幼儿园学英语的利弊虽然薯条还没到1岁，可是我们家已经讨论过好几次去上哪个幼儿园？外婆觉得就附近的幼儿园挺好的，口碑不错，接送也方便，我却想着是不是应该去双语幼儿园？虽然学校很远，学费也很高，可是一时间就是避不开一个思想，那就是——孩子不能输在起跑线上。
周围很多亲戚朋友的孩子，都在幼儿园里学英文了，当然主要是口语学习。而且在给薯条买的各种玩具里，大量充斥着英文类的儿歌，网上也在推荐各种英文动画片，我觉得整个母婴市场都在推崇孩子的英文教学。薯条爸爸也认同我的想法，甚至开始托人去打听那个双语幼儿园的情况了。
后来有一天，也不知道抽什么风，我突然问了好朋友小燕子一句：“你觉得孩子需要从幼儿园开始就学英文吗？你说薯条要不要去上双语幼儿园啊？”
小燕子是个医学学霸，自身英文也不错。以前我们很少谈论育儿的问题，因为我没孩子，我们的话题就很自然的避开了这个。以致于她儿子现在都快10岁了，我却从来都没问过她儿子是上的什么学。但平时小燕子对儿子的学习很严厉上心，这个我是知道的。
她愣了一下，对我说：“那么小的孩子，能把母语、拼音都学好，就已经很棒了！中国话还没学会说呢，为什么非要苛求他现在就学英文？”
我很惊讶：“我以为你会很肯定的说，孩子一定要从小学英文才好呢。难道你儿子幼儿园的时候没学吗？”
小燕子先是一笑，继而严肃地说：“几年前还没那么流行双语学校呢，不过当初我倒是托关系让孩子上的省重点幼儿园，毕竟是公立学校，师资也好。我的初衷就是孩子一定要在一个良好的环境里学习成长。”
她的话很大程度上动摇了我……
为这事，我又想了很多，然后找薯条爸爸聊。我说：“孩子是不是应该先学好中国话？好好的先把拼音学好了，等上小学了再让老师教英文比较好啊？”接着，我给薯条爸爸分析了一些利弊：
1、幼儿园就学英文，对有些孩子来说，弊大于利
目前我所了解的幼儿英文，主要就是口语学习，会念26个字母，然后看图画说英文，比如给个大象的图片，教孩子大象的英文读elephant。算得上是一种科普学习。实际到了真正学习英文的时候，现在一般从小学就有英文课，主要是从单词、语法去学习，和幼儿园完全是两种概念。
那么问题来了，所有的英文学习一般都是从26个字母开始，那么幼儿园就已经学会的孩子，会在新一轮英文学习中产生一个错觉：“咦？老师教的我都会！”
自控力不够的孩子可能会在英语课上用发呆、想心思、干别的事情来打发这个无聊又“重复”的学习，因为自以为都会，不需要再学一遍，也没兴趣再学一遍。
也不知道从什么时候开始，老师已经把单词、语法都融合在里面一并教学了，孩子开始出现学习困难、跟不上老师的教学节奏，成绩也就可能随之一落千丈。好一点的孩子会通过补习跟上进度，但差一点的孩子可能不再喜欢上英语课。
2、家庭环境处于中产状态，孩子幼时掌握两门语言，利大于弊
上面说的第一点，也不是就这么一棍子打死，认为孩子幼儿园绝对不要学英语。
现在有很多家庭（一般为中产阶级家庭），要么本身就处于双语环境（比如说移民），要么是家境较好，有绝对的条件对孩子进行更深入的双语教育，那么孩子从出生开始就学习两种语言，自然不是一件坏事，而且两种语言之间基本上不受影响，可以平衡发展。
其实这有点像是在说方言和普通话并存的家庭环境，孩子也会同时学会方言和普通话，差不多的道理。也就是说，想要两种语言同时学，还能学好，环境很重要。所以现在很多双语幼儿园都是打着“外籍教师”、“全英文环境”的招牌来进行招生。
除了家境好的家庭以外，也不乏吃力点的家庭硬要从牙缝里挤出钱来送孩子去双语学校。但是自身家庭环境是否也有利于孩子的语言学习发展，就不得而知了，还是三思后再决定比较好。
分析完以后，其实这个问题并没有100%的答案说是对是错。先学母语或是两种语言同时学，各有各的特质存在，主要是看我们能给孩子提供什么样的环境。
我和薯条爸爸都决定让薯条顺其自然的成长，如果未来有条件让他进行双语学习，那自然是好。但就算迟一点学习英文，也不算是什么落后于其他的孩子的事。
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