高考阅卷教师对今后中学语文教学的几条建议
(附高考作文样卷选登)
现在最突出的是要加强阅读教学。这几年都讲,今年特别有感触。一是要加强阅读量,扩大阅读范围。这次的阅读文很多学生都不适应。必考和选考的文章都是学生极其不适应的。学生较少看理论性的,小说《第三条河流》是外国作品,学生很少接触。科普文本也是学生较少接触的。命题的应总结经验。高考开考那天,我一看卷,就深感学生的阅读障碍会较大。选读的两个文本的叙述方式也是我们的学生所不习惯的。但从主观看,也反映了学生阅读面窄,阅读量少,缺乏阅读经验。教育部规定高中阅读250万字,但很多学校只达到15%,广州的高中学生也只达到25%。每次讲作文为什么不好,阅读量低是重要原因。二是要加强阅读分析能力,一篇文章读了,提几个问题却不会分析,这是很严重的,我们考生的分析能力差。三是加强阅读速度的训练,今年暴露的问题是,学生花在阅读这几篇文章的时间太多了,影响了后面的作文。要教会学生如何在比较快的时间读完这些文章。高考时对待这么长的阅读文,应如何对待?是先看文章,还是先看问题?还是交叉着看?
第二,加强思维训练。思维能力低,这几年我在多个场合讲,每次讲到作文,我都要讲。为什么不会审题,为什么抓住关键词,为什么不会选材,为什么选材和观点不能统一,为什么一个道理说不清楚,为什么语言表达颠三倒四。所有这些问题都是思维能力低的表现。我们的语文教学不仅要教会学生懂得更多的语文知识,而且应该使我们的学生更聪明一些,这“聪明”就是思维。今年的作文题很明显地反映了我们的学生思维混乱,缺乏辩证观念,容易走极端等等,这都表明了思维能力低,“聪明”不是要学生猜题,套题,提高思维逻辑性强。要加强思维训练,一是加强审题的思维训练,包括对主题、中心的把握、关键词的把握,对词与词之间逻辑关系的把握。二是选材的思维训练,如何根据观点选材,材料必须说明观点。材料用了,前后必须有什么关系,学生摆出材料,不会说与材料相关的话,学生不会点题,观点与材料不能揉合。三是语言表达,要把一个问题说情楚,要说哪几句话,这几句话有什么顺序,先说什么后说什么。我认为,应该从这几个方面加强对学生的思维训练。有些中学老师在进行训练作文时,出了题目就让学生写,学生写了,老师也不进行分析评价,或只是蜻蜓点水似的说说,而没有真正地运用材料进行思维训练。
第三,中学教师本身的水平的提高。教师本身提高阅读量,扩大阅读面,提高自己的阅读分析能力。自己读书不多,如何引导学生读;自己读了一篇作品不能分析,如何引导学生分析。作为一个语文教师,一定要自己会读书,懂得更多的文本知识,还有自己要会写,自己不会写,如何引导学生写文章呢?自己写一篇给学生看,引导学生写。这是我给中学老师提出的建议。
高考广东考场样文选登
议论文
不要轻易说“不”
说“不”,在轻浮者那里,是一种无知浅薄的炫耀,而在智者那里,则是一种洞明世事的睿智拒绝。说“不”,在意气用事者那里,则是一种狂妄的表现和无谓的牺牲,而在真正的勇者那里,则是一种大义凛然的坚守和毫不怯懦的抗争。
所以,请不要轻易说“不”。它不是逞强的工具,也不是逃避的借口,然而生活中的我们,却从不吝啬说“不”。推选班长,为逃避重担,以“‘不’敢天下先”标榜自我而无人毛遂自荐;而上学迟到,却以强悍的姿态拒绝让门卫登记姓名,来表现自己的勇敢,殊不知,老子当时说出“吾有三宝:一曰慈,一曰俭,一曰不敢为天下先”,是在一个诸侯争霸、天下大乱的时刻,他的“勇于不敢”,是劝诫人们不要为争名遂利蜂拥而上,以致兵戈相见,生灵涂炭,这是智者渴望人们和睦的呼喊;而不是逃避职责的理由。而勇敢,不是蛮横不讲理,孔子说过“知耻近乎勇”对自己的错误检点省察幡然知耻,那才是勇敢。
不要轻易说“不”,在世事尚未洞明,人情尚未练达的时候,在没有深刻理解什么是“不”之前,理智地运用“不”。
不要轻易说“不”,还因为它需要我们付出代价,有时候,甚至是血的代价,生命的代价。败兵垓下的项羽对乌江亭长说“不”,放弃东山再起的机会,自刎乌江,从此霸王别姬成为一曲绝唱,而韩信,不对漂母说“不”,不拒绝她的帮助,忍辱负重,终成一代名将。究其原因项羽太在乎他的英雄气概,殊不知大丈夫能屈能伸,像韩信。假如项羽不轻易说“不”,那历史恐怕就要改写,项羽或许就不仅仅是一个悲剧英雄了。
说“不”,有时是一个生死攸关的选择,请慎重考虑,请三思而行。
当然,在邪恶势力面前说“不”,如同文天祥在元朝招降“人生自古谁无死,留取丹心照汗青”的绝唱,在混浊世事面前说“不”,如屈原投江,如陶潜归隐,在挫折困难面前说“不”,如贝多芬“扼住命运咽喉”的呐喊,如千手观音创造的奇迹……这些,都是经过深思熟虑后对心灵里一方净土的坚守,对人间邪恶势力、残酷现实,不公命运的有力抗争。他们,才是真正的勇者。
所以,请不要轻易说“不”。
评分:25+24+10-1=58
■点评
思路严谨语言流畅。
这篇文章通过分析轻易说“不”者之懦、之蛮、之怨;而不轻易说“不”者之智、之勇、之高洁、之顽强等;对比论证出为什么不要轻易说“不”的深刻道理。
文中第2、4自然段是分析轻易说“不”的段落,其中第2自然段,针砭了不敢竞选班长的人,实质是“懦”。强悍不让门卫记名的迟到者,实质是“蛮”。这两例表现了这位考生关注生活、思考身边现象的能力。第4自然段以项羽为例,证明轻易说“不”之怨。这段用例典型,说服力强。
文中第6自然段运用归纳证明法,对不轻易说“不”进行了充分的肯定,文天祥面对生死考验,不轻易说“不”,表现出舍生取义之“勇”;屈原、陶渊明身处混浊世事,不轻易说“不”,表现出固守高洁这“清”;贝多芬、邰丽华面对残疾困境,不轻易说“不”,表现出顽强这“韧”。第4自然段提到的韩信,不轻易说“不”,表现出睿智和理性。
因此,以内容项评价,这篇文章准确地把握“不轻易”和“说‘不’”这两重意思,切合题意,全文中心突出,材料丰富,论证深透,内容充实,感情真挚。
从表达项评价,这篇文章议论文文体特征鲜明;对比论证思路严谨。语言流畅,词汇丰富。第1自然段显现出这位考生运用复句的能力;第2自然段对身边懦者、蛮者的描述既简洁又生动,可见该生良好的文字表达能力;第6自然段排比句的运用,又现该生娴熟修辞手法的能力。全文书写工整,字体漂亮。
这是一篇优秀的作文,但文中有3个错别字。若把第3自然段调至结尾段更好。若把韩信之例调至第6自然段更好。
(作文评卷组组长、华师大文学院写作教研室主任陈妙云评)
记叙文
不要轻易说“不”
母亲离开他们时,正是他们家中最困难的时候,那时,父亲的生意伙伴卷走了父亲的资金,只留下一间空空的店铺和一些贷款债单,而他们居住的房子也因抵押给银行而面临失去的命运。搬家那天,看着高档的钢琴,他痛下决心,想叫父亲卖掉它用以抵债。父亲听罢,摇摇头,安抚他说:“你不要担心这些,学好钢琴,才是最重要的,这些债务,我有能力解决。”他暗地里偷偷流泪,报纸上电视里整天有报道卷款逃逸事件,却没有听说有追还的可能。
但是,为了安慰父亲,他仍努力地练琴,即使学业繁重,他也没有偷懒过。因为他意识到,他一定要好好努力。父亲为了这个家,竟拉着三轮车,在市场卖水果。他知道父亲这般屈尊,从坐拥闹市区店铺的老板到每天早起晚归,还得躲避城管追逮的小商贩,为的不过是不让这个家垮下。他想起母亲离开前对父亲的那一声声冷笑,“你都四十几的人了,还能有什么重来的机会?”母亲叫喊着,而父亲,望着这个离去的女人,脸上露出坚毅的表情,和后来安抚他时的表情一样坚定。他知道,父亲口里没说,但心中已坦明他不会轻言放弃。
伴随着父亲的早出晚归,他升入了高三学年。功课优秀,钢琴弹得不错的他决意报考一所著名的音乐学院。他将这个想法告诉父亲,父亲连声称:“好。”但一想起高昂的报考费用和培训费用,便眉头紧锁,他几欲开口说放弃,却看见父亲面带微笑地说:“我们走到今天这一步,已经吃了这么多苦,现在这点困难算什么,不要轻易放弃,知道么?”他点点头。看着父亲为高昂资金忙得头发花白,他更加卖力多练琴,为的就是不让父亲的努力白费。
然而,天有不测风云,人有旦夕祸福。
临近期末得一次体育测试,正在打球的他被百米冲刺的考生撞到,左臂当场骨折。青少年中的男生骨折似乎都司空见惯,但他不能啊!距离他的考试已不到三个月了,左手骨折意味着什么他都明白。躺着病床上,他含着泪水说:“爸,对不起……”父亲见他如此懦弱,一反平常的慈父形象,用力地抓住他的肩膀:“不许说这个,还有三个月,就还有机会。不到最后一刻,不许说不。”他垂下脑袋,含着泪水,用力地点着头。
钢琴考试那天,凭着之前练下的功底,他用娴熟的右手以及刚愈合的左手,弹奏了一曲《命运交响曲》,技压全场,震惊评委。
所有人都看见那个年轻的考生一边弹奏一边流泪,却不知道泪水背后的真正含义。可是,考场外的一位中年男子知道,他的孩子正在用这首名曲,告诉他,他往后的人生,不会再轻易说“不”。
评分:24+22+10=56
■点评
反衬巧妙情节起伏。
本文紧扣“不轻易说‘不’”这个主题,成功塑造了两个硬汉形象———父亲和儿子。父亲面对生意失败、合伙人卷款逃逸、失去住房、妻子离弃等困境,没有轻易说不;面对地位骤降、妻子讥讽等精神打击没有动摇,相反“脸上露出坚毅的表情”。儿子在父亲的影响下,他努力地练琴,决心报考音乐学院,“不让父亲的努力白费”。在左臂骨折的情况下,他没有轻易说不,在3个月后的考场上,还是取得了优异的成绩。
在写法上,巧妙地运用了反衬的手法。母亲在家庭最困难的时候选择离去,表明她的懦弱和负义,从反面衬托父亲和儿子的硬汉形象。父亲和儿子相互影响、相互激励,形成了精神和人格上的两座山峰。
文章以钢琴为线索,情节起伏,层次分明。是一篇优秀的考场记叙文。(华南师范大学郑有才)
散文
不要轻易说“不”
(原文标题为:母亲,我不要您的“不”)
从小时候起,母亲您就信仰着“慈母多败儿”的宗旨,一直严厉地要求我,由于有您的理智与成熟,年少无知的我在您无数次的回答“不”中,我避免了很多可能无法挽回的错误,也学会如何处事待人。
然而,我已经在世上过了18个春秋,相比起您的人生阅历,可能算不上什么,但您应该知道,我成长了。时代在变,我在变,然而,母亲您口中的“不”依然未变。
每一次当我向您提及我的计划和目标时,我几乎可以预测到,您会回答“不”。难道您心目中,我依然只是一个冲动的少年吗?在成长的过程中,我学会了理智的分析,也逐渐找到了自己人生道路的方向。或者您为我悉心安排了一条理想的道路,但掌握方向的我,哪怕开往了充满风雨的险境,我也将勇敢面对,义无反顾。然而,要我成为您的一个“克隆”,这对我来说多么残忍。
还记得某年暑假,我向您提及我要当义工的时候,您慈祥的脸突然充满陌生感,一句决断的“不”,把一个跃跃欲试的我的热情全部驱散。看见了坚决得不容许任何上诉的表情,我只得放弃。然而,当其他同学在当义工后变得更加成熟稳重后,您知道我心里有多心痛和后悔吗?难道你不认为假如您在那时候答应和鼓励我,将会是对我的最大恩赐吗?流失得机会已经无法挽回,我提出只是想让您明白我的感受。
您也记得我上高三以来的成就吧。通过自己制定的计划,在学习上不断进步,在学生会上丰富了阅历和经验。这些事实都告诉您,该对自己的儿子刮目相看了。在我做每一件事之前,我也有细心的考虑,然后再作出决定。当我由于对您的尊重和信任而询问您时,更希望得到母亲您的肯定。您的每一句“不”,都是对我至高无上的指令,正因为如此,母亲您更应该在每一次使用这个权利时,慎重地考虑,不要轻易地驳回我的建议。总有一天,我会面对各种困难和挑战,而母亲您不在身边,如果现在您不让我有更多的尝试,将来我凭什么去应付呢?
母亲啊,请不要轻易对我说“不”。
评分:24+22+10=56
■点评
动之以情晓之以理。
这篇作文的作者紧紧围绕题目,情理交融,写出了自己面对母亲的“成熟和理智”的“教育专制”,从内心发出的“请不要轻易说不”的真诚告白。
这是一篇充满真情实感的文章。母亲面对长大的孩子依然轻易地不假思索地说“不”,没有考虑到孩子成长路上的自主和独立思考的能力。作者没有只是埋怨指责和放弃,而是敞开心扉,真诚相谈,在劝说母亲不要轻易说“不”的字里行间充满了对母亲的尊重和爱意。
这也是一篇说理质朴的作文。作者在晓之以情的同时,动之以理。作者面对母亲的非理性的“轻易”,用“当义工”和“高三进步”的事例,与母亲娓娓“论”来,让人信服。
成长路上的不理性的爱以及过度的爱,有时会演绎为“轻易”伤害孩子健康成长的负面情感,从这个意义上,这篇作文既是孩子渴望自主成长的心声,也不失为一篇让所有父母深思的优秀作文。(华南师大文学院徐珊)
议论文
不要轻易说“不”
什么是“不”?那是对事物可能性的一种否定。当你说出“不”字的时候,你也就认为某件事不可能发生,没有希望。然而,世事无绝对。世上几乎没有事情是绝对可能或绝对不可能的。所以,朋友,请不要不加以认真思索,就轻易说“不”。
不轻易说“不”,这是一种智慧。
十几年前,互联网在中国还没有造成重大影响。一个外国记者采访某外资企业老板时问:“您以为互联网在中国有市场吗?”那位老板几乎不假思索地说:“不,那不可能,中国技术太落后,经济也不行。”但这句话却启发了当时正从事翻译工作的马云。他仔细地分析,中国有十几亿人口,且随着改革开放,经济也逐渐发展,如果利用互联网发展贸易,不是有很大的市场吗?于是他敏锐地从别人说“不”的事业里看到了商机。马云也成为了著名网站“阿里巴巴”的总裁,他的智慧也为人称道。
如果当时马云只看到困难,就轻易地说“不”,那么现在还哪有功成名就可言?由此可见,有些看似不可能的事,请不要轻易对它们说“不”。有时候经过仔细分析,认真思考,所谓的不可能也是有可能的。
不轻易说“不”,这是一种力量。
汶川地震造成了无数生命的消逝,无数家庭的残缺。看着泪流满面,伤心欲绝的灾区人民,我想对你们说:“不要轻易对生活的希望说“不”,灾难让你们失去了家园,失去了亲人,但生活还要继续。”不轻易放弃,不轻易对生活的希望说“不”,这是一种坚强,是一种在困难面前挺直脊梁的力量。我深信,这种力量能为灾区人民抚平伤痛,勇敢地走下去。
我们不要轻易说“不”,但对于一些事情,我们却要不假思索地说“不”。
当达赖在制造分裂中国的舆论可能时,我们大声说“不”;当CNN作出侮辱中国人民的言论时,我们大声说“不”;当莎郎•斯通提出“地震报应论”时,我们大声说“不”。不轻易说“不”不等于面对可能损伤民族、伤害国人的事也忍气吞声!
一个懂得什么时候该说“不”,什么时候不能轻易说“不”的国家才是一个真正的强国,才能在民族之林中屹立不倒。
在奥运即将到来之际,让我们理性对待“不”字,扬起一叶民族之魂的风帆。
评分:24+23+10=57
■点评
此篇文章的作者具有一种宏观大度的气质和思辨的逻辑。文章开篇即辨正提出了观点:请不要不加以认真思索,就轻易说“不”。文章辨正地用看似两个绝对对立的观点来说明论证:不要轻易说“不”。不要轻易说“不”并不等于不说“不”;不要轻易说“不”以及在何种情况下,应该果断地说“不”,这两者实质上是一体两面的,都是一种理性思考的结果,一种自信坚强力量的显现,一种高度智慧的表达。
文章并非完美无缺。弱点其一在观点的排序上,没能达到循序渐进,不断攀升。弱点之二在结尾上,没有紧扣开篇的论点给予确证统一,而是不自觉地高扬了一种应时口号,让人重又回到模式概念中。
文章卷面几乎没有出现任何的涂擦痕迹,是一篇质量较高的高考文章。 (华南师范大学 张静)
高考阅卷教师对今后中学语文教学的几条建议(附高考作文样卷选登)-【SOHU-红树林】红树主...