前两天客服小伙伴接到一位奶奶的投诉，质问我们为什么0-3岁的早教课居然没有教孩子认字的……
类似的情况其实我们还遇到很多：
谁谁家的孩子2岁多，已经认识200多个字了；谁谁家的孩子3岁了，识字量超过1000个；谁谁家的孩子2岁会背《三字经》，3岁会读《唐诗三百首》……
这太让人焦虑了！
可是，这样真的好吗？
3岁前，不要教孩子认字
家长一定要明白，最重要的不是让孩子真的认识多少字，而是让孩子有一个随时感受文字力量的环境。
我们对什么感兴趣，孩子就对什么好奇。先给孩子营造一个阅读的环境，孩子自然对认字慢慢感兴趣。千万别一不小心鸡血满身，强迫孩子背这背那。
5、6岁是孩子文字意识发展的重要时期，这个阶段的孩子开始意识到文字是可以传递意义，表达图画内容的，会更加主动地探索文字。
这时候，我们要做的就是耐心地为孩子解惑，鼓励孩子结合图画或生活中的事物来理解文字，让孩子尝试认字和独立阅读，把认字当做生活中的小游戏。
我现在会有意地引导大亨把文字和生活对应起来，他也渐渐地发现文字是有力量的。比如我们经常去图书馆，体会“静”的感觉；玩水，去体验“嬉戏”的场面；去动物园，看标牌，寻找动物各自的住所……
最后要提醒大家2件千万不要做的事：
1、别强迫孩子认字，也不在孩子感兴趣的时候敷衍或打压兴趣。
每个孩子成长的环境和自身发育情况不一样，有的孩子可能2岁左右就对认字产生极大的兴趣，会指着路牌缠着家长解释。这时候我们也不用因为孩子还没到四五岁就刻意回避，只要耐心而自然地给孩子讲解文字及其对应的意义就行。
不在孩子没准备好时强迫他认字，也不在孩子主动探索文字时敷衍、打压他的兴趣。
2、不死记硬背、注重实物和文字的联系。
现在市面上有很多帮助孩子识字的图形卡片，几乎家家户户的墙上都会贴着一张识字卡片，这样的方式的确在一定程度上能辅助孩子认识更多文字。
但这种单纯从图片上去对应文字的方式并不如直接带孩子感受实物，把实物和文字对应起来有效。
孩子在动物园看到猴子后学会这个词和从图片上反复背诵记住“猴子”这个词的感受是完全不一样的。
最后还是想要提醒大家，一切在孩子心智没有发育完全就开始的“超前教育”，都是无用功！孩子的童年不会再有第二次，我们要做的只能是尽可能的避开错误的教育方式，不至于对孩子的一生造成不可挽回的损失。
育儿不简单，但咱们也无需太焦虑，只有真正深入地了解孩子再对症下药才是长远有效的办法。
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