宁波提出“一校一品”德育阵地建设规划，通过学生“走班”“走校”，发挥不同班级、学校德育资源优势，实施“异质”教育，同时学校积极开展优秀德育教材评选活动，在各校间建立优秀德育教材分享平台，让优秀德育教材在校际间“走”起来，供学校选择、学生选修，实现资源效用最大化。宣城创新开发出青少年美德在线APP平台，该平台参照《小学生守则》、《小学生日常行为规范》及《中小学生绿色评价指标体系》，结合学校常规养成的重点，为孩子的行为表现预设了“好评”和“不足”两大模块共20个子项目，通过加分扣分的方式，激发学生积极性，继而促进学生美德养成。绍兴柯桥小学积极探索“互联网+德育”的教育新模式，借助互联网统整、越界、共享的思维方式，开通学校校园网、微信公众号和QQ群，实时进行线上表彰、线上德育，线下实践，知行合一，使学校德育更精、更顺、更实。淄博各学校以创新德育课堂为目标，每年组织开展德育课创新评选，并打造100节精品德育课，在全市范围内推广学习，并将齐文化、聊斋文化等淄博地方优秀文化融入课程，突出优秀传统文化教育地方特色，将学生思想道德教育与传统文化教育有机结合。此外，各学校还开展多种主题活动，完善学校德育活动体系，增强德育体验，拓展德育空间。日照推行“道德银行”管理，它仿照银行的形式，以学生的“文明行为和道德善举”为主要内容，以“银行储蓄”为手段，每学期打给学生储户1000个金币，作为原始资金，学期内违纪就属借贷消费，扣去多少分，就相应借贷多少个金币，做好事行善举属存款，做多大贡献就存入多少金币，借贷和存入两笔账分开记录，激发学生的积极性。乌海在全市43所中小学校开设了“我们身边的美德少年”宣传栏95个，利用道德讲堂讲美德故事，组织开展“敦品励学 成才圆梦”学习美德少年等各类宣讲活动等，利用多样平台展现好行为好习惯好风气，引领未成年人思想道德建设，为未成年人思想道德建设贡献力量。
