新入学时，孩子对新环境不适应。主要表现在表达方式不适应，情绪有变化，对集体活动不适应等。这只是暂时的，过一段时间就好了。
三大育儿思想
第一，让孩子自主。第二，与孩子合作。第三，让孩子满足。
让孩子自主：让孩子从小就学会自己安排时间、自己安排事情
与孩子合作：相信孩子，不是让孩子跟家长合作，而是家长跟孩子合作，配合他
让孩子满足：能不能自主自律，能不能自己安排，也取决于孩子是否得到了充足的肯定和奖励，要让孩子从情感上、精神上得到保护，得到满足
关于习惯养成
1、习惯分两种，一种是“表现式的习惯”，比如早睡早起、准点写作业；一种是“本质习惯”，自主、自律，比如孩子能自己安排生活，自己安排学习，自己安排阅读。很多家长期待自己孩子所拥有的习惯，多是“表现式的习惯”。
2、“表现式的习惯”如果靠外力、靠家长的监督来养成，不是发自孩子内心的动力，养成也会流于形式。如果靠激发孩子自身兴趣来养成，孩子自主、自律，才会转化为“本质习惯”，才会真正成为习惯。
3、不要简单的站在家长的角度来区分哪些是好习惯，哪些是坏习惯。要站在孩子的角度，那些对他一生的发展有帮助的“本质习惯”，才是好习惯。
4、“本质习惯”的培养，要靠孩子的内驱力，自身兴趣，和内心的荣誉感。家长要注意引导，注意沟通方式。
关于自律，取决于两点
1、家长是不是给了孩子自己安排学习和生活的空间。如果说家长全部是把控的，孩子根本不可能养成自己安排的习惯。
2、能不能自律，能不能自主，也取决于孩子是否得到了充足的肯定。
关于陪孩子写作业
1、不要陪孩子写作业，从一年级开始就不要陪。只要一陪孩子写作业，这件事情就变成了一个永无休止的事情，你跟孩子的关系就变得很紧张，你坐在孩子旁边就会很焦虑，就会很着急。写作业这件事情要靠孩子自主完成，家长只要核对一下就好。
2、不陪孩子写作业，不是说孩子遇到问题家长都不管了，而是当孩子需要帮助的时候，家长迅速出现帮助解决，比如遇到难题了，有的字不会写了，的数学题不会做了。家长要来配合孩子的节奏，在孩子需要的时候出现，不需要的时候也别去烦他。
关于孩子化妆打扮
变美和化妆是孩子长大以后自己就会有的内驱力，家长不要为了自己被别人夸赞一下，就过早地刻意教孩子化妆打扮。
关于能力培养
1、学校重课业，家长重能力
2、学习能力的养成，有的时候不在学习本身。
3、学习能力的培养最好在上小学之前，可以通过自主阅读，来培养学习能力，在6岁之前有充足的、有完全自主的阅读环境，孩子各方面学习能力就能够得到培养。
关于阅读能力
1、从2、3岁开始，在上学之前孩子就要有大量的、全学科的、有效的自主阅读，别光盯着语数外等课业学习。
2、逐步让孩子自己选书。如果说孩子能够自己掌控阅读，那么自然就会培养出来解决问题的能力，发现问题的能力，表达能力。
吃饭的例子
孩子到8-12个月的时候，有强烈的要抢勺子、拿勺子自己吃饭的欲望，但是绝大部分大人坚持要喂饭。因为孩子自己吃饭会弄得到处都是，大人收拾起来很麻烦。为什么很多孩子不爱吃饭，甚至出现逆反，原因就在于他的欲望没有得到满足，没有得到肯定。
学习上也是一样。两三岁的孩子，自己翻开书就要看，可是家长认为孩子不识字、不懂，还是妈妈来给你讲吧。这个时候孩子学习的能力就没有得到肯定、得到满足，所以就错失了一个非常好的机会。
关于看电视
1、孩子一出生家里应该断了电视信号，只允许孩子小的时候每天有20分钟到30分钟的DVD时间，他可以看动画片，因为DVD的内容家长是可以选择的。
2、家里有老人，老人要看电视，我们主张把电视最好移到老人的卧室里，这样老人看电视跟孩子之间有一个空间上的隔离。
3、“客厅变书房”，把看电视这样一个娱乐为中心的家庭环境，变成一个以阅读和讨论为中心的氛围。如果客厅里面有一面墙是书架，堆满了书，孩子随手就可以拿到书。对于孩子的阅读和学习特别有帮助。
4、为了孩子的成长，家长首先要放下手机、关掉电视、多阅读。
关于拖延症
1、写作业的拖延是很正常的，拖延症不是一个问题
2、要让孩子学会每天计算自己的作业大概需要多久，有的时候作业多，他就早点写；作业少，他就晚点写。在规定的时间完成作业，这是一个优秀的能力。
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