很多高中学生英语成绩总是找不到提升的学习窍门，英语考试成绩总是在某个位置徘徊不前，这时候该怎么办呢?找一个好的老师进行辅导或者点拨是最有帮助的，但问题是英语老师如何针对这种类型的学生快速诊断学习症状并作出相应的学习方法调整才是关键。今天奇速英语高中英语辅导周老师通过真实的高考学员案例为大家分析如何快速让学生提高英语成绩。
案例学员：李同学
所在年级：高三
辅导科目：英语
遇到李同学是在他高三第二学期刚开始的时候.虽然他现在已经是西南大学金融专业大二的学生了,但他来补课时无助又充满期待的眼神却令我至今难忘.
李同学来自于江苏一个普通知识分子家庭.父亲从事科研工作,母亲是学校老师.也许正是家里这样较为浓郁的知识氛围,让他从小就有很好的阅读习惯.学习也一直主动积极,不太需要老师家长操心.但是由于中考的发挥失误,他只能就读于南京一所相对比较普通的中学.
虽然入校以来一直学习很刻苦,学习成绩在学校也一直名列前茅,但是没能进入名校的事实一直令他耿耿于怀.他很清醒的知道,他面对的竞争,绝不是学校里高三的这几个班,而是全江苏的高考生.所以即便是在高三入学时他的英语成绩就已经达到103,他仍然觉得这样是不够的.
于是在高三的第一学期,他学的更加用功了.然而事情的结果往往出人意料.令人难以理解的情况出现了.不管他自己怎么学怎么练,他发现他的英语成绩永远迈不过105的坎.按理说,自己词汇没有问题,理解没有问题,学习态度更没有问题,但是为什么英语成绩就卡在105这个并不理想的分数段了呢?带着这样的疑惑,他主动向父母提出了想在课外找个老师补习一下的想法.
初次接触他时，我发现他其实具有一定的英语基础知识，上课状态也很好。但是在很多基础知识的衔接上有漏洞.对于很多重难点知识的理解较浅，没有掌握科学的学习方法和答题技巧，对英语应试的重难点知识掌握不全面。因此导致英语成绩一直很难突破瓶颈，遇到试卷中的中高难度题往往力不从心。而且还导致了他应试时的心理素质不好，对学习没有自信，因而常常一逢大考就发挥失误。
针对这样的情况，我意识到，如果仅仅只是按照以前的经验，把考试的考点知识教给他，对他的帮助也许不会很明显。我需要在强化巩固他原有知识点的同时，带着他总结和提炼出一些更深层次的东西。要想让他学的透彻，我就必须将知识高度集成化，浓缩化，引导学生从规律的实质来理解和运用它。因此，在高考前的几个月时间里，我带着他一边通过大量的真题演练总结出了很多很实用的解题方法。例如针对单项选择的“选项定位法”，“同比排除法”;针对阅读理解题的“题型演绎法”等。另一方面引导他自己去归纳和总结，将知识的点，线，面结成网络，在解题时能灵活运用。
功夫不负有心人。经过两个多月的磨练，我得到了令人意想不到的惊喜。那是在一个周日的下午。正在写题的他突然抬起头跟我说：“老师，我发现英语里的逗号很神奇，根据逗号可以很快的判断句子结构。有逗号的句子无非那几种。”这话说得我心里一惊。仔细一想，可不就是么。根据有没有逗号，可以很快的判断出复合句种类或者句型结构。直观上就能准确的把握解题思路。从而把解题的准确度进一步提升。
就这样，
高三的下半学期很快在我们的“探索性”学习中过去了。高考前夕的李同学，早已不是当初我刚见到时对英语学习不确定不自信的样子。考试前我问他：“你觉得英语能考多少啊?”他低头略一沉思，然后抬起头自信满满的告诉我：“正常的话130应该没问。”
后来的高考成绩，他果然没有食言，以132分的成绩考入了西南大学金融系。 听到这样的消息，我觉得很欣慰。同时也切身理解了“因材施教”的深刻含义。这不也正是我们一对一教学的精髓么?
