10月25日上午，在琅琊小学的录播教室里，一节不同寻常的科学课开讲啦！我校联手实验小学利用同步课堂共同开展了“双主体”科学教学教研活动，实现城乡对接和优质教育资源的共享。
“双主体”同步课堂，是异地两所学校，跨越时空的界限，利用信息技术，师生共同交互共上一堂课活动。两所学校的上课师生都是主体，都是教学的参与者，教学过程交互进行，实时网络同步互动，共同完成一堂课。
为保证同步课堂的“同步”，给学生呈现一堂别样的科学课，王超男老师同实验小学老师进行了多次的沟通和磨课，为第五学区的大教研增添了一缕亮丽的底色。
与以往课堂教学不同，此次教学活动是现场通过互联网，将两校的课堂场景、专家评讲在监视屏幕上同步展示，实现实时互动教学、互动研讨，将两校的课堂和研讨紧紧连在了一起。
在现场展示活动中，实验小学的教师在现场授课的同时通过互联网的同步课堂技术，与琅琊小学的孩子们进行了实时互动，共同完成了四年级《热气球上升的秘密》，课堂异彩纷呈，师生互动热烈有效，让乡村的孩子也体会到了城里孩子一样的课堂氛围和教学方式。
本次“双主体”网上教研活动的开展，展现了同步课堂的优势与魅力，有利于提高学生的学习兴趣及共享优质教学资源。
课后组织科学教师进行认真地评课。
“双主体”同步课堂是一次运用信息技术引领课堂的尝试。我校将在此基础上，不断完善积累经验，深层次探索实现异地同步互动，形成一种新型常态化课堂教学研究模式。
审稿：王晓飞 陈晓蕾 王玉磊
订正：王晓鹏
【琅琊小学·教师发展课程】“双主体”同步课堂助力乡村学校发展 让城乡孩子共享课堂精彩——琅琊小学联手实验小学科学同步课堂纪实
