你在抱怨孩子不乖的时候，有的家长却不让孩子太“听话”
向教育专家咨询孩子不听话的家长并不少见。培养乖孩子，要孩子听话，这是大部分中国家长的观念。乖孩子好带，能省去许多麻烦，长大后执行力强。但是，专家却由此指出，盲目地去要求孩子听话，这样越听话的孩子问题反而重多，因为太听话的孩子可能会失去更重要的东西——创造力。
淘气的孩子往往有过人的天赋
家长都知道，淘气的孩子“破坏性”强，很容易惹得家长手足无措，所以很多家长都希望自己的孩子是个乖多宝，一旦自己的孩子表现出一丁点的不乖巧，家长马上厉声阻止：“宝宝，妈妈说让你做什么你就乖乖去做啊!”即使被家长阻止，破坏行为未能完全实施，但是“搞破坏”的孩子其实心里还是挺得意的，因为他有自己想做的事情，而且可以毫无顾忌地开始，哪怕想法被否定或者中途被打断。
然而，“听话”的孩子却没有那么怡然自得。“听话”的孩子在家长的指挥下，他们没能享受“搞了破坏。家长跟在后面擦屁股”的乐趣，早早地放弃了不用承相破坏性行为后果的童年的欢乐，而是过早地开始学习各种各样的知识与技能。这样“听话”的孩子走上社会后。就很容易被花言巧语所欺骗，造成办事能力的不足。所以很多家长感叹现在的孩子多么不让人省心。其实这不是孩子的问题，而是家长教育理念的问题。只有改变这种教人“听话”的教育理念，才会有所改变。
一位幼儿教育专家到国外看到一个小孩用蓝色笔画了一个大苹果，他的老师走过来，并不感到惊讶，而是淡定地对孩子说：“嗯，画得挺好的!”，孩子被专奖得高义极了。这时，中国专家问那位老师：“他用蓝色笔画苹果，你怎么不纠正?”那个老师反问：“我为什么要纠正呢?也许他以后真的能培育出蓝色的苹果呢!”
其实外国教师或家长这样容忍孩子“不听话”是有道理的，它可以保护孩子的想像力，激发孩子的创浩了“是很多人都没有的天赋!当然允许孩子“不听话”指的算要是思维上的“不听话”，孩子们看到的世界是独特的，他们的想像力是很丰富的，如果我们用成人的思维方式对他们粗暴地干涉，就会扼杀他们的想像力和创造力。给孩子一点“不听话度”就是对他们创造思维、创造欲望员保护。
“听话”的孩子更多是平凡
著名的德国心理学家海查曾做过这样一个实验海查对2至5岁时有强烈反抗倾向的100名儿童与没有这种倾向的100名儿童跟踪观察到青年期。结果发现有强烈反抗倾向的儿童中84%的人意志坚强，有主见，有独立分析、判断事物和做出决定的能力。而没有强烈反抗倾向的儿童仅有26%的人意志坚强，其余的人遇事不能做决定，不能独立承担责任。
综合来看，“听话”的孩子真正成为社会精英、业界尖子的不多，他们大多在一般劳动岗位上工作。当然，并不是说“不听话”的孩子就一定聪明，出尖子。孩子的“听话” 更多体现在生活规矩、行为道德上，而孩子天性好动，古灵精怪主意多，父母应做出正确的引导，用于在学习和对待事情上。当孩子跟着家长出主意时，即使出的注意不是一言契合家长的想法，家长也可以与孩子一起挖掘更多的乐趣，引导他们应用在实际生活上。
童话大王郑渊洁说他从来没有对自己的孩子高声说过一句话，也从来没有说过“你要听话”。“因为我觉得把孩子往听话了培养那不是培养奴才吗?”心理学家认为， 岁的孩子不反抗，就不是正常儿童。即使五六岁的孩子，他们的反抗行为也是很明显的。
家长应该培养的是一个不盲目听话的孩子。孩子不但不盲目地听家长的话，而且对所有值得他怀疑的问题，他都会有自己的思考、并日可以无所畏惧地说“出来。而这个“无所畏惧”依赖于平时一个宽松的环境，假如他面对的是一个严厉的环境，他不敢说。家长只要从小告诉他一个原则，一个标准。在这个标下，他知道什么东西去执行，什么东西坚决反对入入善握好这个度就可以了，不是不管他们，而是怎样合理地管的问题。
允许孩子“说不”
随处可见的事实证明，淘气的男孩子往往比老实的女孩子更有创造力。其原因就是淘气的孩子接触面广，大脑受的刺激多，激活了孩子的智能。因此，给孩子一点“不听话”的宽容，对提高孩子的创造力是有好处的。
我们中国一直以来的传统是喜欢老实的孩子。家长总希望孩子规规矩矩，百依百顺，孩子稍一调皮就不能容忍，往往是管得过死，限制过多，把孩子的创造性给扼杀了。其实调皮、好动是儿童的天性，也是创造力发展的幼芽，只要不出大格，不要限制太多。什么都看着大人的眼色行事，唯唯诺诺，将来很少能成为有出息的孩子。
值得指出的是，好动的孩子表现会让人有点抓狂，也会让其他不理解的成年人觉得讨厌，因为好动的孩子具备这样的特质：顽皮、淘气、荒唐和放荡不羁;所作所为时常越规;处事不固执，较幽默，但难免带有嬉戏态度。
有家长就有这样的疑惑：“难道就不能创造力和听话同时兼备吗?”在此，家长要区分的一个概念就是，“不听话”并不指代孩子行为约束不了，而是指孩子思维上的活跃。
有两点必须明确：第一，我们要求孩子行为上要基本听话，整天打架、骂人、不听话不行，但思维上可以不太听话，可以有自己的想法;第二，孩子小的时候，以听话为主，要培养良好的行为习惯，孩子大了应给一点“不听话度”，甚至行为上也可以有自己的做法。
美国总统尼克松写了一本书《领袖们》，他说，中国的教育制度可以为群众提供很好的教育，但却失去了中国的达尔文和爱因斯坦。因为中国的教育制度过分强调每个人要样样都好，样样搞统一，从小把他们训练的十分驯服，不允许有独立见解，更不允许有爱因斯坦的“离经叛道”，这样只能培养出守业型人才。家长要真心热爱创造型孩子，就不要对孩子求全责备，不要用传统的观点把孩子训成“小老头”。
美国科学家福克曼说：“固执与执着两者之间的区别非常微妙，如果你的想法成功了，每个人都说你非常执着、坚持不懈;如果你没有成功，人们就说你固执、顽固不化。”
西方人认为应该允许孩子“固执”，因为那里面可能有执着，应该允许孩子“不听话”，因为那里面可能有创造。
“管而不死、活而不乱”
创造人格中“敢”字很重要，敢想、敢说，敢做才有创造，给孩子一点“不听话度”就是不同意见，敢于实践，这是非常重要的。我们家长应该接受“听话是优点，太听话是缺点”的观点，对孩子的教育要做到“管而不死，活而不乱”。
创造需要一定的时间和空间。如果把孩子捆得死死的，一点自由支配的时间都没有，他们怎么去进行创造?家长应该给孩子更多的时间和空间，让他们去“淘气”，让他们自由自在的去遐想、去活动、去创造。
