当在某些事情上我们有很深的体会时，就很有必要写一篇心得体会，通过写心得体会，可以帮助我们总结积累经验。那么你知道心得体会如何写吗？下面我帮大家找寻并整理了一些优秀的心得体会范文，我们一起来了解一下吧。
有关在教室偷东西心得体会高中报告一
二、总体思路 坚持一个中心，突出二个重点，加强三项研究，做好四 项工作。具体为：
“一个中心”：以全面提高教育教学质量为中心。
“二个重点” 以培养中青年骨干教师和实施有效教学。
构建高效课堂、推进课堂改革为重点。
“三项研究”：加强对教育教学常规管理工作的研究， 构建科学规范的教学管理制度;加强对有效课堂教学模式的 研究，构建能适合全县中小学区域化推行的有效课堂教学模 式;加强教育科研课题研究，探索引领中青年教师专业成长 的有效途径。
“四项工作”：抓好课改试点工作，培植课改典型，推广课改成果;抓好教研活动，提高教育科研水平;抓好教学 常规落实，全面提高教学质量;抓好教研员队伍建设，提高 教研员指导教育教学工作能力。
三、工作任务及要求 1.加强督促检查，进一步落实教学常规工作。
(1)规范课程设置、课程实施行为。各学校要严格按 照国家课程计划开设课程、开足课时，义务教育阶段要加强 综合实践活动课程开设和校本课程的开发与实施，同时要开 设安全法制教育、健康教育地方课程，鼓励各学校开设特色 校本课程，高中阶段要开设通用技术课程和选修课程。加大 对学校课程开设情况督查力度，对不按上级规定开设课程、 开足课时的学校将在学校年度考核中实行扣分。
(2)加强教学常规管理。进一步落实《会昌县中小学 教师教学常规要求》，加强对教师备课、上课、作业、辅导、 考试、评价和反思等主要环节的规范管理，坚决杜绝无教案 上课、不及时认真批改学生作业等现象的发生。把现代化教 育技术的运用和理、化、生实验的开展列入教学常规的重要 内容，加强教学常规视导检查，采取抽查、暗访、集体检查、 通报检查结果等形式，切实抓好教师落实教学常规。各学校 要把对教师常规教学各个环节的检查结果纳入教师学期(年 度)工作考核。
(3)做好各项考试工作。认真组织做好小学、初中期 中、期末教学质量检测，基础年级教学质量抽测和九年级练 兵考试与分析等工作。按市教研室要求组织好高中阶段各学 2 科质量检测，继续组织好数学、英语、物理、化学学科竞赛。
督促各学校做好音乐、体育、美术、电脑、综合实践活动课 程等非考试科目的质量检测。切实做好各项检测试卷命制、 质量分析等工作，使教学质量检测真正有利于促进教学质量 提高、有利于推进课程改革、有利于促进学生健康成长和全 面发展。
(4)抓好中考备考工作。加强对中考改革的研究，制定 并落实全县备考工作计划。各学科教研员和九年级学科教师 要认真研究我省中考改革的方向，制定复习迎考的教学思路 和策略，认真分析学科教学中存在的主要问题及其原因，加 强对外联系，了解、收集中考信息，明确复习迎考思路和策 略，制定各学科复习教学工作计划。各学校要科学安排九年 级教学进度，合理安排复习时间，扎扎实实抓好中考复习备 考工作。
2. 深入推进课改，积极探索构建高效课堂的有效途径 (1)构建高效课堂。20xx 年～20xx 学年为全县课改推 进年，各学校要认真进行课堂教学模式的构建，强力推进课 堂教学改革，根据本校教师的实际确定各个学科的有效教学 模式，真正把课堂教学改革推向实质性的改革阶段，使学生 真正成为学习的主人。在模式的创建中，要借鉴外地名校的 成功经验，在学习他人的基础上创出自己的特色。教师在运 用新的教学模式时，要处理好学科目标与综合素养、双基教 学与能力培养、探究体验与接受理解、自主学习与同伴合作 等方面的关系。要重视利用现代教育技术，增强教学的直观 3 性，提高课堂效率，重视科学(物理、化学、生物)的实验 教学，培养学生动手和实践能力。丰富课程资源，多种手段 辅助，积极推进构建高效课堂。
(2)推进课改试点。在学校自主申报的基础上全面 动“生本教育”的实践，选定小学、初中、高中各一所学校 为“生本教育”实验校，重点探索“生本教育”本土化的机 制和措施。大力推进生本教育，激活课堂，唤醒学生，使课 堂焕发生机，学生获得发展，质量得到提升。鼓励学校实践 “随笔化写作”研究，以阅读促写作，以写作促发展。
(3)推广课改经验。认真总结课改经验，促进课改成果推广，每位教研员要挂点课改班级，深入了解课改动态。
以课改现场会形式组织好教育学会年会，促进课改成果广。
3.发挥骨干教师的带动作用，提升教师队伍整体素质 (1)抓好教师培训。积极整合师训资源，认真开展师 资培训工作，协同县教师进修学校有计划地安排学科带头 人，骨干教师等在全县师训活动中作学科辅导讲座、上示范 课和观摩课，同时借助外力培训教师，探索教师专业发展的 有效途径，扎实有效推进全县师训工作。抓好全县新教师跟 班培训、中小学教师岗位技能和专业发展培训、和各学科教 师专业技能竞赛活动。
(2)发挥优秀教师示范作用。县教研室根据需要就近 安排学科带头人、骨干教师、教学能手进行帮扶指导，带动 教师的专业成长。县教研室各科教研员每学年要重点培养 4 1～2 名教师，使其尽快成为市级以上骨干教师。各学校在中 青年骨干教师的培养上要舍得投入，要创造各种机会让他们 参加学习培训，要求他们认真学习教育专著，用心撰写学习 体会或教学反思。
(3)开展“名师送教下乡”活动。针对农村学校师资 力量薄弱的实际，县教研室每学期组织 1～2 次县级以上学 科带头人、骨干教师等下乡支教活动，指导学校进行课堂教 学改革。
把重点放在课堂教学操作层面上， 力争在教学观念、 教学设计、教学实施、教学评价等方面有明显改观，引导教 师把先进的理念转变为规范的教学行为。
4.抓好教研活动，提高教科研水平 (1)抓好片区教研活动。通过“送教下乡”、“主题 研讨”等活动，扎扎实实抓好片区活动，让教师们交流教学 经验，实现资源共享，促进城乡教育均衡发展。各片区长要 负责安排本片区的连片活动，按照安排提前做好相关准备， 积极参与，确保活动取得实效。
(2)做好网络研修。各科教研员要团结带领名师、骨干教师团队创建好“名师网络研修室”，每所学校要创建自 己的网站，建立学校教师 qq 群，为教师搭起网络交流平台。
鼓励教师参与网络教学研究与交流。
(3)加强教研室建设。县教研室教研员要增强责任感、 紧迫感和危机感，知责奋进，开拓创新，加强理论学习和业 务培训，不断“充电”“洗脑”，提升课堂教学评价能力、 有效教研活动组织能力、命题及评价能力和课题研究能力。 5 教研员做到每周有 2 天时间下学校视导，每学期听、评课不 少于 100 节，培养 2～3 名中青年骨干教师，主持 1 项县级 以上教育科研课题，每年在省级以上刊物发表 1 篇教学论文 或有 1 篇论文获市级以上(包括同级别交流论文)，每学期 组织 1 次大型教研活动、上 1 节研究课(或作专题讲座)， 每个学科召开好 1 次课改现场会。
(4)提高教研实效性。以活动为抓手，调动各个层面的 积极性，开展丰富多彩的教研活动，凝心聚力，形成常态化 的全员、全程教研格局，提高教研实效性。要围绕“有效教 学、高效课堂”主题，认真搞好校本教研，走以校为本、以 研兴校、以研强师之路;要以促进每个学生的发展为宗旨， 以新课程实施过程中教师所面对的各种具体问题为对象，以 教师作为研究的主体，研究和解决教学实际问题，总结和推 广教学经验，使教师形成在研究状态下工作的职业生活方 式;要进一步加强学校教研组建设，组织好集体备课、观课、 研课、辩课等系列活动，通过活动培养教师的研究意识、合 作精神，鼓励教师针对教学实践中的问题开展研究，重视不 同学科、不同学段教师的交流与研讨，创设有利于教师创造 性实施新课程的教学环境，使课程实施与教师成长同步。
有关在教室偷东西心得体会高中报告二
进一步深入贯彻落实党的xx大、xx届三中四中全会及省、市、区教育工作会议精神，瞄准“办人民满意的崇川教育”这一工作目标，紧扣“促进教育公平”“提高教育质量”两大核心工作，切实履行“求是、求实、求新”的工作原则，充分发挥教研室教学“管理、研究、指导、服务”的职能，积极探索实施新一轮的课程改革，力争常规工作有创新，重点工作有突破，全面提升教育教学质量，努力开创教研工作新局面。
围绕“全面提高教学质量”这个核心，做好一个研究——情境高效课堂的实践探索。坚持两项服务——为教师服务，做好教学工作的指导者和专业发展的引领者;为学校服务，对学校教学管理进行科学评价当好学校教学工作的好参谋。提升三种能力——联系学校、联系教师、联系教学，切实提升教研指导能力、活动组织能力、品牌锻造能力。完善四大亮点——发挥新五朵金花、名师培养共同体工程的引领与辐射作用;优化学校教学管理评估;深入开展“211”工程素养目标考核;探索集团化办学教研工作的新模式。
促进教研工作的内涵发展，以均衡与普惠为宗旨，在管理上下功夫，紧密联系学校，做到“六加强”，即加强课程实施评估与管理、加强教学常规建设与管理、加强课堂教学改革与管理、加强教研品牌研究与管理、加强教学质量提高与管理、加强教师素养提升与管理，同时探索集团化办学与新一轮课程改革背景下教研工作的新应对，全面提升教师的综合素养，改善全区教育教学的生态。
1.加强课程实施评估与管理。
扎实推进新一轮课程改革是崇川教育发展的大势，教研室将加强规范管理和制度建设，保障新一轮课程改革顺利实施。教研室管理的重点遵循教育发展规律和学生成长规律，督促和指导学校开齐课程，开足课时，推进校本课程的开发与实践，发挥集团的课程开发优势，切实减轻学生课业负担，促进学生全面发展。将对各中小学校课程实施水平进行评估检查，发现一批亮点做法进行交流与探讨，努力提高各校课程实施水平和教育教学质量。
2.加强教学常规建设与管理。
继续以《区中小学教学质量管理评估细则》为抓手，进一步落实各校的教学常规建设与管理工作，努力让规范成为常态。发挥各集团的教研管理功能，让集团教研中心享有更多的管理自主权。开展教学工作视导，加强对学校教学管理工作的监督、检查与指导。各校要加大教学过程管理的力度，把好教学工作的五个关口，即集体备课关，注重集体备课的实效性;课堂教学关，充分发挥学生在课堂中的主体作用;听课评课关，加大课堂教学研讨的力度;作业布置批改关，继续强化“四精四必”的基本要求，“四精”指精选、精讲、精练、精批，“四必”是精批的具体化，即有发必收，有收必批，有批必评，有错必纠;课外辅导关，突出助学与培优的功能。还要督促学校继续做好行政听课点评制度的推进工作，做实常态课的导与研的工作。通过全面实施教学常规调研、教学管理点评，有效促进我区优良教学常规进一步形成。
3.加强课堂教学改革与管理。
今年是xx市新一轮课程改革大力实施之年，要继续以市教育科学研究中心发布的课程改革要点为依据，努力探索课堂教学的改革实施，积极推进“限时讲授、合作学习、踊跃展示”的课堂教学实践，全面落实“自主先学、同伴互学、展示评价、总结提升”的课堂教学基本环节，督促与指导各集团与各校结合学段实际和学科特点，进行深入探索。教研员将继续深入学校、深入课堂了解教学动态，重点关注常态课堂，加强对常态课堂教学的指导。同时，按照新的课堂教学评价表对课堂进行评价与分析，促进教学研究的实效。
继续扎实推进教学模式构建活动。教研室将从区域课堂实际出发，组织开展课堂教学模式构建研究活动与推广活动，同时把这项活动与推广情境教育的实践相结合，并作为一项阶段性任务，力争用两到三年的时间构建符合本地实际、易于学校与教师操作、具有理论高度，且在一定的范围内有影响的区域课堂教学模式。
4.加强教研品牌研究与管理。
教研活动是展示教师风采的舞台，是提升教学技艺的平台，是展现学校魅力的载体。教研室将加大教研活动的力度、深度与广度，在实效上下功夫，处理好传统与创新的关系，处理好继承与发扬的关系，让更多的老师参与其中。
一是创新四大品牌教研活动。紫琅之春、濠滨之秋、导航杯、雏燕杯这四大品牌教研活动将继续开展，要在广泛采纳建议和意见的基础上创新活动形式，把四大品牌继续做优做新，使之成为崇川教育的亮丽名片。
二是落实学校校本研究机制。指导各校扎实开展校本课堂教学研究，充分发挥学校优秀人才的作用，发挥各校的特级教师、新五朵金花、名师培养共同体成员、各级学科带头人、骨干教师的引领作用，带动学校教师一起进行课堂教学研究，从而提升课堂教学研究的整体水平，真正惠及全体学生。
三是继续做好情境教育推广。《xx区情境教育推广三年计划》到了收官之年，将继续通过理论研讨、名家讲座、教师论坛，深入学习情境教育理论，让“情境教育”在各校“落地生根”，提升全区教育教学的内涵品质，推进我区义务教育优质均衡发展。督促区内各所“情境教育实验学校”、“情境教育实践基地”学校，积极探索情境教育在本校的实践，总结经验，并举行有关交流研讨活动，产生情境教育专项研究的合力。
四是深入开展学科基地活动。继续发挥全区中小学学科基地的辐射引领作用，基地活动的开展实现常态化、科学化、实效化。
5.加强教学质量提高与管理。
教研工作的核心就是提高教育教学质量，这是我们工作的目标。要继续完善质量监控体系，要建立健全符合教育教学规律、符合学生发展变化、面向全体学生的质量检测体系。重视学情分析与研究，强化教学行为跟进意识，努力提高教学质量检测的导向与激励作用。同时各校要结合学校实际完善校本评价方式，做到定性评价与定量评价相结合，结果评价与过程评价相结合。
继续开展中小学专项学科调研活动，做好xx市基础教育学业水平测试的准备工作。继续完善并实施我区定期调研测试制度，完善“211”工程素养目标考核方案并在全区推广，力争学科全覆盖，学生全覆盖，落实教学质量评估的绿色指标，达成对学生综合素养的全面提升。要研究不同学段、不同学科教学测试及命题的基本要求，提高命题的科学性。做好中考准备工作、小升初学业测试工作、初一新生水平测试工作，努力争取质量的再次提升。
“211”工程是培养学生综合素养的奠基工程，要继续实施《xx区“211”学科素养目标》，对有关学科加大研究力度，同时各校要积极探索社团活动，给学生更多的发展空间和展示舞台。
6.加强教师素养提升与管理。
发展教育的关键在教师，教师的成长重点在专业发展。继续关注教师的成长过程，抓好两支队伍的建设，即青年教师的成长与优秀教师的发展。
关注青年教师成长。通过系列活动，让青年教师有明确的努力方向，有实用的成长平台，有实效的学习机会，让青年教师多学习、多历练，促使他们在实践中快速成长。
关注优秀教师发展。深入做好“新五朵金花”培养工程为先导的“xx区名师培养共同体”项目，充分发挥xx区名师共同体的作用，培养学科优秀人才，引领我区教育教学与管理改革。通过多种服务，让更多的优秀教师成长为区域名师，以名师带动促进教师队伍整体素质的提高。
同时要继续开展学科教师专业素养培训与考核工作，根据xx区学科教师素养目标细则，结合新形势下教师的基本功新要求，结合各校电子白板、电子黑板等新技术的使用，进行专项培训与考核，促进全体中小学教师专业成长，提升全区教师专业素养。
