来源：中大精神（ID：SYSU-KLY）
和每天朝九晚五的上班族比较起来，大部分的教师每年220-290学时的工作量，真是少得可怜。
然而，内行人都知道，大学教师的工作几乎是全天候的，尤其是计算机科学领域，教学和科研背后都需要大量的隐性时间。
“影子工作”
指的是消费者使已购商品变为可用物品的任何劳动。这个概念运用到大学教师身上，就包括青年教师成长为好教师、好学者的任何工作和时间。
就我5年的教学经验来说，备一门新课，每一个教学时间至少需要6-10倍的课程准备。而一门课只有开到3-5次以上，才会成为一门成熟的课程，在教案方面不用大动干戈也能够讲得自圆其说。而认真的教师，依然需要3-6倍的备课时间。也就是说，上述看起来少得可怜的教学时间其实需要3-10倍的“影子工作”。
何况，大部分青年教师的年工作量都超过规定工作量一倍以上。7月-6月的考核年度，我可以计算的工作量已经是198小时，而下学期还有三门课（144学时）和50个学时的论文指导任务（5名本科生毕业论文和5名大三的学年论文）。系里其他同事的工作量也都是严重超标，我肯定不是最多的那个。按上述计算法，我这一年的工作量将在392*3-10=1176~3920之间（有一门课对我而言是新课）。而上班族即使不休年假，每年的工作时间大概是1992小时【52周*5天-11天公共假期）*8小时】。
此外，科研需要的时间更多。大部分自然科学的学者们需要大量的实验室工作。想成为一名好的学者，必须通过持久的大量阅读、调查以及无时不刻的思考和写作。阅读将体现在文献综述方面，调查获得的资料将为这些阅读和思考赋予生命。也就是说，只有靠近学校和尽可能地呆在学校，大学教师才会更好地利用校园里的实验室和资料室。我的工作合同要求每年发表一篇CSSCI期刊文章，从写作到顺利发表，所需时间按100小时算并不为过。何况并不是每篇文章都能发表。
除了教学与科研，大学教师们还有一些学校与社会事务，比如作为学生活动的指导教师、评委、评审，以及随时接受学生（及家长）咨询。担任班主任、硕博士导师的教师们虽然有工作量可以计算，但除了少数人，实际工作量基本上都会超标。还有部分教师要担任行政职务，填表、写报告、组织会议、排课等决策也需要很多时间。有的教师还会自己利用业余时间组织同学们开读书会。
另外一项很耗时间的事务就是报销。报销并不一定意味着“有钱花”，而是大量的实际工作。有社会实践课程的教师们常常面临着一个两难的选择：一方面自己需要通过实践课程来教学相长，一方面又要面对着令人绝望的报销制度。
一个不小心，会影响你整年的心情。我带的暑期实习，收集到了所有能够收集的发票，但财务处就是不认可，到现在还没有处理完，导致这两年每到年终我的个人账户就被封杀。去年底，我还因此被学校白白收回了个人项目的6000多元。今年我只能借用其他同事的账户才能报销其他的差旅费。
好吧，我说的是，大学教师其实是没有“下班”这个概念的，只有在家还是在办公室（实验室）的区分。
我们需要几乎所有的时间来使自己成为一个好教师、好学者。我曾经开玩笑说，“我的假期都是假的”——连女教师休产假落下的工作量同样要补回来！这也是很多大学教师都很宅的原因。当然，混到大牛级别，就不用这么辛苦了。
所以普通市民看到牛人们到处演讲、开会、作报告的轻松自在，绝不是大学教师们的常态。一个对教学负责并且处于学术成长期的大学教师最宝贵的就是时间，他们的工作绝不是朝九晚五就可以解决的。
家务活是另外一大杀手，能够“杀死”青年学者大部分的非教学时间。
因此大学校园里除了退休教师，确实有不少老人带着孩子。但带着孩子的老人，恰恰意味着他们在支撑着青年教师逃离家务和日常事务去进行教学和科研。没有老人帮忙也请不起家政工（也不一定有地方给人住）的青年教师，要么牺牲自己的时间，要么小小的家里总是乱的很。根据调查，“这客观上挤压了他们正常的生活，作息时间不固定，心理压力较大，日常生活质量反而较为低下。”
剥离高等院校的社会化职能，是中国改革进程的一部分。我们并不反对。但当前中国的教育资源不说公平与否，即使连平均分配都很难。
教师期待时间从哪里来？
比如，解决教工子弟基础教育问题，是青年教师扎根学校，甘于奉献，安心教研的重要保障！如果缺少此类能够减少“影子工作”的资源，青年教师就需要与市民一起面对学位房、托管班、补习班，以及远离工作单位所致的交通成本和经济投入等。仅这一项就能轻易消耗大部分时间，瓦解青椒斗志！因此对于需要大量业余时间来进行备课、阅读和科研等“影子工作”的大学教师来说，附属学校成为了大学应该提供给他们的基本保障。不是福利，是基本保障！福利可以削减甚至被剥夺，但基本保障是绝对不能被剥夺的！
坦率地说，一旦安排在第三地，除非采取配套设施，如安排校车专门接送，将来教职员工消极怠工的机会将会大大增加。教师的时间还灵活点，职工就很难说了。那个时候，恐怕校领导在学校里见到的不是青年教师接送孩子的身影，而是连青年教师的影子都难以见到了。
综上所述，作为一种职业，大学教师的问题不是“时间都去哪儿啦”，而是“时间从哪里来”！位于校园里的附属学校，恐怕是这个问题的最好回答。
