《爱学习 会学习 能学习》(上)
1、序：先学会“走”才可能“跑”
2、第一部分：帮助孩子学习好是有规律的
3、理解影响学习的主要因素
4、记住辅导学习的三个观点
《爱学习 会学习 能学习》(下)
1、第二部分 引导孩子“爱学习”
2、什么是“学习”？
3、家长关注“习”，孩子爱上学习
4、行万里路就是“长见识”
5、第五部分 让孩子学习“飞”起来
“想学习”是每一个正常学生的天性，但是“会学习”却需要后天不断地训练和培养。
在听课时，我经常发现很多学生不会记笔记，不会提问题，不会合作交流等不会学习的现象，也经常听到老师抱怨学生不会学习的问题。为此，不少学校和老师便采取各种物质与精神方面的奖惩办法，甚至家校携手推动学生想学习的愿望。殊不知，这只是外在的学习驱动力，没有从学生情感、兴趣、好奇心和价值观等方面的内在心理机制来激发学生向学的力量。大多数学习下降或成绩较差的学生，其主要原因是由于不会学习慢慢造成的。
真实的学习应该包括知识的学习、方法技能的学习和情感态度的学习三个方面。目前课改理念的核心观念是把学习权利还给学生自己，学生能够在课堂上进行自主、合作、探究、体验式学习。尤其在互联网+时代，学生的学习不可能只发生在课堂上，学生不再仅仅依赖教师、教材或教辅来维系学习。学生会筛选信息，学会整合分析数据，具备批判性思维和实践创新能力显得日益重要。而这些仅仅依靠学生“想学习”的情感因素，没有科学有效的“会学习”的方法与技能是不能实现学习方式的全面转型的。
显然，今天的教师已然不是知识的化身了。直面和关照学生的真正兴趣和情感，创造机会让学生生成观念、敢于质疑，尊重学生的选择和学习习惯，把自己所教授的学科从内部得到拓展，为学生提供更有意义的学习，帮助学生运用学习工具对接学习资源，进行自主学习等等，才能真正做到“授人以鱼不如授人以渔”。而这些“资源、工具、方法和能力”会把学生引进一个比他们的经验和自我世界更宽广更有价值的学习空间。
