对于许多父母来说，教育孩子的最大阻碍不是别的，而是他们自身的恐惧、担心、怕麻烦。
于是孩子只能小小地叹息一声，收起自己的好奇心、探索欲，谨小慎微，做个家长眼中的乖宝宝，保持干净、爱卫生、不添乱、不让爸妈担心。
孩子的行为被过度限制了，是对孩子成长潜能的一种损失和浪费。
其实孩子们有了自由，就能选择自己感兴趣的东西；因为有了兴趣，孩子就会反复做，在反复练习中学会专注，产生有序。
因为长久的专注，儿童会逐渐地感知把握事物的规律并顺应这种规律，最早的纪律也就形成了。允许孩子在安全、不干扰他人的前提下尽可能地活动、探索，找到自己感兴趣、愿意专注其中的事情，并给他足够的关注和支持。
在孩子专注地做一件事的时候，除非孩子邀请，否则，永远不要去干扰他、打断他。在这样的自由下，孩子才能够发展内心的真实需要，充分认识自我、发掘自我，自发地决定做一些事或者不做一些事，而不是总受制于他人的控制。
管理自己的自由：很多从小学到高中，在严加管教下可以取得优良成绩的孩子。到了大学宽松的环境中，没有父母步步紧盯的督促后，完全没有了自制力，失去做事的主动性，不断放纵自己。这是教育的失败。
因为在他们此前的教育中，只有来自父母严格的管教，没有在相对自由的环境下自我管理的体验。
他们的行为只是受外在控制与约束的结果，因此无法建立起自己内在的驱动力。所以等他得到一点点自由，就彻底不能控制自己做应该做的事。
纪律应该来自自由，而不是约束。当一个学生拥有自由，理解他是自己的主人，然后选择去做他应做的事，不做他不应做的事，这样的纪律才有价值。
如果只有他律而没有自由，永远无法产生自律。
我们的教育不应该局限于眼前，而应该着重于唤醒孩子的内在驱动力，让他不管在任何环境下，都能独立、自主地管理好自己，做最好的自己。
放下那颗焦虑的心，不要约束太多；允许孩子有自由活动的时间，多让孩子自己安排日常生活和学习，家长只需在关键时刻适时引导。
或许刚开始给孩子自由时，他的行为并不那么如人意，这再正常不过。时间长一点，孩子与生俱来的成长潜能会让他自主地往更好的方向发展。
做一个有远见的父母，就请给孩子的自由。安全范围、一定的规则，会给孩子边界感、安全感；充分的自由，又会给孩子足够的成长空间去探索去发挥。
这样成长的孩子，是幸运的，也更有利于他们成为最好的自己。
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