【寄语】五年级上册《假如没有灰尘》导学案是精心为大家收集的优质的教学案例，目前，“学案导学”的模式已经广泛运用于实际教学中，该模式能更好的将教与学有机结合，提高课堂教学效率。下面，跟语文一起来学习学习!
五年级上册《假如没有灰尘》导学案
一、教学目标
⑴认识4个生字。正确读记“然而、面临、颗粒、来源、分裂、飘浮、削弱、柔和、性能、依附、稳定、朝晖、单调、古往今来、庞然大物、气象万千”等词语。
⑵正确、流利地朗读课文，理解课文内容，知道灰尘的特点和作用。 ⑶领悟作者的表达方法，并学习运用。
⑷懂得任何事物都有两面性，受到初步的辨证唯物主义启蒙教育。 二、 学生分析
学生从三年级的课文《赵州桥》开始已经接触了说明文，学习了《太阳》、《秦兵马俑》等说明性的课文。本学期又学习了《鲸》、《松鼠》、《新型玻璃》，掌握了基本的说明方法，有了一些应用说明表达的基础。 三、 实施目标的方法、途径
激发设想、读文印证、了解灰尘的特点作用、运用说明方法说明事物的特点和作用练习。 四。 重难点
在理解课文内容的基础上，体会作者用词的准确和说明事物的表达方法。引导学生学习说明文的表达方法，体会作者准确地用词、形象地表达;让学生知道灰尘的特点和作用，懂得任何事物都有两面性，受到初步的辨证唯物主义启蒙教育。 五、 教学方法
设想法、自读印证、创设情境法、说明文练笔 六、 所需教学资源 多媒体网络、投影机 教学流程
一、 创设情境、激趣导入。
1、 板书：灰尘。激趣设疑：同学们，我们都很熟悉它。看到这个词语，你们想到了什么?想说些什么?(学生可能会说出灰尘的害处)
2、 师：通过你们的说法，我得出一个词：令人讨厌。确实，灰尘是一种令人讨厌的东西。对吧?(学生可能答：对)那么，同学们设想一下：假如没有灰尘，(补全板书课文题目：假如没有灰尘)我们的世界会面临什么样的情形呢?要求同学们想象一下，把自己的想法写在纸上。(学生记下想法，指名写在板书上)
3、 师：好了，我们来读读12课：《假如没有灰尘》了解课文中的说明，假如没有灰尘，是否对我们的生活绝对有利。 二、 初读课文、整体感知。
1、 自由读课文，要求做到读得正确、流利.出示生字生词，引导学生正确认读.读上下文或理解生词。 2、 指名读课文，检查读书情况.
3、 师：我们的生活会是什么情形呢?你们的想法有几条得到了印证? 4、 小组活动：谈谈自己的想法，有哪些想法是符合实际的? 三、 精读课文、自主学习。
1、要求学生默读课文，分段，概括段意。
第一段(1自然段)灰尘令人讨厌，人类却离不开它。 第二段(2自然段)设问过渡。
第三段(3—6自然段)灰尘的作用很大。告诉我们包括灰尘在内任何事物都有两面性。
2、重点学习第三段，了解课文运用的说明性表达 方法。 ⑴学生自由朗读第三段。做读书标记。 ⑵出示句子比较：①灰尘很小很小。
②灰尘的颗粒的直径一般在万分之一到百万分之一毫米之间。人眼能看到的灰尘，已称得上是灰尘中的庞然大物了;细小灰尘只有再高倍显微镜下才能看见。 A 能用①代替②句吗?
B ②句是怎样写出灰尘“小”的?(指出说明方法)
“直径十万分之一到百万分之一毫米之间”(列举数字说明方法) 人眼看到的是庞然大物;电子显微镜才能看见(对比的说明方法) C 体会说明的好处：
更具体真实地突出事物的特点，增强可信度。
师叙述：陆地上空灰尘的主要来源是工业排放物、燃烧烟尘、土壤扬尘等。此处我们也可以把这些小东西称为“粉尘”。
⑶利用手电筒光线，引导学生拍衣服、扫地、跺脚，或结合平时看到的沙尘暴，汽车尾气等方式观察灰尘的运动。
3、默读四、五、六自然段，各自然段写灰尘有什么作用? ⑴师出示：(学生理解填空)
灰尘虽然令人讨厌，但人类却离不开它。 灰尘能 灰尘能 灰尘能
⑵画出第三、四、五段的“假如没有灰尘，……”句式，联系课文内容，想想这四个意思是怎样写明白的。
⑶分小组讨论交流作者说明灰尘四个作用的说明方法。 ⑷指名回答，师适当点拔。体会作者是怎样说明灰尘的作用的。
4、观看新华网上有网友提供一组“利用汽车上的灰尘作画”的图片。 5、学生结合生活及健康知识讨论灰尘的利与弊。师举例：有报道称陕西出土的兵马俑等文物已被有害工业粉尘侵蚀;大雾天气高速公路关闭;机场关闭等。学生制表对比。
6、师小结：灰尘对我们的生活影响很大。包括灰尘在内的任何事情都有其利弊两面性。 四、 说明文小练笔
1、学生继续以《假如没有灰尘》为题写下去，可以写生活中没有灰尘的益处，要求有科学或生活实践的依据。
2、运用说明方法仿写一种事物。例如：假如没有电话(手机、电视、书、网络、游戏机、电脑、高速公路等)
板书设计：
假如没有灰尘 说明方法
灰尘特点 大小及来源 列数字 对比
使阳光变柔和 对比 正面作用 使天空呈白色 对比 自然界气象万千 保持良性循环
以上就是跟大家分享的五年级上册《假如没有灰尘》导学案的全部内容，导学案中每一个问题，每一个环节，都有教师依据学生学习的实际和教材的实际进行有针对性的设置。最后，祝大家学习愉快!
