台八中。这一次，没有妈妈的陪伴；这一次没有妈妈的指导，我就很开朗；这一次，校园的不在变得如此陌生和可怕。因为我明白，我在长大。在一开始看来，初中的生活是煎熬的。枯燥乏味的数学题；难以读懂的文言文；一个个长长的英语单词；一幅幅地图在我脑子晃荡；一个个历史任务在我的脑海里徘徊；一段段看似有教诲的政治；一句句难以理解的生物；一堆堆令人头疼的卷子，这都是初中的经历。

如今，我们变了，我们变大了，变得如此懂事，变得学会怎样克服困难，边的有了自己的理想和目标，边的懂得理解父母们的关心。总之，从小学到初中，我们再慢慢成长，在慢慢变大！

从小学到初中的作文篇八

转眼间，六年的小学生涯结束了，我马上就要跨入中学的大门了。回首以往，小学六年生活中的一点一滴，都再一次的浮现在了我的眼前。

一年级：我终于跨进了小学的大门。在一年级中，和蔼可亲的吴老师与活泼可爱的小伙伴们给我留下了深刻的印象。当我学会了读a.o.e的是时候，我自豪无比：我迈出了人生的第一步，实现了人生的第一个目标！

……。

四年级，学校举行了“合唱比赛”我们穿着一件白色的毛线衣，穿着一条蓝色当中又有点儿黑的.牛仔裙，站在主席台上唱歌，歌名是…。.，额……忘记了。总之我们获得了全年级第三名，看着班长手中的那张“第三名”得奖状，我为自己身在这个班级--四年级六班而感到自豪！

……。

从小学到初中的作文篇九

因为秋天的到来，心中弥漫起来一种的忧伤，挥之不去，尘封的记忆总是很清晰的打开。

1.归来三径重扫，松竹本吾家。——叶梦得《水调歌头·秋色渐将晚》。

3.断虹霁雨，净秋空，山染修眉新绿。——念奴娇。

4.秋阴时晴渐向暝，变一庭凄冷。——周邦彦《关河令·秋阴时晴渐向暝》。

5.和泽周三春，清凉素秋节，露凝无游氛，天高肃景澈。——晋·陶潜。

6.月殿影开闻夜漏，水晶帘卷近秋河。——顾况《宫词五首·其二》。

7.却傍金笼共鹦鹉。——柳永《甘草子·秋暮》。

8.窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。——绝句。

9.楼倚霜树外，镜天无一毫。——杜牧《长安秋望》。

10.南陵水面漫悠悠，风紧云轻欲变秋。——杜牧《南陵道中》。

11.烧痕残碧尽，霜影乱红凋。——纳兰性德《风流子·秋郊即事》。

12.雨过月华生，冷彻鸳鸯浦。——柳永《甘草子·秋暮》。

13.龙吟虎啸一时发，万籁百泉相与秋。——李颀《听安万善吹觱篥歌》。

14.秋风万里动，日暮黄云高。——巩北秋兴寄崔明允。

15.秋风起兮白云飞，草木黄落兮雁南归。——秋风辞。

16.觉人间，万事到秋来，都摇落。——宋·辛弃疾《满江红·游南岩和范廓之韵》。

17.野水参差落涨痕，疏林欹倒出霜根。——苏轼《书李世南所画秋景》。

18.荆溪白石出，天寒红叶稀。——阙题二首·山中。

19.背西风。——宋·秦观《虞美人》。

20.淮南一叶下，自觉洞庭波。——许浑《早秋三首·其一》。

21.一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。——宋·苏轼《赠刘景文》。

22.窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。——绝句。

23.袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下。——九歌·湘夫人。

24.年年陌上生秋草，日日楼中到夕阳。——晏几道《鹧鸪天·醉拍春衫惜旧香》。

25.满载一船秋色，平铺十里湖光。——张孝祥《西江月·阻风山峰下》。

26.秋景有时飞独鸟，夕阳无事起寒烟。——宋·林速《孤山寺端上人房写望》。

27.榈庭多落叶，慨然知已秋。——酬刘柴桑。

28.长风吹白茅，野火烧枯桑。——至大梁却寄匡城主人。

30.萧萧远树流林外，一半秋山带夕阳。——宋·寇准《书河上亭壁》。

31.亭皋木叶下，陇首秋云飞。——南朝梁·柳浑《捣衣诗》。

32.柳下笙歌庭院，花间姊妹秋千。——晏几道《破阵子·柳下笙歌庭院》。

33.茂陵不见封侯印，空向秋波哭逝川。——温庭筠《苏武庙》。

34.登舟望秋月，空忆谢将军。——李白《夜泊牛渚怀古》。

35.阴生古苔绿，色染秋烟碧。——李白《南轩松》。

36.秋山野客醉醒时，百尺老松衔半月。——唐·施肩吾秋夜山居。

37.利欲驱人万火牛，江湖浪迹一沙鸥。——陆游《秋思·描写秋天的诗句》。

38.凭高眺远，见长空万里，云无留迹。——苏轼《念奴娇·中秋》。

39.相逢不用忙归去，明日黄花蝶也愁。——宋·苏轼《九日次韵王巩》。

40.泰山嵯峨夏云在，疑是白波涨东海。——李白《早秋单父南楼酬窦公衡》。

41.小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中。——李煜《虞美人·春花秋月何时了》。

42.雨色秋来寒，风严清江爽。——唐·李白《酬裴侍御对雨感时见赠》。

43.秋风万里动，日暮黄云高。——巩北秋兴寄崔明允。

44.对潇潇暮雨洒江天，一番洗清秋。——宋·柳永《八声甘州》。

45.秋风萧瑟，洪波涌起。——曹操观沧海。

46.多少绿荷相倚恨，一时回首背西风。——府·杜牧《齐安郡中偶题二首》。

47.迢迢新秋夕，亭亭月将圆。——晋·陶渊明《戊申岁六月中遇火》。

48.秋风万里芙蓉国，暮雨千家薜荔村。——谭用之《秋宿湘江遇雨》。

49.庭户无人秋月明，夜霜欲落气先清。——张耒《夜坐·庭户无人秋月明》。

51.渐霜风凄紧，关河冷落，残照当搂。——宋·柳永《八声甘州》。

从小学到初中的作文篇十

我们经常见到这样的孩子，什么成绩都不错，但就是语文怎么都提不上分去，甚至拖了总分的后腿。

作为母语，很多孩子语文学不好，问题到底出在哪里?这大部分都是因为家长对语文学习缺少整体的认知造成的，家长对如何规划语文学习心中无数，难免头痛医头，脚痛医脚。

下面，就是一份针对大多数孩子都适用的语文学习规划，从一年级到初中，爸妈赶紧为孩子看看吧。

一二年级拼音/朗读/习惯。

一二年级是以拼音字词句子为主，在这个阶段，主要要养成孩子良好的学习习惯，比如认真听讲、整洁书写、按时完成作业、培养孩子阅读的习惯等。

在这个阶段，培养孩子一个能力，就是：朗读，鼓励孩子大声得朗读课文，能带有感情朗读更好。朗读对培养孩子的阅读速度、理解能力、语感都非常有好处。

一二年级不要太看重孩子的成绩，因为孩子的智力发展水平不一致，只要孩子的学习习惯养好了，随着时间的发展，会越来越轻松自信。

三四年级写作/阅读。

小学三、四年级，根据孩子自身的年龄特征和认知能力的发展，是孩子整个阅读写作能力的重要奠定期。这一时期孩子对语文学习的态度，将直接决定孩子将会更加亲近或远离语文学科。

这一阶段首先要解决的问题是，让孩子不怕写作文，觉得自己的作文写得还不错，甚至是喜欢写作文，这将对他今后的语文学习产生极为重要的影响。

需要做到的：

1.这个时期是孩子的记忆力最好的时候，让孩子多背古诗名句。

2.三、四年级最应着重和优先解决的问题是写作，然后是阅读。

五六年级综合能力。

这个阶段的孩子，家长不应该再把他们当小孩子看，作为家长，要转变角色，学会和孩子分享一些生活中的问题和话题，你将发现他们会给出非常积极的回应。

1.阅读能力方面，这个阶段应重在提高孩子的概括能力、理解和表述能力，同时要兼顾对抒情性散文、说明文阅读题的练习。

2.五六年级的作文学习，重点在于解决主题鲜明(最好略带深刻)、立意新颖、重点突出、语言生动等问题。

3.除了孩子能学好写作外，我们无法忘记小升初面试时的考题，其实是在考孩子的现场口头作文能力，因此作文课堂训练除了以写为主，听和说的训练也是绝对不可以缺少的。

4.这个阶段，只要时间允许，仍可让孩子适当多背多记一些古诗文和现代经典文章。

七八年级阅读/作文/文言文。

这个时候，孩子开始初中的学习，由于初中语文和小学有着截然不同的评价标准，所以孩子在上初中的开始阶段，会有不适应。家长在看到孩子语文成绩退步时也不要惊慌，应该帮组孩子仔细分析丢分的原因，再采取针对性的措施。

1.这个阶段，语文基础知识的学习已经不是重点，因此基础的字词拼音不该成为学习补课的重点，在学校认真读书记笔记即可。

2.阅读理解方面，需要开始系统的掌握初中阅读知识点：文章的语言、结构、主题、材料、表达方式的内容。并且积累一定的阅读答题的技巧。

3.作文方面，需要了解考场作文的评分要求，学会不同类型作文的基本写法，有意识的运用写作技巧比如：材料的选取、结构的安排、立意的新颖来提高自己的作文水平。

4.文言文的学习，要注重字的积累，总结每个字在不同的语境、文章中的含义，归纳总结并记录下来。

九年级归纳/梳理/总结。

到了这个阶段，马上就要中考了，因此，从头开始打基础的时间已经来不及。主要要做的就是查漏补缺，家长要帮助孩子对整个知识进行归纳、梳理、总结。对作文，要学习一些作文修改的技巧，准备一些作文的素材，关注近一两年的热点时事，以便在考试时可以自如应对。然后，放松心情，轻装上阵，迎接人生中的第一个挑战--中考!

作为家长，清楚得了解在什么阶段我们该关注的重点是什么，就能做到心中有底，在出现一些突发的状况的时候不慌张，按照既定的目标坚持下去。家长的淡定平和，也会给孩子传达出一种力量和信号：我们知道自己该做什么，父母相信你!这对于孩子来说，将是莫大的鼓舞，也是一颗定心丸，有利于孩子最大限度的发挥自己的能力!

从小学到初中的作文篇十一

从小学到中学这个转变中，孩子的心理状态如何调整，以及家长如何转变？在此我主要从三个角度来剖析如何携手帮助孩子度过小学升初中的心理过渡期。

一、孩子的“主体”角色。

初中一年级既是中学时期的起始阶段，又是小学升初中的过渡阶段，虽然它只是人生路上的一个小音符，但是只有把前面的音符谱好了，你的人生才能演奏出华美的乐章。所以作为一名刚刚升入中学的学生来说，首先就要调整好自己的心态，树立一种“成长靠自己”的“主人翁”精神，抛弃对父母、对老师的依赖，让自己主动地去融入新环境，适应新生活。当然这需要一个过程，因人而异，但是只要你充满信心，去面对新的挑战，在适应中进步成长，上好你的第一节课，做好你的第一个课间操，写好你的第一份作业等等。这些诸多的第一次，都是全新的第一次，只需要你勇敢地去正视它们，做好它们，那么你就已经踏出了成功的第一步。

遗忘。因此，上完课以后要及时进行复习，这样才能暂时巩固所学的东西。课后复习可以采用回忆法、通读教材法、整理笔记法和做练习题的方法。

第三要学会自制自律，培养良好的学习习惯。学习习惯也会因人而异，每个人都有和他人不同的学习习惯，但是好习惯却都能帮助一个人提高学习效率，使他终生受益。但是良好习惯的形成非一日一时之功，需要在平时的学习中，不断积累，多次练习之后才能逐步形成。

第四形成良好的人际关系，首先学会做人，然后才是学会学习。当然人际交往的前提是孩子要有一个自信、乐观向上的自我认知，要敢于秀出自己，展示自己，才能在人际交往中处于主动的地位。良好的责任感，平等的对待和尊重他人，学会和他人合作，学会关爱他人，学会忍让都是在平时的生活中慢慢培养的。

二、家长的“关注”角色。

在孩子转型期的过程中，家庭扮演了一个非常重要的角色，家庭是孩子的第一所学校，父母、亲人是孩子的第一任老师。孩子会从父母、亲人身上学习如何与人交往，如何与人沟通，如何解决问题和冲突，如何表达自己的情感，所以父母的角色在潜移默化地影响着孩子。特别是各个阶段的转型期。小学升初中不仅是孩子学习上的转型期，也是个性发展的转型期，所以这个时期家长担当的是“关注”的角色。关注不仅包含生活中的吃穿冷暖的关心关怀，更重要的是家长对这个时期孩子思想变化和生理变化的重视和疏导。

在过渡期不仅孩子在心理上要有一个适应阶段，家长也要有一个适应过程。孩子从小学进入中学，生理上发生剧烈变化，心理上也发生着巨大的变化，表现在成人感、独立感的增强、产生认识自己、塑造自己的需要，及情绪“闭锁症”等方面。少年从自己的身体变化意识到自己不再是孩子，而是大人，对父母的反复叮咛、包办代替感到厌烦，他们常常喜欢发表自己的意见，并且按照自己的意志行事，对父母的话不仅不太听得进去，有时还会有意无意地顶撞父母。而许多家长也把进入中学看成孩子成长中的一个重要环节，似乎进中学成了孩子长大与否的“分水岭”，对上中学的孩子的要求也相应提高了。但是值得家长们关注的是，尽管进了中学的孩子开始长大，有了独立的愿望，希望家长、老师把他们当大人看，但毕竟他们还未能脱离童年时期的许多幼稚行为和心理，其身心发展远远没有达到能够自己处理事情的程度，他们还需要成人的帮助和关心，只是不希望家长用过分唠叨和呵护的方式。

亲切温和的语气，尊重理解的氛围，此时，孩子便可感受到父母是自己的知心朋友，是最可信赖的人，父母和孩子的感情才能得到交流，孩子也容易接受教育和指引。

三、教师的“引导”角色。

进入新世纪，随着科技的飞速发展，人类迎来了知识经济和信息时代。面对如此庞大、繁杂的知识和信息资源，担负着传授知识和培养人才重任的基础教育正发生着翻天覆地的变化，再加上国际基础教育新理念不断出现，创新教育、个性化教育、回归生活教育、关心生存教育、理解民主教育以及可持续发展教育等，这些新理念不仅为基础教育的研究打开了更为广阔的天地，更冲击着传统教育观念的转变，以人为本、重视个性发展，强调创造精神和人文关怀，日益提上教育日程。关心过渡期的孩子就是这种“人文关怀”理念的体现。所以教师就更要重视这个过渡期，是否能顺利过渡决定着孩子今后的身心健康成长。所以教师要认真研究过渡期青少年教育的新情况、新特点，探索新途径、新机制，深入了解青少年心理和生理发展规律和特点，广泛联系家长，教育引导孩子，切实关心孩子的学习、生活，帮助孩子顺利度过这个关键时期。要清楚每一个孩子的切身利益都关系着每一个家庭的切身利益。一个孩子出了问题有可能影响一个家庭的安定，进而有可能影响到社会的稳定和团结。

“知人”才能“善教”，只有携手家长帮助孩子才能顺利闯过中学关。要让家长和孩子同时了解过渡期的三大转变，对孩子进行学习方法方面的指导。教师可采取召开家长会、学生心理专题讲座等形式向家长和学生介绍孩子青春期身心发展特点；利用家庭联系本交流孩子点点滴滴的变化，及时掌握孩子学习、思想情况；定期举行学生学习经验交流、座谈会让学生改进学习方法和调整自身心理状态。

总之，如何帮助孩子有效度过小学升入初中这个“断奶期”，不仅需要孩子发挥自己的主体角色，更需要家庭的密切关注和学校的引导配合，在不断强调以人为本，重视个性发展的今天，我们的教育方式必须植根于新的教育理念中，不仅寓教与校，更要寓教与家。