一、说教材(本课内容在学科知识体系中的地位与作用,教师才能抓住知识的要点与关键。)
《北京喜获奥运会主办权》选自语文版八年级上册第二单元的第一篇讲读课文,本单元是新闻,目的是要让学生掌握消息的要素和特点。这篇消息是北京申奥成功后所作的报导,它迅速及时地向全国人民报道了中国申奥成功的喜讯,表达了中国人民无比振奋的心情。
这也将为下来学习本单元的其它课文“开路”,更为以后阅读新闻、学写新闻打下基础,全面提高学生的语文素养。
二、说学情(教学是师生的双边活动,教师只有把握教学对象的能力与水平,教学才能真正做到有效)
八年级学生初次在课本上接触到的新的体裁,大部分学生都只在报纸、电视等了解过,对于新闻的特点并未真正了解;因此,本节课的主要任务是引导学生关心国家大事,理解消息的一般知识,学会读写新闻;
三、说教学目标
(一)教学目标:
新课标要求:“欣赏文学作品,能有自己的情感体验。”“品味作品中富于表现力的语言。”依据以上教材与学情特点,结合新课程三维目标的理念,我确定以下教学目标(具体化)
1. 培养学生多样性诵读,整体感知课文内容;。
2. 掌握新闻体裁的一般特点。
3.体味语言中蕴涵的爱国主义情感。
(二)教学重、难点
根据文本(内容和形式)的特点,及学生的认知情感特点。(祥细)
1. 重点:了解消息对语言的要求。
2.难点:了解消息的写法。
四、说教法学法
话说:教有常法,但无定法,贵在得法。遵循以学生为主体,以教师为主导的原则,结合多媒体辅助教学,选择以下教学方法。
1.诵读法。为让学生整体感知文章,积累语言,提高感悟能力。
2.启发诱导法。为激起学生的求知热情,
3.问题情境教学法。教师有意地创设问题情境,以培养学生自己发现问题解决问题的能力。
4.圈点勾画法。分析细节,把握重点。
5.练习迁移法。为在语文实践中巩固知识、提高能力,拓宽学生的视野。
五、说教学过程。
本课分2个课时完成。
(一)课前准备:
新课标要求拓展语文学习的领域和空间。课前让学生通过网络、图书馆等途径搜集北京申奥前后及与消息有关的资料,制成知识卡或幻灯片,作好在课堂上与同学交流的准备。
新课标要求:在通读课文的基础上,理清思路,理解主要内容,体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。第一课时安排如下:
1.了解作者及写作背景,交流查找的相关资料。
2.多角度朗读课文、与学生合作疏通生字词。
3.理清课文结构与情节,拟定小标题。为第二课时打下基础。
(二)教学过程本课时的主要教学环节有:情境导入——诵读品悟——细读文本(突破重难点)——拓展延伸——小结
1.导入:
播放《北京申奥成功》的电视录相导出课题。这一环节旨在再现当时鲜活的场面,激发学生学习本课的兴趣。
新课标要求:在通读课文的基础上,理清思路,理解主要内容,体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。
2.诵读品悟:通过“感知性地读—按要求读—鉴赏性地读”这三个层次的诵读,借助于圈、点、勾、画法来完成。
(1)探究性地读——学生自由朗读:1找出文中难读的字词,注音释义,疏通文意。2理清思路,理解课文内容。 3根据预习交流作者的写作意图和当时的背景。
(2)按要求读课文:1有创意地多角度地读;2思考文章中作者的情感。
(3)鉴赏地读——精读精典段落:
1.品读喜欢的词句。2.摘抄优美词句3.品味语言(师生共同探讨,突破“庭下如……)
分析作者是如何巧妙地驾驭文字,这样写有什么好处?
这个环节旨在突破重点,让学生融入文本,领悟语言的奥妙,积累语言,提高写作能力。
3.细读文本
语文教学是师生与文本的平等对话,要鼓励、尊重学生多元的个性化阅读。教师创设问题情境,对学生的解读加以启发诱导。结合讨论探究法、问题教学法,建设开放而有活力的课堂。
(1)知识点交流
掌握消息的概念,消息的特点,消息的要素及消息的结构。
目的:这是本课的重点,让学生整体上把握消息的写作手法,使学生对这一新的文体有初步认识。
(2)课件展示问题,引导学生思考
学生在诵读的基础上已经熟悉了课文,让学生以小组合作讨论的方式,找出本则消息的标题,导语,主体,结语部分。目的,从消息的体裁角度再次感知课文。引出问题
1.北京是在何时何地什么会议上赢得奥运会主办权的?她有哪几个竞争对手?这一问题旨在让学生进一步了解消息的六要素。
2.各方对北京申奥成功有什么反应?明确:典型的事例展开导语之中已经点明新闻的事实,将消息的内容更加丰富,具有说服力。让学生明白主体部分是怎么展开写的。
3.这则消息的副标题,导语以及主体部分都用了数字,试分析这样写有什么作用。——用一组确凿的证据,让我们在比较中感到中国申奥的优势。说明中国申奥成功是众望所归,从中我们也可体会到消息语言的特点。
这一环节主要是突出重点、解决难点,让学生通过小组合作加以以讨论,教师适时加以引导。
(3)看画面配音,模拟电视台播音员进行朗读,注意语调、节奏,体会全文的情感。(目的链接生活,亲身实践,形成能力)
4.拓展延伸:你如何理解作者传达的这种自毫与喜悦?你也亲历了这一过程,说说你的心情。
这一环节旨在培养学生的爱国情怀。
5.归纳总结
从本课的重难点、语言、写作方法、感悟等方面加以小结。(旨在让学生把本节课学到的知识系统化)
5.布置作业(依据大语文教学观和学生水平的不平衡性,使课堂上的知识得以拓展、延伸,任选一题)
1.针对近期同学们关心的问题进行一次采访,并根据谈话笔记,整理出一份采访心得或新闻稿。字数要求不超过400字。
2开展“校园采访”活动,每人写一篇采访心得或新闻稿,报道校园新人新事。旨在让学生关注现实生活,结合自己掌握的情况进行交流采访,在交流中让学生学会积累运用素材,捕捉新闻点,获取典型的材料,学会消息的习作。
六、说板书(体现作者与教学的思路及重点,便于学生理解把握)
篇名 作者
北京喜获奥运会主办权
消息:
结 构: [标题、导语、主体、背景、结语]
六要素: [时、地、人、事情的起因、经过、结果]
中 国 赢了
总结:以上几个环节的设计,环环相扣由浅入深,由表及里,与学生的认识规律相符,通过这一课学习,学生不仅感受到民族自豪感,还了解了新闻的特点与写作方法。